【正文】 學(xué)習(xí)者，又能讓內(nèi)容容易被理解和掌握。設(shè)計(jì)方法有信息隱形、電子書簽和電子筆記、瀏覽圖、安全返回、提供教學(xué)導(dǎo)向活動(dòng)、人工智能技術(shù)的應(yīng)用。在超媒體用節(jié)點(diǎn)和鏈組成的網(wǎng)絡(luò)結(jié)中，允許使用者非線性地自由瀏覽，賦予了學(xué)習(xí)者更大的自由度，他們可以在各種教學(xué)信息之間跳轉(zhuǎn)，既發(fā)揮超媒體的作用和特長又便于學(xué)習(xí)者主動(dòng)地、創(chuàng)新地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)又要減少使用者的認(rèn)知負(fù)荷，必須有明確清晰的導(dǎo)航給學(xué)習(xí)者指明當(dāng)前學(xué)習(xí)的路徑、可以達(dá)到的信息領(lǐng)域及學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系。二：①按鈕②菜單③熱字、熱區(qū)④條件判斷⑤文本輸入⑥移動(dòng)物本、目標(biāo)區(qū)域⑦限定時(shí)間⑧限定次數(shù)⑨按鍵等。為此，就要將教材內(nèi)容進(jìn)行明確地分割，組成一個(gè)個(gè)單元或框面，并按單元內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系組合起來。最后，設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)實(shí)際操作中存在的問題，反復(fù)修改，直到滿意為止。在信息編輯和加工的過程中，首先，開發(fā)人員要根據(jù)稿本的安排，收集、創(chuàng)作完成教學(xué)內(nèi)容的多媒體呈現(xiàn)所需要的各種媒體素材，如文本編輯、錄音、創(chuàng)作樂曲、掃描圖象、制作動(dòng)畫、影象采集等，并以一定的格式存儲(chǔ)文件。設(shè)計(jì)超媒體課件時(shí)，需認(rèn)真考慮向?qū)W習(xí)者提供引導(dǎo)措施。在設(shè)計(jì)系統(tǒng)的時(shí)候，要確定課件的結(jié)構(gòu)和功能，屏幕畫面除了追求屏幕的美觀、形象、生動(dòng)之外，還要求呈現(xiàn)的內(nèi)容具有較強(qiáng)的教學(xué)性。要明確教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，明確媒體的使用目標(biāo)是什么，接著通過分析各種媒體類型的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要選定能實(shí)現(xiàn)媒體使用目標(biāo)的各種媒體。同時(shí)，還必須分析和確定課題實(shí)施所能達(dá)到的目標(biāo)，應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)的要求。（8）確定屏幕向結(jié)束的跳轉(zhuǎn)關(guān)系 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是：（1）軟件結(jié)構(gòu)與功能的設(shè)計(jì)（2）屏幕界面的設(shè)計(jì)（3）交互界面的設(shè)計(jì)（4）導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)三、圖形圖像素材的制作可使用PHOTOSHOP完成，視頻動(dòng)畫素材的制作可使用FLASH，聲音素材的制作可使用WINDOWS自帶的錄音機(jī)。（6）確定屏幕與屏幕之間的跳轉(zhuǎn)關(guān)系： 這種跳轉(zhuǎn)將使當(dāng)前所在的屏幕翻轉(zhuǎn)到另一個(gè)屏幕。（4）設(shè)計(jì)屏幕的風(fēng)格與基本組成根據(jù)不同的教學(xué)單元設(shè)計(jì)相應(yīng)的屏幕類型，使相同的知識(shí)點(diǎn)具有相對固定的屏幕風(fēng)格，并考慮每類屏幕的基本組成要素。（2）確定課件的菜單組成與形式：根據(jù)所需制作多媒體CAI課件的主要框架及教學(xué)功能，確定課件的主菜單和各級(jí)子菜單，并設(shè)計(jì)菜單的表達(dá)形式（如文字菜單、圖形菜單等）。二、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本步驟有：（1）設(shè)計(jì)課件的封面與導(dǎo)言：多媒體CAI課件的標(biāo)題要求簡練，封面要形象生動(dòng)，能引起學(xué)生興趣，并能自動(dòng)（或觸動(dòng)）進(jìn)入導(dǎo)言部分。第一篇：繼續(xù)教育作業(yè)多媒體課件設(shè)計(jì)與制作請能詳細(xì)闡述多媒體課件設(shè)計(jì)與制作的步驟。包括：多媒體課件制作的總體步驟分哪幾步？設(shè)計(jì)包括結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的步驟和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是什么？制作包括素材制作和多媒體合成，那么都使用哪些工具完成？每一步對參與的人有什么要求？一．多媒體課件制作過程大致可分為以下步驟：（1）確定選題：確定選題是為了明確具體的教學(xué)任務(wù)和要求；（2）確定教學(xué)目標(biāo)：應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，明確教學(xué)目標(biāo)和教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；（3）設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本：編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂、顯示方式、交互方式等進(jìn)行規(guī)劃；（4）素材準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好多媒體素材，如文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻和視頻等；（5）課件制作：根據(jù)預(yù)告編寫的創(chuàng)作腳本，利用現(xiàn)有的創(chuàng)作工具，如FronntPage、Flash等將多媒體信息進(jìn)行集成；（6）課件測試：課件制作完成后，必須進(jìn)行徹底檢查，以便改正錯(cuò)誤、修補(bǔ)漏洞，有時(shí)還要進(jìn)行更加具體的優(yōu)化；（7）課件發(fā)布：必須有制作信息、使用說明等。多媒體課件的導(dǎo)言部分要闡明教學(xué)目標(biāo)與要求，介紹課件使用的方法，呈現(xiàn)課件的基本結(jié)構(gòu)，以引起學(xué)生的注意。（3）劃分教學(xué)單元并確定每個(gè)教學(xué)單元的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成將教學(xué)內(nèi)容劃分成若干教學(xué)單元，確定每個(gè)教學(xué)單元所包含的知識(shí)點(diǎn)。（5）確定屏幕內(nèi)各要素的跳轉(zhuǎn)關(guān)系屏幕內(nèi)各要素的跳轉(zhuǎn)不會(huì)引起屏幕整框的翻轉(zhuǎn)，只是屏幕內(nèi)部某個(gè)要素的改變。（7）確定屏幕向主菜單或子菜單的返回： 每一屏幕可根據(jù)需要向主菜單或上一級(jí)子菜單跳轉(zhuǎn)。、選題時(shí)：概括而言，選題應(yīng)根據(jù)CAI的必要性和可行性來進(jìn)行。特別注意要發(fā)揮多媒體的特長，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。在多媒體課件中,除了呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容,演示一些過程現(xiàn)象,進(jìn)行舉例說明以外,還應(yīng)提出一些問題對學(xué)生進(jìn)行診斷評價(jià),以了解學(xué)生對知識(shí)內(nèi)容的掌握程度。多媒體課件中的人機(jī)交互方式設(shè)計(jì)要求考慮視覺和聽覺的模式識(shí)別問題，考慮人的感知、表象、記憶、思考和情緒等心理等活動(dòng)。多媒體課件設(shè)計(jì)工作完成后，應(yīng)在此基礎(chǔ)上編寫出相應(yīng)的稿本，作為制作多媒體課件的依據(jù)。其次，編輯人員應(yīng)根據(jù)多媒體課件表現(xiàn)的內(nèi)容和形式，選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w創(chuàng)作工具或運(yùn)用編程的方法，進(jìn)行多媒體課件編制，對各種媒體素材進(jìn)行剪輯、加工、合成，并連接各幀，最后在不同型號(hào)的計(jì)算機(jī)上反復(fù)運(yùn)行程序，模擬用戶進(jìn)行調(diào)試和試運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改。問題二：一:行為主義學(xué)習(xí)理論對設(shè)計(jì)和編制這類課件或教材就是要在人機(jī)之間形成刺激—反應(yīng)—強(qiáng)化的學(xué)習(xí)機(jī)制，即提供刺激引起學(xué)習(xí)者的反應(yīng)，并根據(jù)反應(yīng)正確與否進(jìn)行鞏固強(qiáng)化或消退強(qiáng)化。引導(dǎo)學(xué)習(xí)者一步步循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)，同時(shí)在教材中設(shè)置強(qiáng)化機(jī)制，采用不斷地提問、核對和評價(jià)等措施，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。三：導(dǎo)航的提出最根本原因是超媒體課件因信息結(jié)構(gòu)復(fù)雜和信息量大，易產(chǎn)生迷失路徑，增加不必要認(rèn)知負(fù)載。簡而言之，課件 中導(dǎo)航設(shè)計(jì)的重要作用在于引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。四：屏幕界面是學(xué)習(xí)者對課件最初、最深，也是最重要的印象。作業(yè)四答案一、應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法與手段多媒體教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，它與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)形式相比，有許多優(yōu)點(diǎn)，但也不是萬能的。因此，進(jìn)行多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)首先要考慮教學(xué)內(nèi)容，充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能發(fā)揮它的最大潛能。應(yīng)注意與傳統(tǒng)教學(xué)密切結(jié)合。如英語教學(xué)中，日常生活的對話必然和人機(jī)對話有不同，實(shí)際生活中的對話存在信息溝，這要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答或提問。教師應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，使多媒體的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)有一個(gè)基本觀點(diǎn)，即所有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，原因是他們在學(xué)習(xí)過程中遇到了障礙，他們的想法和意志受到了抑制；③它應(yīng)當(dāng)在整個(gè)教學(xué)過程中 都使學(xué)生“參與”到學(xué)習(xí)中，變被動(dòng)為主動(dòng)，增加學(xué)生的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等等。，形成資源共享。而課件的制作也需要大量的時(shí)間與精力，若能實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間和縣市區(qū)之間資源共享，則能使我們的教育更加輕松方便。三、例如我在上一節(jié)My fair lady的課文，文章要求學(xué)生理解劇中各個(gè)角色之間的地位差，了解當(dāng)時(shí)英國社會(huì)各個(gè)階層的人體現(xiàn)出的不同口音，這種口音對于一個(gè)人的命運(yùn)改變之大。播放后，要求學(xué)生分析劇中的各個(gè)角色的地位，說話的方式，口音等等。之后，我再把該劇幕重新播放，但把聲音取消，讓學(xué)生先進(jìn)行配音練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生通過模仿語音語調(diào)來體現(xiàn)不同角色的身份地位。，內(nèi)容包括lead in, background information, retelling, postreading activity和writing,菜單使用超鏈接，練習(xí)包括填空和單選題，封底是感謝語。PPT制作完成后要對所有材料進(jìn)行打包。（C）A、Ctrl B、Ctrl+Shift C、Shift D、Alt★多選題：在Authorware中設(shè)置文字風(fēng)格包括（A B D）A、更改字體 B、更改尺寸 C、更改文字動(dòng)態(tài)效果 D、更改文字的顯示模式移動(dòng)圖標(biāo)可以按下列哪幾種類型進(jìn)行移動(dòng)（A B C D）A、執(zhí)行固定直線上某點(diǎn) B、指向固定路徑的終點(diǎn) C、指向固定點(diǎn) D、指向固定區(qū)域內(nèi)的某點(diǎn)導(dǎo)航圖標(biāo)主要用于定向設(shè)置，在其屬性面板的“目的地”列表框中包括（B C D）A、等待和查找 B、最近C、任意位置 D、附近下列關(guān)于移動(dòng)圖標(biāo)的說法正確的是（B D）A、只能移動(dòng)文字 B、移動(dòng)圖標(biāo)能和顯示圖標(biāo)配合使用 C、只能移動(dòng)圖片 D、能同時(shí)移動(dòng)文字和圖片交互圖標(biāo)具有顯示特別的功能，其交互類型有（A C D）A、目標(biāo)區(qū) B、動(dòng)作 C、按鈕 D、文本輸入下列關(guān)于顯示圖標(biāo)正確的說法是（A B C）A、每個(gè)圖標(biāo)都有一個(gè)唯一的標(biāo)識(shí) B、顯示圖標(biāo)用于顯示圖標(biāo)的內(nèi)容C、Authorware自動(dòng)為圖標(biāo)命名的圖標(biāo)名稱為未命名 D、顯示圖標(biāo)可以顯示文本、圖像圖像、動(dòng)畫和視頻擦除圖標(biāo)的作用是（A B C）A、可擦除文字 B、利用擦除工具可擦除圖片文字、不出現(xiàn)凌亂 C、重疊的現(xiàn)象可同時(shí)擦除文字、圖片 D、擦除圖像的顏色在Authorware中要實(shí)現(xiàn)頁面跳轉(zhuǎn)要使用（）圖標(biāo)（B D）A、交互圖標(biāo) B、框架圖標(biāo) C、群組圖標(biāo) D、導(dǎo)航圖標(biāo)Authorware的庫窗口中可以存放（）圖標(biāo)（A B D）A、顯示圖標(biāo) B、交互圖標(biāo) C、等待圖標(biāo) D、聲音圖標(biāo)Authorware程序可以分布到（A B C D）A、Web B、光盤 C、本地硬盤 D、局域網(wǎng)★是非題：Authorware具有圖像處理的功能。是在交互圖標(biāo)里的熱區(qū)域是創(chuàng)建一個(gè)不可見的矩形區(qū)域，可以在這個(gè)不可見的矩形區(qū)域內(nèi)單擊、雙擊等。否在Authorware的演示窗口中對圖形對象設(shè)置層次關(guān)系可以在“修改”菜單進(jìn)行。是導(dǎo)航圖標(biāo)不用配合任何圖標(biāo)就能單獨(dú)使用。否顯示圖標(biāo)可以顯示文字、圖形圖像、動(dòng)畫和視頻。（C）A、Alt B、Ctrl C、Shift D、Tab移動(dòng)圖標(biāo)的移動(dòng)方式有（）種（B）A、2 B、5 C、7 D、6導(dǎo)航圖標(biāo)常與（）圖標(biāo)配合使用（A）A、框架 B、群組 C、顯示 D、判斷下面關(guān)于數(shù)字電影圖標(biāo)的說法正確的是（C）A、該圖標(biāo)用于打入數(shù)字視頻文件，文件的大小不能改變 B、該圖標(biāo)用于導(dǎo)入Flash文件，文件的大小可以改變 C、該圖標(biāo)用于導(dǎo)入數(shù)字視頻文件，文件的大小可以改變 D、該圖標(biāo)用于導(dǎo)入GIF文件，文件大小不可改變在Authorware中顯示對象的覆蓋模式有幾種（C）A、14種 B、5種 C、6種 D、7種Authorware的設(shè)計(jì)圖標(biāo)中哪個(gè)圖標(biāo)具有顯示和交互的功能（C）A、顯示圖標(biāo) B、等待圖標(biāo) C、交互圖標(biāo) D、框架圖標(biāo)在Authorware程序中能設(shè)置交互效果的圖標(biāo)是（B）A、判斷圖標(biāo) B、交互圖標(biāo) C、顯示圖標(biāo) D、擦除圖標(biāo)★多選題：Authorware是一個(gè)多媒體合成軟件，她能將（）等集成在一起形成交互性強(qiáng)，富有表現(xiàn)力的多媒體作品。是框架圖標(biāo)可以多個(gè)判斷之間的導(dǎo)航功能。否交互圖標(biāo)里的熱區(qū)域可以是任意形狀的區(qū)域。是在Authorware中當(dāng)文字很多時(shí)無法在演示窗口內(nèi)顯示完可單擊“文本”菜單下“卷簾文字”命令。是導(dǎo)航圖標(biāo)可以單獨(dú)使用。是Authorware與其他軟件的區(qū)別在于它是由圖標(biāo)和流程線組成的多媒體開發(fā)工具。用戶可以在（）菜單中打開或關(guān)閉工具欄（B）A、編輯 B、查看 C、命令 D、窗口打開屬性面板的快捷鍵是（C）A、Ctrl+Shift+T B、Ctrl+Shift+K C、Ctrl+I D、Ctrl+Alt+K要是演示窗口處于屏幕中央，在文件屬性面板的“回放”選項(xiàng)卡中，應(yīng)選擇（）選項(xiàng)（A）A、屏幕居中 B、顯示標(biāo)題欄 C、顯示菜單欄 D、顯示任務(wù)欄不管顯示圖標(biāo)