【正文】 帶來了很大的收獲：小班組的老師一致認(rèn)為：預(yù)設(shè)的主題活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要，說明這個(gè)主題活動(dòng)選得好。而孩子們各方面的能力（認(rèn)知能力、情感體驗(yàn)、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力??）都有了顯著的發(fā)展和提高。短短一個(gè)月的主題活動(dòng)很快接近了尾聲，但它卻給孩子們留下了深刻的感受。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我們對語言能力有欠缺的孩子給予了更多的關(guān)注，盡力讓每個(gè)孩子都能獲得成功與滿足。這個(gè)說：“我會(huì)自己穿衣服和脫衣服了。第四個(gè)環(huán)節(jié)：長大一歲了這一環(huán)節(jié)主要是發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，使幼兒懂得長大一歲了，在新的一年里要更加懂事，自己的事情自己做，做個(gè)愛學(xué)習(xí)、有禮貌的乖寶寶。在歌曲“新年好”的歌聲中，聯(lián)歡會(huì)開始了，孩子們第一次和大班的哥哥姐姐合作，感到非常新奇、有趣，也非常高興。第三個(gè)環(huán)節(jié)：歡歡喜喜慶新年在這一階段，我們的主要活動(dòng)是要舉辦一場熱鬧喜慶的新年聯(lián)歡會(huì)，讓孩子們體驗(yàn)過年的快樂和喜慶。我們發(fā)現(xiàn)孩子情感的激發(fā)和培養(yǎng)超出了我們當(dāng)初預(yù)想的效果，他們更加熱愛班級，有了較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，也更懂得如何與別人溝通、合作。由于孩子們年齡小，手指小肌肉群發(fā)育不完善，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差，有的笨拙地涂膠水，粘彩帶，有的幾條彩紙同時(shí)粘到了一起，有的不會(huì)一環(huán)套一環(huán)，急得跑到老師跟前求助，還有的色彩搭配得并不協(xié)調(diào)，甚至膠水涂得衣服上、彩紙上、桌子上到處都是，但那種認(rèn)真、那種摯著，真令人感動(dòng)。第二環(huán)節(jié)：迎新年此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴共同合作的樂趣，發(fā)展孩子們的動(dòng)手操作能力。孩子們雖然對“元旦”這個(gè)概念有點(diǎn)模糊不清，但在教師的啟發(fā)引導(dǎo)與鼓勵(lì)支持下，通過介紹日歷和談話活動(dòng)，使幼兒了解了新年就是一月一日，是一年的第一天，知道了今年是2014年，是馬年。為了給孩子們的活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，我們主要從“認(rèn)識新年——迎接新年——慶祝新年——長大一歲了”四個(gè)環(huán)節(jié)入手，通過組織談話、歌曲和兒歌來加深幼兒對新年的認(rèn)識與了解；通過親手布置活動(dòng)環(huán)境、制作新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備；以開聯(lián)歡會(huì)的形式慶祝新年，體驗(yàn)新年到來的喜慶氣氛；最后以談話形式使幼兒懂得長大一歲了的意義。說祝福語。和大班哥哥姐姐找朋友。剪貼窗花，布置喜慶的走廊。制作彩旗、彩鏈、鞭炮、賀年卡等。通過操作活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同伴合作成功的樂趣，培養(yǎng)幼兒初步的集體榮譽(yù)感。豐富幼兒的詞匯，會(huì)說簡單的祝福語，收到禮物時(shí)說謝謝等。語言方面：能把新年看到的喜慶景象，大膽地用簡短的語言說給周圍的人聽。過年時(shí)要敲鑼打鼓放鞭炮，家家掛福字，貼窗花，掛彩鏈、彩旗，放氣球等?！蔽艺f：“再過幾天，就要過新年了，新年比圣誕節(jié)還要好，還要熱鬧呢，你們想不想過新年呢？”孩子們高興地跳起來：“噢，過年了，過年了??”我發(fā)現(xiàn)孩子們對過年越來越向往了，我想，由于小班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對直觀性的事物，也就是摸得著、看得見的東西最感興趣，過年又是我們中國最喜慶的日子，孩子們對過年興趣這么大、這么向往，何不抓住這一機(jī)會(huì)，開展一個(gè)“過年啦”的主題活動(dòng)，讓孩子們感受一下我國傳統(tǒng)文化、民間習(xí)俗的同時(shí)，好好地樂一樂，既能激發(fā)幼兒探究的興趣，又能發(fā)展幼兒的能力，由此，我們開展了這一活動(dòng)?！庇钟袔讉€(gè)小朋友也搶著告訴我：“我也有禮物，我有幾個(gè)呢。第一篇：學(xué)前教育?？飘厴I(yè)論文小班“過新年啦”主題活動(dòng)方案2012秋學(xué)前教育專科一、主題活動(dòng)來源:回憶往事,每年過年都是我小時(shí)候最開心的事，聯(lián)想到現(xiàn)在的孩子，他們肯定和我有一樣的心情。圣誕節(jié)的第二天，我剛進(jìn)班，王思思小朋友們就迎上上來對我說“老師，我昨天跟爸爸、媽媽去過圣誕節(jié)了，這是圣誕老人送給我的禮物?！蔽覇枺骸斑^節(jié)你們高興不高興呀？”孩子們快樂地答：“高興！”“為什么呢？”“過節(jié)真好！我最喜歡過節(jié)了。二、主題活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知方面知道：新的一年是2014年，是馬年。過了新年，又長大了一歲。能積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并把自己的作品介紹給他人。動(dòng)手操作方面：引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“過年啦”主題活動(dòng)墻。發(fā)動(dòng)家長帶一些布置環(huán)境的材料（氣球、燈籠、中國結(jié)、福字等）。三、主題活動(dòng)內(nèi)容安排認(rèn)識新年社會(huì)：新年到 談話：要過新年了 科學(xué)：新年我知道迎新年歌唱：新年好 兒歌：新年到 談話：怎樣過新年韻律活動(dòng)：敲鑼打鼓放鞭炮 科學(xué)：凍冰花手工活動(dòng)：粘貼彩鏈、彩旗 棉簽畫：鞭炮制作：鞭炮、賀年片 師生共同布置喜慶的新年環(huán)境慶新年：和大班哥哥姐姐共慶新年看大班哥哥姐姐表演節(jié)目?；ニ投Y物。給爸爸、媽媽送賀卡，說祝福語長大一歲了：談話：小時(shí)候的我 社會(huì)：我長大了談話：我會(huì)說、我會(huì)做??兒歌：大一歲了、我會(huì)了 歌曲：我長大了四、主題活動(dòng)小結(jié)與反思：新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識新年此環(huán)節(jié)著重發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力，在“認(rèn)識新年”的活動(dòng)中，我們運(yùn)用了多種直觀手段來豐富了孩子們感性認(rèn)識。知道過了新年就長大一歲了，并了解了過年時(shí)人們的一些慶?；顒?dòng)。有了“認(rèn)識新年”的基礎(chǔ)，孩子們在老師的指導(dǎo)下，又興趣十足地參加了一系列“迎接新年”的活動(dòng)。當(dāng)孩子們的作品在走廊上空高高掛起，室內(nèi)歡呼聲一片接連一片“過年嘍、過年嘍??”教室到處洋溢著節(jié)日的喜慶氣氛。同時(shí)，他們也更強(qiáng)烈地盼望新年的到來。在這個(gè)活動(dòng)中，我們和大班組聯(lián)系，讓孩子們和大班的哥哥姐姐共慶新年。在聯(lián)歡會(huì)上，由大班的哥哥姐姐表演節(jié)目，孩子們看得興高采烈；和大班哥哥姐玩找朋友的游戲；和哥哥姐姐互送禮物，互說祝福的話，著實(shí)讓孩子們過一個(gè)充實(shí)又高興的年。當(dāng)談到“我又長大一歲了”的時(shí)候，孩子們說出了許多自己的想法。”那個(gè)說：“我能幫爸爸媽媽干好多事，能掃地板，還會(huì)穿鞋、提褲子”還有的說“我不用大人抱”“我會(huì)給爺爺奶奶搬椅子”，還有的孩子 “我能幫老師收拾玩具，給小朋友系紐扣”，還有的說“我能自己畫畫了”每個(gè)孩子的話語都得到了老師和小朋友們的熱烈的掌聲，孩子們的表現(xiàn)欲望得到極大的滿足。孩子們以稚氣的動(dòng)作和表情表演著，可愛又投入，有的甚至還細(xì)心地幫小朋友整理衣服和頭發(fā)，真有個(gè)“大一歲了”的樣子。整個(gè)活動(dòng)的成功之處在于真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，把兒童的興趣、需要、想法真正呈現(xiàn)出來,活動(dòng)中淡化目標(biāo)意識，更多地去關(guān)注幼兒對活動(dòng)的體驗(yàn)與興趣點(diǎn)。在體驗(yàn)我國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí)，增進(jìn)了小朋友間、小朋友和老師間的感情，體驗(yàn)到了集體生活的快樂，同時(shí)也感受到了幼兒園這個(gè)大家庭的溫暖，增長了見識，學(xué)習(xí)了新的本領(lǐng)。通過這次主題活動(dòng)，對以后開展主題活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn)、打下了基礎(chǔ)。達(dá)到了資源共享（材料、環(huán)境、方案??）。啟示和反思：一、“要提高幼兒園的保教質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，家長也要積極參與，以形成合力，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”話是這么說，但以往開展活動(dòng)時(shí)，我們遇到的情況是：有的家長只是應(yīng)孩子的要求無奈的收集了一些材料，幾乎沒有家長主動(dòng)關(guān)心、詢問過我們所開展的活動(dòng)情況，最多也只是駐足在我們所布置的活動(dòng)版面前看看上面的照片和文字?！弊呃壤锏男旒絹碓蕉?，孩子們和家長都說：“幼兒園真漂亮，過年真好??”看來家長并不是我們所想象的，而是我們的工作做得不到位，沒有調(diào)動(dòng)起家長的積極性。所以我們在今后的工中，要多從自身尋找原因，老師之間要多交流、多探討，平時(shí)多學(xué)習(xí)，逐步提高做好家長工作的能力：要尊重家長。讓家長參與的目標(biāo)要明確，任務(wù)不能過于頻繁。使家長真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長起到最大的作用。過新年啦”這個(gè)主題活動(dòng)的確立，附合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，所以整個(gè)活動(dòng)開展得很好，幼兒參與的積極性一直很高，預(yù)期目標(biāo)完成得很好。事后分析原因，是老師對活動(dòng)的準(zhǔn)備不充分、和沒有更多地考慮幼兒的年齡和實(shí)際情況造成的。通過讓幼兒親身體驗(yàn)、親自感受同“說教”、“填鴨”相比，結(jié)果一樣，但過程不一樣，對幼兒的發(fā)展也不一樣，這樣才真正體現(xiàn)了“以人為本”的理念，只有幼兒的能力發(fā)展了，這樣的活動(dòng)才有意義，活動(dòng)開展起來就會(huì)順利多了。前面要一個(gè)總的活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)間、單位、名稱等基本的內(nèi)容規(guī)劃。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。關(guān)注孩子長大后未來社會(huì)中是否具有生存能力的家長，不能不關(guān)注孩子的心理健康。一：幼兒心理健康的含義當(dāng)我們談到幼兒心理健康這個(gè)定義的同時(shí)，不可回避的就是心理健康這個(gè)概念。大體上分這幾個(gè)方面，①要對自己有一個(gè)正確的認(rèn)識和客觀的評價(jià)。知道自己能干什么，適合干什么；對于辦不到的事，也不會(huì)苛求自己。因此，在困難和逆境面前能調(diào)整和控制自己的情緒，冷靜對待和處理各種復(fù)雜的問題，并不斷前進(jìn)。心理健康的人，對人對事都能采取和睦相處、友好對待、克已讓人的態(tài)度，能采取友好寬容的、公平的、有理有節(jié)的方式處理，容易與他人合作和相處。心理健康的人，能夠自覺地調(diào)整個(gè)人和環(huán)境的關(guān)系，不是環(huán)境順應(yīng)自己，而是使自己適應(yīng)環(huán)境。怎樣判斷一個(gè)人是否心理健康，很難用一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量，所以一般學(xué)者認(rèn)為，了解了心理健康的基本內(nèi)涵，就可以幫助判斷自己的心理健康善狀況，并采取相應(yīng)的心理衛(wèi)生保健措施，從而達(dá)到身心全面健康。孩子雖小，但卻完全可以感受到這一種來自老師“母愛”般的關(guān)照，只有這樣，孩子才能在老師的溫情關(guān)照下健康的成長。若是缺少了心理健康，那么幼兒的發(fā)展就會(huì)受到限制，在其以后的發(fā)展就有可能出現(xiàn)人格障礙或心理疾患。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。對于大多數(shù)孩子來說，在家庭中凡事以他們?yōu)橹行?，而在集體中他們卻必須考慮到別的同伴的喜好和意見，獨(dú)生子女的增多使越來越多的幼兒少有與外界接觸的機(jī)會(huì)，正如我國心理學(xué)家丁瓚教授所說：“人類的心理教育最主要的就是對人際交往的適應(yīng)，所以，人類的心理病態(tài)，主要是由于人際關(guān)系而來的”。四：心理健康教育要從小抓起現(xiàn)在心理健康問