【正文】 倍的效果。我們也一起來學(xué)學(xué)它的樣子，好嗎?”全班樂開了花，被笑的男孩也自信地昂起了頭。這時(shí)，我拿起他的畫，目光在畫上停留了幾秒鐘后，又深深地注視了他片刻，然后說：“小朋友，這是老師見過的最有創(chuàng)意的作品，讓我猜猜你這幅畫的意圖，好嗎?”“我猜你畫的可能是一個(gè)正在倡導(dǎo)環(huán)保的太陽，它希望地球上多一些綠色，所以把自己也涂成了綠色。例如，實(shí)習(xí)期間，有一次在欣賞完《口哨與小狗》后，我要求幼兒在根據(jù)自己的想象畫畫，大部分幼兒畫的都是些花花草草、小動(dòng)物之類，其中有一個(gè)羞怯內(nèi)向的小男孩，畫了一個(gè)太陽，而且他把太陽涂成了綠色，并給太陽畫了兩只伸展開的手臂。通過語言交流更有利于啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，幫助幼兒體會音樂中的美，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力，能喚起和保持幼兒的學(xué)習(xí)注意力。在這樣的平等對話與溝通基礎(chǔ)上，引進(jìn)合理的競爭機(jī)制，課堂組織形式上采用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)幼兒合作與交流的同時(shí)，還能調(diào)動(dòng)幼兒的參與意識，促使幼兒積極思考、勇于實(shí)踐，能喚起幼兒的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，形成強(qiáng)烈的參與意識和“比、學(xué)、趕、超”的學(xué)習(xí)氛圍，而且幼兒會把老師的關(guān)愛、關(guān)注，遷移到教師所教的課程上來，產(chǎn)生“親其師而信其道”的效果。尊重幼兒對音樂的不同體驗(yàn)與獨(dú)立思考，提倡課堂討論，提倡“七嘴八舌”，讓幼兒自己來界定問題的答案，從而達(dá)到師生的心理相容。尊重理解幼兒幼兒自我意識的不斷發(fā)展，要求他人尊重自己的需要日益強(qiáng)烈，在教學(xué)中，積極保護(hù)幼兒的自尊心，當(dāng)幼兒難以完成老師的要求時(shí)，盡量打消厭煩情緒，確信每個(gè)幼兒都存在著一種尚未表現(xiàn)出來的能量；當(dāng)幼兒在課堂中有質(zhì)疑、反駁、獨(dú)特的感受和見解等行為時(shí)，及時(shí)對這些創(chuàng)造性的想法表示誠懇的支持。鼓勵(lì)和表揚(yáng)幼兒人人都渴望得到別人的認(rèn)可和贊賞，這對孩子來說顯得尤為重要。四、實(shí)施快樂音樂教學(xué)的途徑（一）和諧的師生情感氛圍——快樂音樂教學(xué)的前提和諧的師生情感氛圍強(qiáng)調(diào)的是師生聯(lián)袂演出，師生面臨的是共同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，只有雙方攜起手來，互相理解，互相尊重，密切合作，雙方的積極性才能充分的調(diào)動(dòng)起來。這樣幼兒思想就容易游離于教學(xué)以外，注意力容易走出教學(xué)內(nèi)容，心容易渙散。那種片面追求快樂的課堂氣氛和以幼兒快樂為主的認(rèn)識都是不可取的，那種簡單理解為只要幼兒樂起來了，教學(xué)效果就會好的觀念也是錯(cuò)誤的。通過與幼兒分享心得體驗(yàn)，了解幼兒的心態(tài)和看法，站在幼兒的立場上去考慮，讓幼兒快樂的參與、學(xué)習(xí)和享受。首先教師要了解幼兒的心理特征、各種興趣愛好，以及幼兒對音樂知識的不同需求，適時(shí)靈活的改進(jìn)教學(xué)方法，上課生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默，潛移默化的向教學(xué)主題延伸，把幼兒的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使得教學(xué)效果突出。（二）幼兒快樂的學(xué)興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是幼兒與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂的前提?，F(xiàn)在的幼兒是很會注意察言觀色的，課堂上教師面帶微笑，娓娓到來，幼兒如沐春風(fēng)，心情舒暢，當(dāng)幼兒覺得教師親切、和藹，自然對教師產(chǎn)生親切感和放松感。友善的面對幼兒的錯(cuò)誤并且允許和理解幼兒的失誤，用善意的方法去幫助幼兒加強(qiáng)認(rèn)識并進(jìn)行改進(jìn)，而不是一味的指責(zé)。怎樣去教，這是每位幼兒園教師都應(yīng)該思考的一個(gè)重要問題，因?yàn)榭鞓返慕虒W(xué)對幼兒求知、個(gè)性發(fā)展、性格培養(yǎng)起著很大的促進(jìn)作用。也只有教師把教學(xué)當(dāng)作一種快樂，一種享受，才能融心于教學(xué)；幼兒把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂，一種享受，才能全身心地投入學(xué)習(xí)。三、快樂活潑的音樂教學(xué)活動(dòng)的主要表現(xiàn)幼兒活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，在他們看來，音樂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)傳遞快樂感覺的天堂。幼兒是活動(dòng)的主角而不是聽眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委。這樣的對答表面上看起來很熱鬧，可是卻帶有明顯的暗示性，問題也過于簡單。”教師緊接著問：“同學(xué)們喜不喜歡??？”幼兒似乎發(fā)自內(nèi)心的答道：“喜歡。因?yàn)榻處煹恼Z言在教學(xué)中直接影響著教學(xué)效果，在教學(xué)活動(dòng)中有著至關(guān)重要的作用。在藝術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂，與他人合作，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同表現(xiàn)形式與風(fēng)格的藝術(shù)作品。掌握一些簡單的藝術(shù)技能，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力。一、幼兒園音樂教育的目標(biāo)初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。幼兒只有學(xué)會認(rèn)識音樂，學(xué)會體驗(yàn)音樂的美、追尋音樂的美，才能進(jìn)入音樂的天地。通過各種音樂活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好，提高他們對音樂的感受能力，可使他們掌握簡單的音樂技巧，并能發(fā)展他們的音樂創(chuàng)造能力。Music classroom, joyful。s main performance39。s music classroom to be vital, is an important question which each singing masters should will the present paper first analyze elementary school39。s understanding for teacher39。s way are getting more and more, causes in the field research, the appearance “the student likes music, actually does not like on the music lesson” the phenomenon, music classroom appears curriculum reform39。s spiritual life, promote aspect the effectively and so on student psychology, physiology healthy developments, influences student39。最后，總結(jié)了在充滿快樂與活力的課堂中學(xué)習(xí)音樂的作用。在課程改革的今天，音樂教學(xué)不能再是簡單機(jī)械的理解為教師的教和幼兒的學(xué)，如何創(chuàng)設(shè)一種快樂、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒積極主動(dòng)參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的真正的主人，使幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)充滿活力，是每個(gè)幼兒園教師都應(yīng)該思考的一個(gè)重要問題。第一篇：學(xué)前教育畢業(yè)論文幼兒畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目 姓名 系部 專業(yè) 指導(dǎo)教師讓幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)充滿快樂與活力學(xué)號2011510530237學(xué)前教育系學(xué)前教育王倜職稱副教授2013 年11月 18日 長沙師范學(xué)院教務(wù)處制目 錄摘要???????????????????????????????1 關(guān)鍵詞??????????????????????????????1 Abstract?????????????????????????????1 Key words??????????????????????????1 緒論??????????????????????????1一、幼兒園音樂教育的目標(biāo)??????????????????????1二、幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)存在的問題??????????????????1（一）教師的提問帶有暗示性和盲目性?????????????????1（二）幼兒的思維被教師束縛????????????????????1三、快樂活潑的音樂教學(xué)活動(dòng)的主要表現(xiàn)????????????????2（一）教師快樂的教????????????????????????2（二）幼兒快樂的學(xué)?????????????????????????2（三）把握快樂的分寸????????????????????????3四、實(shí)施快樂音樂教學(xué)的途徑?????????????????????3（一）和諧的師生情感氛圍??????????????????????3（二）機(jī)智巧妙的教學(xué)語言??????????????????????4（三）靈活多樣的教學(xué)手段??????????????????????5（四）合理的教學(xué)評價(jià)???????????????????????6五、在快樂中學(xué)習(xí)音樂的作用????????????????????6 結(jié)論????????????????????????????????7 致謝??????????????????????????????8 參考文獻(xiàn)????????????????????????????????9讓幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)充滿快樂與活力學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生指導(dǎo)老師 王倜摘要：音樂是幼兒園實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑，它能有效地豐富幼兒的精神生活，促進(jìn)幼兒心理、生理等方面的健康成長，潛移默化地陶冶幼兒的道德情操。隨著社會日新月異的發(fā)展，幼兒認(rèn)識和接觸音樂的途徑越來越多，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中，出現(xiàn)“喜歡音樂，卻不喜歡上音樂課”的現(xiàn)象，音樂教學(xué)活動(dòng)顯得死氣沉沉。本論文首先分析了幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)為什么會出現(xiàn)死氣沉沉的原因，通過對快樂課堂的主要表現(xiàn)的分析，指導(dǎo)了在實(shí)際教學(xué)中如何實(shí)施的具體方法和途徑。關(guān)鍵詞：幼兒園；音樂教學(xué)活動(dòng)，快樂；活力ABSTRACTMusic is the elementary school implements the esthetic education the important content and the way, it can the rich student39。s moral sentiment development which changes with each new day along with the society, the student understanding and the contact music39。s today, music teaching cannot be again simple machine39。s teaching with the student study, how to establish one kind joyfully, vivid, the lively study atmosphere, lets the student positive participate in music study on own initiative, bees the study the genuine master, causes elementary school39。s music classroom to present the spiritless reason, through to the joyful classroom39。s analysis, has instructed the concrete method which how to implement in the field , summarized in has filled studies music joyfully with in the vigor classroom the words: Elementary school。Vigor引言：音樂是一門藝術(shù)，“音樂”與“幼兒”幾乎是同步的詞匯，喜歡音樂可以說是孩子的天性，音樂能直接地影響人們，特別是影響兒童的感情，這對幫助孩子認(rèn)識周圍世界有著特殊的作用。幼兒在音樂的感染下能陶冶性情，對美好的事物有良好的感情，對生活無限熱愛。我們應(yīng)該讓幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)充滿快樂與活力，幫助所有的孩子，積極地參與音樂活動(dòng)，使他們能夠成為有一定水平的音樂欣賞者，能夠從音樂中享受到樂趣。喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來的快樂，培養(yǎng)對藝術(shù)的敏感。能用不同的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。二、幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)存在的問題（一）教師的提問帶有暗示性和盲目性在孩子們眼中，音樂老師是“快樂的天使”，要成為孩子們的“快樂伙伴”，教師的言行必須散發(fā)無窮的魅力。但是，在幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師的語言經(jīng)常會出現(xiàn)下面這樣的傾向：在幼兒園的音樂課中，教師在首次范唱或欣賞歌曲后問得最多的一句話就是“這首歌曲好聽嗎？”幼兒不加任何思考地就回答：“好聽。”然后教師又如釣魚似的問道：“想不想學(xué)？”幼兒的回答不說大家也都明白了，“想學(xué)”當(dāng)然是必然的了。教師這一連串的問題的最終目的無非就是想引起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，那么這時(shí)的幼兒每次都是在這種盲目的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，真的會有興趣嗎？（二）幼兒的思維被教師束縛在教學(xué)活動(dòng)中，要確保幼兒在活動(dòng)中的主體地位。而通常在歌曲教授或欣賞前，教師對設(shè)置 的一些問題會有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，這樣一來，課堂上幼兒只會呆板的被教師牽著走，扼殺了他們感受音樂，創(chuàng)造音樂的機(jī)會，整個(gè)課堂也就失去了生機(jī)與活力。充滿快樂與活力的音樂教學(xué)活動(dòng)追求的教師與幼兒之間的默契與互學(xué)，在愉悅的氣氛中讓大家共同享受教與學(xué)的過程?？鞓坊顫姷囊魳方虒W(xué)活動(dòng)主要表現(xiàn)在：（一）教師快樂的教教師要保持一個(gè)快樂、健康、微笑的教態(tài)，要使幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)一種快樂活潑的氣氛，關(guān)鍵在于教師的教。首先是教師擁有一個(gè)健康的心態(tài)，大度的胸懷，這種健康的心態(tài)以容忍為基礎(chǔ)，不能把各種生活中、家庭上、工作中不快的情緒寫在臉上或帶進(jìn)課堂。其次，教師適時(shí)保持一張微笑的面孔，我們都知道微笑是增進(jìn)人友情、拉近彼此距離的催化劑。再次是教師要用心去體會、享受教學(xué)，把享