【正文】 是為特定學科教學服務(wù)的，可以輔助實現(xiàn)特定學科教學的最大效益。認知心理學家將人腦與計算進行類比，將人腦看作類似于計算機的信息加工系統(tǒng)，認為信息加工系統(tǒng)由感受器（Receptor）、反應(yīng)器（Effector）、記憶（Memory）和加工器（Processor）組成，結(jié)構(gòu)如圖美國著名教育心理學家羅伯特如果信息在短時記憶中沒有被復述，一般保留不到20秒，且短時記憶的容量有限，一次只能記7177。一是長時記憶中的信息先回到工作記憶，再由工作記憶進入反應(yīng)發(fā)生器，引起反應(yīng)。例如，給學習者多提供產(chǎn)生有效表象的界面；提供有效記憶的知識分布序列；提供能夠讓學習者完成短時記憶所包含的信息組塊數(shù)量；提供足以讓學習者形成概念、產(chǎn)生概念結(jié)構(gòu)的各類信息，突出概念結(jié)構(gòu)中的屬、種的特點以及經(jīng)典實例，促進學習者有效地完成概念的學習。（1）項目定義多媒體教學軟件的項目定義，通常包括如下內(nèi)容：課題名稱、制作目的、使用對象、主要內(nèi)容和組成結(jié)構(gòu)。多媒體教學軟件的系統(tǒng)設(shè)計主要包括封面導言的設(shè)計、屏幕界面的設(shè)計、交互界面的設(shè)計、導航界面的設(shè)計、超文本結(jié)構(gòu)的設(shè)計等，具體的設(shè)計將在后面詳細講解。而多媒體教學軟件的制作腳本是體現(xiàn)教學軟件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和教學功能并作為軟件制作的直接依據(jù)。（7）軟件的試用與評價編制出來的多媒體教學軟件應(yīng)該用到實際的教學環(huán)境中，進行計算機輔導教學活動，在實踐過程發(fā)現(xiàn)軟件設(shè)計以及編制未能發(fā)現(xiàn)的技術(shù)錯誤或不足，進而修改完善。二、課程教學的基本要求掌握多媒體技術(shù)的基本原理和基本知識；熟悉掌握常見媒體的文件格式和屬性及各種媒體格式的轉(zhuǎn)換方法；掌握當前流行的多媒體平臺制作課件方法。其他環(huán)節(jié)：實驗名稱：藝術(shù)字設(shè)計實驗目的：學會常見幾種藝術(shù)字的設(shè)計方法。實驗內(nèi)容：練習使用Cool Edit對聲音文件進行各種處理。實驗內(nèi)容：練習屏幕拷貝、屏幕錄像方法及圖像剪裁等處理方法。其他環(huán)節(jié)：實驗名稱：會聲會影的應(yīng)用及光盤制作技術(shù)。其他環(huán)節(jié)：實驗名稱：Flash的動畫設(shè)計。其他環(huán)節(jié)：實驗名稱：PPT多媒體作品設(shè)計實驗目的：熟練掌握PPT設(shè)計的高級技巧，完整設(shè)計一個綜合的PPT演示文稿。實驗目的：掌握Authorware的基本操作及設(shè)計多媒體作品的方法。四、教學重點、難點及教學方法教學重點：了解當前課件設(shè)計的基本理論和應(yīng)用，掌握文字、聲音、圖像、視頻、動畫等各類媒體的處理方法，具備獨立完成課件的教學設(shè)計、軟件設(shè)計等能力。隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體的應(yīng)用領(lǐng)域也越來越廣泛，其中多媒體課件在教學領(lǐng)域中的應(yīng)用尤為突出。多媒體課件，是利用多媒體技術(shù)，針對具體學科的學習內(nèi)容而開發(fā)設(shè)計的教學軟件。一個優(yōu)秀的課件不能只是教材的幻燈片演示，而應(yīng)該增加它的生動直觀的作用，因此教材內(nèi)容的選取很關(guān)鍵。第一步是文字稿本的創(chuàng)作，文字稿本是由教師自行編寫而成的。編輯稿本是制作CAI課件的直接基礎(chǔ)。，然后可將錄像機，視盤機或攝像機播放的視頻轉(zhuǎn)換為數(shù)字視頻，并通過視頻制作軟件將數(shù)字視頻信號存為AVI或MPEG各式的視頻文件。下載各種素材可以使用IE直接下載或使用迅雷、網(wǎng)際快車或網(wǎng)絡(luò)螞蟻等下載軟件來下載。制作時，依據(jù)腳本，遵循制作原則，耐心細致，熟練運用各種軟件，及時排除各種可能出現(xiàn)的故障。多媒體課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應(yīng)防止出現(xiàn)以下情況：界面過于花哨，內(nèi)容華而不實。只有充實的內(nèi)容與完美的外在形式的有機結(jié)合，才能真正達到傳授知識、調(diào)動學生積極性、改善教學環(huán)境的目的。就如我前面所說的，如果只是一幅幅圖片拼接的課件，那還不如直接使用幻燈片算了。比如：在講授“三國的建立”時，如果在課件中插入了現(xiàn)代流行音樂，就會顯得有些不倫不類，甚至因此破壞整個課件的韻味。同時，注意保留源文件，以備修改。如果制作的課件引不起學生的興趣，在課堂上起不到應(yīng)有的效果，那么這樣的課件無疑是失敗的。一般應(yīng)根據(jù)學科特點、內(nèi)容分析和教學需要，按照教學目標和教學對象的特點來選擇媒體，合理地設(shè)計課件中文、聲、圖、像、動畫等各種信息媒體的運用形式，恰當?shù)乇憩F(xiàn)各種教學信息，以促進教學目標的達成。一個成功的多媒體課件應(yīng)該畫面清晰，動畫連續(xù)，色彩逼真，文字醒目，配音標準，音量適當，快慢適度，交互設(shè)計合理。使用性與實用性：集中體現(xiàn)在界面友好，操作簡單、靈活，導航系統(tǒng)清晰，符合一般人的使用習慣。用戶可通過速課網(wǎng)來制作出專業(yè)的多媒體教學課件，速課網(wǎng)已經(jīng)廣泛運用在全國高等教育的教學中，是最出色的教學軟件之一。采用一線學科教師和專業(yè)的多媒體課件制作人員相結(jié)合的方式開發(fā)，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)行的學校教學大綱要求，根據(jù)知識點確定內(nèi)容，貫穿重點、難點，以優(yōu)化教師授課、學生自主學習為目的。二、亮度/對比度、文件大小的調(diào)整第十九、二十課時一、使用修復工具修復老照片二、使用畫筆工具繪制風景圖畫培訓時間： 下午 共4學時第二十一、二十二課時一、用漸變工具和文字工具為圖像加背景與文字二、濾鏡的使用第二十三課時一、應(yīng)用圖形工具設(shè)計Logo圖片二、用路徑工具創(chuàng)建圖像第六章：音頻與視頻素材的獲取第二十四課時一、音頻素材的獲取 刪除片段插入聲音混入聲音聲音效果處理、VCD和DVD上采集音頻素材二、音頻文件的格式及轉(zhuǎn)換 波形文件WAVMP3文件MIDI文件MP3格式轉(zhuǎn)換器的使用MP3數(shù)字CD抓軌的應(yīng)用培訓時間： 上午 共4學時第二十五、二十六課時一、視頻素材的獲取正確握持攝像機拍攝效果及拍攝模式的設(shè)置拍攝模式的設(shè)置拍攝與拍攝效果“會聲會影”軟件采集視頻素材將攝像帶中的視頻信息轉(zhuǎn)換成視頻文件將DV磁帶中的視頻信息和DVD中的視頻轉(zhuǎn)換成視頻文件“豪杰超級解霸”截取視頻影像二、視頻素材的編輯、移動視頻素材第二十七、二十八課時一、視頻文件格式的轉(zhuǎn)換 AVI格式MAV格式MPG格式DAT格式 （VCD格式）轉(zhuǎn)為MPG格式“MPEG文件合并”（多段MPEG格式轉(zhuǎn)VCD格式）培訓時間： 下午 共4學時第七章：Flash動畫設(shè)計與制作第二十九課時一、基礎(chǔ)動畫Flash是美國著名的Macromedia多媒體軟件公司推出的一個矢量動畫軟件。第五篇：多媒體課件制作與教學資源應(yīng)用講義《多媒體課件制作與教學資源應(yīng)用》講 義培訓時間：2014．2．18 上午 共4學時第一章：計算機輔助教學與課件第一課時一、多媒體計算機在教育中的應(yīng)用 計算機輔助教學CAI主講：計算機管理教學CMI計算機輔助測驗、用于教育的常用工具軟件文字處理軟件，如Word，Wps等數(shù)據(jù)庫軟件，如Access，Visual FoxPro，SQL等電子表格軟件，如Excel等繪圖軟件，如Photoshop，CorelDraw等電子幻燈片軟件，如PowerPoint等多媒體應(yīng)用工具，如Authorware，Director等網(wǎng)絡(luò)和遠距離通信軟件，如因特網(wǎng)等二、多媒體計算機教學軟件概述 計算機輔助教育計算機輔助教學a、計算機輔助學習CAL b、計算機化教學CBI c、計算機化學習CBL多媒體CAI多媒體CAI的硬件平臺多媒體CAI的軟件平臺 a、多媒體CAI的系統(tǒng)軟件b、多媒體教學信息素材采集與制作軟件 c、多媒體教學信息素材編輯合成軟件第二課時一、計算機輔助教學的基本功能與作用 教師的作用 a、傳授知識b、幫助學生掌握知識和技能 c、構(gòu)造和組織測驗學習伙伴作用a、鼓勵和調(diào)動學生的學習積極性b、啟發(fā)與促進學生去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律和知識助手與工具作用a、教師備課和教學研究的幫手 b、學習中的得力工具 c、實驗中的“萬能”儀器優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)有利于突出教學重點和突破難點培養(yǎng)學生多維化的思維方式有效地提高教學效率給學生創(chuàng)造多層次的學習目標二、計算機輔助教學的基本原理選擇學習內(nèi)容計算機呈現(xiàn)教學內(nèi)容學生接收信息計算機提問學生回答判斷和反饋作出教學決策第三課時一、計算機輔助教學的基本模式 操作與練習模式個別指導模式問題解決模式模擬模式游戲模式發(fā)現(xiàn)學習模式對話模式助教型助學型綜合型積件型網(wǎng)絡(luò)CAI智能CAI虛擬現(xiàn)實CAI二、多媒體課件的使用過程 確定喬當?shù)氖褂脮r機明確教學的重點分析學習中可能出現(xiàn)的問題控制學生的注意力鼓勵學生積極參加與教學組織好課堂教學管理工作第二章：計算機網(wǎng)絡(luò)教學應(yīng)用第四課時一、計算機網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu) 服務(wù)器客戶機網(wǎng)卡傳輸介質(zhì)集線器調(diào)制解調(diào)器中繼器路由器網(wǎng)關(guān)多媒體授課系統(tǒng) a、課件點播系統(tǒng)b、同步廣播授課系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)題庫系統(tǒng)師生交互工具教學管理系統(tǒng)媒體素材題庫課件與網(wǎng)絡(luò)課件案例文獻資料網(wǎng)絡(luò)課件培訓時間：2014．2．18 下午 共4學時第五課時一、教學網(wǎng)絡(luò)的類型 局域網(wǎng)計算機教室多媒體計算機局域網(wǎng)教室校園網(wǎng)媒體教學模式個別化學習模式小組協(xié)作學習模式發(fā)現(xiàn)式學習模式資源查詢模式利用WWW瀏覽器呈現(xiàn)教學內(nèi)容通過Java，F(xiàn)lash實現(xiàn)實時交互式教學通過Email與BBS實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交互答疑利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進行動態(tài)教學第六課時一、網(wǎng)絡(luò)教學相關(guān)技術(shù) 服務(wù)項目多服務(wù)性能高服務(wù)對象廣檢索的靈活方便性應(yīng)用的廣泛性內(nèi)容的豐富性 FTP是因特網(wǎng)傳統(tǒng)的服務(wù)之一，也是因特網(wǎng)的一種標準協(xié)議。例如：——避免將題目分散；、視頻和聲音——甚至可以通過幾個頁面來表現(xiàn)一個內(nèi)容場景；；；；。所謂工欲善其事，必先利其器，要想制作出高效的多媒體教學課件，專業(yè)的課件制作軟件是課堂教學的重要輔助工具，制作出來的多媒體課件能生動地傳達教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的主動性和自覺性。易操作性：課件在使用過程中應(yīng)做到操作簡便、快捷。多媒體課件的設(shè)計原則教育性：包括直觀性—課件內(nèi)容直觀、形象，利于學生理解知識趣味性：利于調(diào)動學生學習的積極性和主動性新穎性：設(shè)計新穎，能進一步調(diào)動學生的學習熱情啟發(fā)性：在教學中應(yīng)具有較大的啟發(fā)性，能夠促進學生積極的思維和培養(yǎng)能力針對性：針對性強，內(nèi)容完整創(chuàng)新性：應(yīng)能支持合作學習、自主學習或探究式學習模式科學性：應(yīng)做到內(nèi)容正確，邏輯嚴謹，層次清楚，模擬仿真形象，舉例合情合理，準確真實。選擇與設(shè)計表達教學內(nèi)容的媒體根據(jù)選題過程的分析、教學目標制定的情況和教學策略選擇的結(jié)果，確定和知識點采用何種信息媒體來表達。如在教與學的過程中發(fā)現(xiàn)不足，要及時反饋，加以修改，直至滿意為止。甚至不該有音樂的時候也出現(xiàn)了音樂，那它會大大影響一個課件整體的效果。生硬拼接、胡拼亂湊。多媒體教學就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動畫等手段，從多方面刺激學生的感官，引起學生的興趣，從而提高教學效率和教育效果。如色彩過于艷麗的界面