【正文】 育“面向過(guò)去”的缺陷，讓我們的下一代“面向未來(lái)”；我們要把一個(gè)“自然人”通過(guò)學(xué)校的教育，變成為能適應(yīng)社會(huì)，并有強(qiáng)烈責(zé)任感的“社會(huì)人”；我們要通過(guò)今天的課堂教學(xué)，賦予孩子們?cè)谖磥?lái)社會(huì)生存和發(fā)展的能力。作為一位教師，我經(jīng)常思考這樣一些問(wèn)題：學(xué)校是什么地方，課堂是什么地方，教育的終極目標(biāo)是什么呢？教師應(yīng)扮演什么角色，應(yīng)當(dāng)怎樣教育我們的下一代呢？我們理想的教育是什么？我認(rèn)為，教育的終極目標(biāo)可以歸納為這樣一句話：教育是為了培養(yǎng)能夠在未來(lái)社會(huì)生存與發(fā)展的人。每個(gè)教育工作者應(yīng)該清醒地看到我們教育的重心應(yīng)該放在哪里。我們開(kāi)展學(xué)科滲透法制教育，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”為目標(biāo)，以中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用各學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識(shí)和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法和用法的習(xí)慣和能力。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，有很多的收獲的啟發(fā)，我相信在學(xué)科滲透法制教育 的觀念上有了進(jìn)一步的深化，在具體操作上有了更多一些的感受，在今后 的工作思路上更加清晰，從而為今后更加搞好學(xué)科滲透法制教育奠定了一 定的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，要教育學(xué)生成為遵紀(jì)守法的人，你首先是一個(gè)遵紀(jì)守法者。要 培養(yǎng)他們成長(zhǎng)、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性。一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書(shū)、一 個(gè)多彩的世界。這需要我們有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，需要 我們不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打 破傳統(tǒng)、置疑一切的勇氣。四、毫無(wú)疑問(wèn)，教育的生命力在于不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的意義在于不斷 適應(yīng)學(xué)校法制教育的新形勢(shì)、解決學(xué)校法制教育的新問(wèn)題、探索學(xué)校法制教育的新方法、新模式、新途徑。”執(zhí)著是生命中最美的東西。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕 勞心勞力，只要有利于學(xué)生“做人”的養(yǎng)成，在所不惜。所以，我們必須 用心學(xué)習(xí)、思考和研究學(xué)科滲透問(wèn)題，用心學(xué)習(xí)、思考和研究對(duì)學(xué)校有用、對(duì)學(xué)生有益的如何“做人”的問(wèn)題。二、用心學(xué)習(xí)、思考和研究。我認(rèn)為，作為教師應(yīng)有如下要求：一、每個(gè)教師都應(yīng)樹(shù)立和強(qiáng)化學(xué)科滲透的觀念和意識(shí)。2011 年 8 月 30日關(guān)于學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的反思龍澤強(qiáng)2011 年 8 月 30 日年我校舉行了學(xué)科滲透法制教育教師學(xué)習(xí)。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開(kāi)了教材就成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。這里說(shuō)的是滲透，既不是強(qiáng)加附合，更不能喧賓奪主，因此我們要注意：找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”。在法制內(nèi)容滲透時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。（三、滲透的方法學(xué)科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時(shí)還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個(gè)相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實(shí)效?！坝腥ぁ钡年P(guān)鍵是“激趣”。好奇心和探究意識(shí)是學(xué)生普遍存在的一種心理現(xiàn)象，它是誘發(fā)他們不斷觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的動(dòng)因。這樣既提高了閱讀興趣，又使學(xué)生懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間不僅要有知識(shí)的交流，還要有思想情感的交流。情感性原則。學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須依據(jù)教材的內(nèi)容去進(jìn)行，法制教育的內(nèi)容應(yīng)是教材中所應(yīng)有的，絕不是外加或牽強(qiáng)附會(huì)的，應(yīng)切實(shí)地使學(xué)科法制教育與雙基教學(xué)、雙基訓(xùn)練融為一體，而不應(yīng)“穿靴戴帽”、“兩張皮式”的。在教材體系中，有的內(nèi)容多次出現(xiàn)在各個(gè)不同年級(jí)中，這就需要教師選擇適合該年級(jí)、該班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的滲透難度和深度。知識(shí)教學(xué)有系統(tǒng)性，由淺入深，以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)的接受程度為標(biāo)準(zhǔn)，而法律知識(shí)的滲透也要依據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)，循序漸進(jìn)，并且在知識(shí)的深度上慢慢遞進(jìn)成螺旋式上升。這樣，同學(xué)們?cè)诮邮苷Z(yǔ)言文字教育的同時(shí)也受到了一次深刻的法制教育。有機(jī)性原則。二、滲透的原則目的性原則。數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)表明教育的廣泛和深入，抓住了學(xué)科課程就是抓住了法制滲透的主線。學(xué)科課程的主導(dǎo)地位，決定了它在學(xué)校教育中的數(shù)量也是最多的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)法制教育的學(xué)科滲透是進(jìn)行中小學(xué)法制教育的一條主要途經(jīng)，也是實(shí)施法制教育的必由之路。學(xué)科課程及其課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本形式和主要途徑。其一，具有地位優(yōu)勢(shì)。因此，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)適度滲透，從而真正在課堂教學(xué)中唱法制教育的旋律。從小培養(yǎng)中小學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。從而從小培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣，使 之終生受益。紀(jì)律性 差、上課注意力不集中、容易受到外界干擾、學(xué)習(xí)沒(méi)有目的性。.等整節(jié)操都學(xué)完后，以小組為單位進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝欲 望，同時(shí)動(dòng)作質(zhì)量也相應(yīng)的得到了提高。后來(lái)我改變了策略，示范注意了多向性，經(jīng)常變換學(xué)生的方 位，讓所有的學(xué)生都能看的仔細(xì)，學(xué)的扎實(shí)。以 前自己在做完整動(dòng)作示范時(shí)，只做鏡面示范，忽略了背面示范與側(cè)面示范，其 實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生從各個(gè)角度看清動(dòng)作姿勢(shì)，要知道留給學(xué)生的第一印象是相當(dāng)關(guān) 鍵的。教學(xué)手段和方法要多樣化 教師的教學(xué)手段和方法應(yīng)能體現(xiàn)新課程理念，滲透新課程的改革精神，課 堂教學(xué)要改變以往學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，注重突出學(xué)生的主體地位。另一方面，教學(xué)中也要注 意調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā) 對(duì)于學(xué)生而言，興趣是最好的老師。還記得剛開(kāi)始的時(shí)候我教得費(fèi)力、學(xué)生也學(xué)得痛苦，不但學(xué)生學(xué)的沒(méi)勁，連自己也有點(diǎn)絕望。對(duì)小學(xué)生而言，在體育學(xué)科方面首先要學(xué)會(huì)的就是廣播操。根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激 發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地 位,關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益進(jìn)行教學(xué)。第一篇：學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)反思學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)反思教師：蘭成菊經(jīng)過(guò)這這此學(xué)習(xí)，我深刻的體會(huì)到隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì) 的全球化，人們的物質(zhì)文化生活水平提高，許多疾病得到了根治，健康狀況大 為改善。但是，現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式造成的體力體質(zhì)下降和心理壓力增大，對(duì) 健康造成了嚴(yán)重的威脅。由于今年剛到 本校參加體育教學(xué)。作為教師而言，教他們從跟隨模仿做到自己獨(dú)立會(huì)做，的確是一件讓人痛苦的 事。教學(xué)之余，我經(jīng)常反思，到底應(yīng)該怎么去做才能皆大歡喜 呢？時(shí)間是最好的試金石，慢慢的摸索方法，通過(guò)在教學(xué)中實(shí)踐總結(jié)，不斷改 進(jìn)，教學(xué)效果不斷了好轉(zhuǎn)，學(xué)生漸漸的也不覺(jué)得枯燥，學(xué)習(xí)的信心也越來(lái)越強(qiáng)。教學(xué)中就是讓學(xué)生去欣賞：欣賞同學(xué) 的動(dòng)作，觀摩同伴做操，欣賞整齊劃一的場(chǎng)面，學(xué)生在氛圍的熏陶下，從內(nèi)心 激發(fā)出了學(xué)習(xí)的欲望，愿意主動(dòng)積極的去參與學(xué)習(xí)。還有對(duì)學(xué)生厭學(xué)的 心理要有對(duì)策，不能強(qiáng)行安排學(xué)生按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是從理解學(xué)生的角 度出發(fā)，通過(guò)師生和生生彼此間的交流，能使教師很快融入孩子們的世界，走 進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，促使學(xué)生對(duì)“廣播操”和“武術(shù)操”產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在 融洽的氛圍中，學(xué)生會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設(shè)法地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于 小學(xué)生的“廣播操”和“武術(shù)操”教學(xué)而言，教師的動(dòng)作示范是很重要的。還有以前主要是采取集體教學(xué)，一堂課自始自終是同一個(gè)隊(duì)形，學(xué)習(xí)的 效果不是很理想。再有就是集體教學(xué)注重分組練習(xí)，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓學(xué)生在相互幫助合作下自行練習(xí)，老師依次對(duì)各小組進(jìn) 行糾正指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 小學(xué)生體育教學(xué)中最突出的問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，“廣播操” 和“武術(shù)操”教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們集中注意力、認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)練的習(xí)慣，讓他們明白學(xué)習(xí)“廣播操”和“武術(shù)操”的目的是為了 強(qiáng)身健體，而不是毆打他人。2011 年 8 月 30日關(guān)于學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的反思李玉梅中小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，他們正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。中小學(xué)教育中實(shí)施法制教育的渠道有很多，有比較系統(tǒng)的法制教育課的學(xué)習(xí)，但中小學(xué)各科教育是一個(gè)不可分割的整體，它們相互聯(lián)系，相互滲透，是學(xué)生接受文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和思想品格的熏陶的主要途徑。一、滲透的必要性在中小學(xué)法制教育學(xué)科教學(xué)中滲透，它的教育優(yōu)勢(shì)是法制教育其它途經(jīng)無(wú)可比擬的。在目前客觀存在的中小學(xué)教育體系中，學(xué)科課程總是居于中心地位，起著主導(dǎo)作用。實(shí)施中小學(xué)法制教育同樣不可能逾越學(xué)科課程和課堂教學(xué)。其二，具有數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)。在中小學(xué)各項(xiàng)教育中學(xué)科課程的數(shù)量在整個(gè)中小學(xué)學(xué)科課程中占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。綜上所述，中小學(xué)法制教育進(jìn)行學(xué)科滲透不僅在教育方向上是符合國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)情的需要，而且在行動(dòng)策略上也是有充分保障的。教學(xué)始終是一項(xiàng)帶有明確方向性和目的性的活動(dòng)，中小學(xué)法制教育在學(xué)科中滲透是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，它要求教師將法制教育列入教學(xué)目標(biāo)之列，在備課和教學(xué)實(shí)施中要善于開(kāi)發(fā)教材所包含的法制教育因素，并在開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)列為研究?jī)?nèi)容。在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，也不能漠視各科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，以教材為依據(jù)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽纾瑵撘颇剡M(jìn)行滲透。選擇性原則。因此學(xué)科教學(xué)中的法制教育滲透，必須充分地考慮學(xué)生的年齡特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)生可接受程度，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和理解能力來(lái)選擇滲透的內(nèi)容和程度。貼近性原則。學(xué)科教學(xué)法制教育的滲透，應(yīng)是體現(xiàn)在教學(xué)的全過(guò)程之中，而不應(yīng)是支離破碎、牽強(qiáng)附會(huì)的。學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)以真情。這種交流對(duì)進(jìn)行法制教育的滲透十分有利，可以使學(xué)生觸景生情，知理明情，達(dá)到“內(nèi)化”的實(shí)效。有趣性原則。而這一切都是在興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生的，所以學(xué)科教學(xué)滲透法制教育要貫徹有趣性原則。在學(xué)科滲透時(shí)要做到知識(shí)性與興趣性相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)法制滲透的感知、理解、探索而獲得成功，進(jìn)而產(chǎn)生滿足感，不斷激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。在生活中滲透。四、滲透應(yīng)注意的問(wèn)題學(xué)科教學(xué)滲透法制教育十分重要，但也要注意簡(jiǎn)單化、牽強(qiáng)化的形式主義。各學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。而教材中的育人因素，大多寓于知識(shí)之中，呈隱性狀態(tài)。總的感覺(jué)，這次學(xué)習(xí)有以下 幾個(gè)特點(diǎn)：一是主題明確，突出了學(xué)科如何滲透法制教育；二是學(xué)習(xí)形式 注重示范性，不同學(xué)科如何很好地進(jìn)行法制教育滲透的問(wèn)題?！皩W(xué)科滲透” 把 的觀念牢牢地扎根在心里，化為內(nèi)心信念，再轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。“世上無(wú)難事，只怕有心人”，我們每 個(gè)人都有體會(huì)，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。三、用力實(shí)踐和探索。“教育必須對(duì)生 命豐富的、差異的、深刻的內(nèi)涵作出回應(yīng)。我們從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，在我們的生命航程中，因教育而賦予 了我們?cè)S多的亮點(diǎn)和精彩。每個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注并致力于學(xué)校法制 教育的創(chuàng)新。五、教師的言傳身教、潤(rùn)物無(wú)聲。學(xué)生是鮮活的生命體，每個(gè)人都獨(dú)一無(wú)二、不可復(fù)制。其次要用自己的言傳身教引導(dǎo) 他們、感染他們、影響他們?？偟母杏X(jué)，這次學(xué)習(xí)主題明確，突出了學(xué)科如何滲透法制教育；培 訓(xùn)形式注重示范性，分別從不同學(xué)科演示說(shuō)明了學(xué)科如何很好地進(jìn)行法制 教育滲透的問(wèn)題；突出了參與與互動(dòng)，討論很熱烈，大家各抒己見(jiàn)，暢所 欲言，很投入。學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育學(xué)習(xí)反思稅昌學(xué)在上級(jí)部門(mén)的組織下，我有幸組織了學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育培訓(xùn)。從這個(gè)角度看，教育學(xué)生成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人，懂得“做人”的人，比讓他考100分、取得好成績(jī)卻不