【正文】 成動(dòng)作變化的一種視覺效果，動(dòng)畫自從出現(xiàn)之日起就很受人們的喜愛，它可以充分發(fā)揮人的想像力和創(chuàng)造力，把人的視覺引向一些客觀不存在的，或人力所達(dá)不到的東西，從中獲得藝術(shù)享受。如直線，在矢量圖中，有一數(shù)據(jù)說明該元素為直線，另外有其它數(shù)據(jù)注明該直線的起始坐標(biāo)及其方向、長度和終止坐標(biāo)。（3）圖形（graph）即用數(shù)學(xué)方法（算法和特征描述）如畫點(diǎn)線圓函數(shù)等生成一幅圖形,由這些數(shù)學(xué)方法組成的數(shù)據(jù)文件稱為矢量圖。位圖是用像素表示圖形。（2）圖像（image）點(diǎn)位圖，是由點(diǎn)的像素排成矩陣組成的，每一個(gè)像素都可以是任意顏色。文本的特性包括有字體、字號(hào)、顏色，文件擴(kuò)展名為“.txt”、“.doc”等。在多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)中，主要通過文本（Text）、圖形（Graphic）、圖像（Image）、動(dòng)畫（Animation）、視頻（Video）、音頻（Audio）等多媒體元素表達(dá)教學(xué)內(nèi)容所要傳遞的信息。（4）多媒體的應(yīng)用開發(fā)多媒體數(shù)據(jù)庫、視頻點(diǎn)播、遠(yuǎn)程教育、環(huán)球超媒體信息系統(tǒng)等方面都有廣闊的應(yīng)用前景。（2）多媒體創(chuàng)作和編輯工具開發(fā)人們?yōu)楦臃奖愕夭僮髋c制作多媒體信息，研制開發(fā)了許多媒體創(chuàng)作和編輯工具，并在做進(jìn)一步改進(jìn)。這些信息媒體包括：文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等。多媒體技術(shù)不是各種信息媒體的簡單復(fù)合，而是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字處理技術(shù)把文字、聲音、動(dòng)畫、圖形、圖像等多種媒體進(jìn)行綜合處理，使多種信息之間建立邏輯連接，集成為一個(gè)完整的、能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。（3）交互性多媒體的交互性將為用戶提供更加有效的控制和使用信息的手段，使用戶獲得更多的信息。與傳統(tǒng)媒體相比，多媒體主要有以下四個(gè)特點(diǎn)：（1）集成性一方面是指把單一的、零散的媒體有效地集成在一起，即信息載體的集成，另一方面，集成性還充分表現(xiàn)在存儲(chǔ)信息的實(shí)體的集成。即多媒體是融合兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流傳播媒體。二 什么是多媒體多媒體一詞來自于英文“Multimedia”，是一個(gè)復(fù)合詞，由“multiple”和“medium”的復(fù)數(shù)形式“media”組成而成?？偟膩碚f，媒體就是介于信息源與受信者兩者之間，是雙方發(fā)展能量信息交流、能量交換的一切人和物。它有兩層含義：其一，承載信息的載體，如載有信息的紙片、磁帶等；其二，存儲(chǔ)和傳遞信息的實(shí)體，如幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、電視機(jī)等。二是指存儲(chǔ)和加工、傳遞信息的實(shí)體，如書本、掛圖、投影片、錄像帶、光盤以及相關(guān)的播放、處理設(shè)備。感覺媒體和經(jīng)過處理后的再生媒體均屬于媒體的范疇。國內(nèi)諸多學(xué)者也對(duì)媒體（媒介）作出了諸多定義： 天津師范大學(xué)游澤清教授認(rèn)為：媒體是信息的載體，信息只有通過某一種或幾種媒體形式才能表達(dá)出來，如書本上的知識(shí)內(nèi)容，是通過文字、圖形、表格等形式表達(dá)出來的。他認(rèn)為：媒介就是插入傳播過程之中，用以擴(kuò)大并延伸信息傳送的工具。“電力系統(tǒng)發(fā)展起來以后，我們的神經(jīng)系統(tǒng)又得到了延伸”。而有了印刷文字后，人們便長期依靠報(bào)紙、書籍（視覺）；以及有了電視，人們才將視覺、聽覺并用，既延長了感官，也恢復(fù)了感官的平衡。加拿大著名傳播學(xué)家麥克盧漢認(rèn)為“媒介就是信息”，傳播媒介不只傳遞信息，還告訴人們世界是什么樣子。（5）傳輸媒體（Transmission Medium）：用于傳輸再生媒體的物理介質(zhì)，如同軸電纜、微波、光纜等。（3）再生媒體（Representation Medium）：經(jīng)過加工、處理后的感覺媒體，常用的加工處理技術(shù)如聲音編碼、圖像編碼、文本編碼等。國際電報(bào)電話咨詢委員會(huì)（CCITT）按照信息的獲取、存儲(chǔ)、傳輸和呈現(xiàn)方式將媒體劃分為五種類型：（1）感覺媒體（Perception Medium）：指直接作用于人的感官而產(chǎn)生感覺的媒體，如聲音、圖形、圖像、數(shù)據(jù)、表格等。一 什么是媒體媒體（Medium）一詞,音譯為媒介。第一篇：多媒體課件設(shè)計(jì)與制作講義多媒體課件設(shè)計(jì)與制作（36課時(shí)）專題一：多媒體教學(xué)軟件概述隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)已逐漸成為各個(gè)階段教學(xué)不可替代的手段，多媒體教學(xué)也已成為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、實(shí)踐先進(jìn)教學(xué)理念與開展教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑之一。作為組成多媒體教學(xué)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)資料，多媒體教學(xué)軟件的編制則成為影響教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的關(guān)鍵。意為兩者之間，即使雙方發(fā)生關(guān)系的人或事物。（2）呈現(xiàn)媒體（Presentation Medium）：指感覺媒體和傳輸信號(hào)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換的一些設(shè)備，如錄音機(jī)、揚(yáng)聲器、掃描儀、打印機(jī)等。（4）存儲(chǔ)媒體（Storage Medium）：用于存儲(chǔ)再生媒體的物理介質(zhì)，如磁盤、光盤等。從以上的劃分可以看出，這五種類型的媒體可以歸納為兩大類：一種主要指信息的載體，如感覺媒體和再生媒體；另一類主要指用于存儲(chǔ)、傳輸和呈現(xiàn)媒體的設(shè)備，如呈現(xiàn)媒體、存儲(chǔ)媒體和傳輸媒體。人們?cè)谡莆瘴淖智爸饕囉卯?dāng)面交談的手段，即聽覺、視覺并用。接著，他在在《理解媒體論人體的延伸》一書中，他把任何一種媒體都看成是人體某一器官的延伸：“過去的一切技術(shù)只不過是我們手、足、牙齒和體溫控制系統(tǒng)的延伸，他們?nèi)际俏覀內(nèi)梭w的延伸”?，F(xiàn)代大眾傳播學(xué)之父施拉姆從“工具論”的角度給媒介下的定義。他說，媒介就是大眾傳播流程的渠道和工具，他起著承載、傳遞信息給大眾的作用。這些文字、圖形、表格便是表示知識(shí)內(nèi)容的載體，即媒體。在何克抗、李文光所著的《教育技術(shù)學(xué)》（北京師范大學(xué)出版社,2002）一書中對(duì)“媒體”的界定是：媒體是信息的載體和加工、傳遞信息的工具，有兩層的意思，一是指承載信息所使用的符號(hào)系統(tǒng)，如文字、符號(hào)、語言、聲音、圖像、圖形等。著名電教專家南國農(nóng)教授在《信息化教育概論》（高等教育出版社,2004）一書中對(duì)媒體作了這樣的界定：媒體是指信息在傳遞過程中,從信源到受者之間承載并傳遞信息的載體或工具，也可以指實(shí)現(xiàn)信息從信源到受者的一切技術(shù)手段。例如，一張白紙、一張空白的透明膠片，或者一盒空白錄音帶，都不能說是媒體，白紙印上新聞消息的文字與圖片成為報(bào)紙，磁帶錄上音樂信息符號(hào)成為音樂帶，才能成為媒體。多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)中，我們注重強(qiáng)調(diào)的媒體是諸如聲音、圖形、圖像、數(shù)據(jù)、表格等感覺媒體?！癿ultiple”有“多重、復(fù)合”之意，所以按照字面理解，多媒體就是“多重媒體”的意思。同時(shí)，人們也將文本、音頻、視頻、圖形、圖像、動(dòng)畫的綜合體統(tǒng)稱為“多媒體”。（2）實(shí)時(shí)性當(dāng)用戶給出操作命令時(shí)，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實(shí)時(shí)控制。（4）數(shù)字化多媒體技術(shù)將各種媒體信息全部數(shù)字化，進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、處理、傳輸，實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量媒體信息的存儲(chǔ)與傳播。所以，人們?nèi)藗円财毡榈卣J(rèn)為，“多媒體”是指能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示兩個(gè)以上不同類型信息媒體的技術(shù)，常常不是指多種媒體本身，而主要是指處理和應(yīng)用它的一整套技術(shù)。目前，多媒體技術(shù)已逐漸把計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)和大眾傳播技術(shù)融合在一起，建立起更廣泛意義上的多媒體平臺(tái)，主要的研究和開發(fā)應(yīng)用有以下四點(diǎn)：（1）多媒體信息的表示技術(shù)多媒體信息由于表現(xiàn)形式較多，根據(jù)各種媒體的不同特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)中的表示方法也不盡相同。（3）多媒體數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)技術(shù)多媒體數(shù)據(jù)一般數(shù)據(jù)量很大，特別是聲音、影視數(shù)據(jù)更是海量數(shù)據(jù)，目前存儲(chǔ)這類數(shù)據(jù)的最佳介質(zhì)為光盤（存儲(chǔ)容量大，價(jià)格低，易保存）, 目前常見的光盤技術(shù)有CD技術(shù)、DVD技術(shù)。教學(xué)訊息是教學(xué)內(nèi)容的符號(hào)化表示，是教學(xué)內(nèi)容的媒體化表示。（1）文本（text）是指以文字和各種符號(hào)來表達(dá)信息的一種形式，是眾多媒體中最基本、最重要且使用最多的一種符號(hào)媒體形式，是人和計(jì)算機(jī)交互作用中的最主要形式。常用的文本編輯軟件有Word、Wps和記事本等。在位圖圖形文件中的圖形元素均由像素點(diǎn)來表示。位圖放大時(shí)，放大的是其中每個(gè)像素的點(diǎn)，所以看到的是模糊圖片。矢量圖形文件是用向量代表圖中所表現(xiàn)的元素。而矢量圖形無論如何放大，它依然清晰。目前有許多動(dòng)畫制作軟件，如常用制作二維動(dòng)畫的Flash，制作三維動(dòng)畫的如3ds max、MAYAY。音頻的作用是直接通過講話或演奏音樂表達(dá)信息，制作某種效果和氣氛。、.MID、.MP3等。播放時(shí)，這些畫面以一定的速率連續(xù)地投射在屏幕上，使觀察者獲得圖像連續(xù)運(yùn)動(dòng)的感覺，一般在一秒之內(nèi)播放24幀至30多幀不等。通常，伴隨著視頻圖像還有一個(gè)或多個(gè)音頻軌道，提供聲音。（1）光盤驅(qū)動(dòng)器與光盤光盤驅(qū)動(dòng)器是用來讀取光盤上的信息。光電存儲(chǔ)介質(zhì)俗稱光盤。（2）聲卡聲卡是多媒體電腦的主要部件之一，它包含記錄和播放聲音所需的硬件。聲卡上有數(shù)模轉(zhuǎn)換芯片(DAC)，用來把數(shù)字化的聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成模擬信號(hào)，同時(shí)還有模數(shù)轉(zhuǎn)換芯片(ADC)，用來把模擬聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)。（3）視頻采集卡視頻采集卡通常具有視頻疊加和視頻捕獲能力，可以通過視頻攝像機(jī)在顯示器上實(shí)時(shí)顯示視頻，并可以從實(shí)時(shí)視頻中捕獲單幀，且以不同的格式保存起來，或者將實(shí)時(shí)視頻序列保存為AVI格式文件。（4）觸摸屏觸摸屏是多媒體計(jì)算機(jī)的一種定位設(shè)備。常見的觸摸屏有電阻式觸摸屏、電容式觸摸屏和紅外線式觸摸屏。（6）數(shù)碼相機(jī)數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片自動(dòng)存儲(chǔ)在相機(jī)內(nèi)部的芯片或者存儲(chǔ)卡中，然后就可以輸入到計(jì)算機(jī)中。祝智庭（2005）老師從“內(nèi)容預(yù)制”和“內(nèi)容自由”這一連續(xù)系統(tǒng)總結(jié)出教學(xué)軟件的分類圖。內(nèi)容自由的教學(xué)軟件實(shí)際上是一些支持學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具性軟件，包括認(rèn)知工具（如語義網(wǎng)絡(luò)工具、專家系統(tǒng)等）、效能工具（如Microsoft Word、WPS等）、通訊工具（如、聊天室等）等。前者通常是以光盤形式存儲(chǔ)、發(fā)行的教學(xué)輔助軟件，便于自行攜帶和使用。多媒體課件是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、表現(xiàn)特定教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，它可以用來存儲(chǔ)、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做出評(píng)價(jià)。這種類型的教學(xué)軟件要求畫面要直觀，尺寸比例較大，能按照教學(xué)思路逐步深入地呈現(xiàn)。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)型這種類型的多媒體教學(xué)軟件具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠放映一定的教學(xué)過程和教學(xué)策略，提供相應(yīng)的形成性練習(xí)供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并設(shè)計(jì)許多友好的界面讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行人—機(jī)交互活動(dòng)。（3）模擬實(shí)驗(yàn)型這種類型的多媒體教學(xué)軟件借助計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，提供可更改參數(shù)的指標(biāo)項(xiàng)，當(dāng)學(xué)生輸入不同的參數(shù)時(shí)，能隨時(shí)真實(shí)模擬對(duì)象的狀態(tài)和特征，供學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)或探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用。（4）訓(xùn)練復(fù)習(xí)型這種類型的多媒體教學(xué)軟件主要是通過問題的形式用于訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識(shí)和能力。另外，考核目標(biāo)要分為不同等級(jí)，逐級(jí)上升，根據(jù)每級(jí)目標(biāo)設(shè)計(jì)題目的難易程度。它與一般的游戲軟件不同，是基于學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，寓教于樂，通過游戲的形式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在游戲中提高學(xué)生智力活動(dòng)的敏捷性、競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神以及多學(xué)科知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用。如圖示界面，創(chuàng)設(shè)“我也要救小魚”的游戲情景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字和拼音。這類多媒體教學(xué)軟件可供雪很深在課外進(jìn)行資源查閱使用，也可以根據(jù)教學(xué)需要事先選定有關(guān)片段，配合教師講解，在課堂上進(jìn)行輔助教學(xué)。四 多媒體教學(xué)軟件（課件）的編制思想在整個(gè)20世紀(jì)中，對(duì)知識(shí)的不同看法成為隱藏在學(xué)習(xí)與教學(xué)理念后面的基礎(chǔ)，制約著、影響著人們對(duì)學(xué)習(xí)、教學(xué)的認(rèn)識(shí)。由