【正文】 于作為反應強化的學習過分強調(diào)死記硬背的學習而忽視了有意義的學習，逐漸被一些學者專家質(zhì)疑。根據(jù)這一觀點，知識則像物品一樣可以由教師傳遞給學生，且認為最好的教學方法就是以知識的講授為目的的講座。從1980年代以來，學者們在反思行為主義與認知的信息加工理論的前提下，逐漸對知識的學習有了全新的認識。（教育中的建構主義華東師大出版社，序）由于以上對知識的新認識，學習的隱喻也發(fā)生了變化：學習是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人（包括教師、同學、伙伴、同事）的幫助下，即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的主動建構知識意義的過程，它強調(diào)以學習者為中心，強調(diào)“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“資源”這四個建構主義學習環(huán)境的基本要素。（2）學習是一種能動建構的過程。（3）學習從屬于發(fā)展。教育教學應盡一切努力，按照學習者的心理結(jié)構和他們不同的發(fā)展階段，將要教的材料以適合不同年齡兒童的形式進行教學。（5）學生掌握解決問題的程序與方法，比掌握知識跟重要。多媒體教學軟件是重要的學習資源之一，也是學習者開展個人建構和社會建構的重要支撐環(huán)境之一。（2）提供豐富的學習資源，創(chuàng)設各類情景，注重知識的個人建構和社會建構 建構主義強調(diào)學習者在一定的社會背景下，以自主探究的“個人建構”與協(xié)作交流的“社會建構”兩種形式完成知識的有意義建構。（3）強調(diào)學生多元智能發(fā)展，以發(fā)展性評估促進學生全面發(fā)展建構主義學習理論改變了把學習者從社會環(huán)境孤立開來的不足，應知識社會發(fā)展需求，強調(diào)學習者各個方面的知識技能的發(fā)展與提高。（4）完善知識結(jié)構體系，加強學習指導和幫助知識是復雜的和默會的，在頻繁使用超鏈接結(jié)構時，務必保障知識結(jié)構體系完整，優(yōu)化多媒體教學軟件的導航設計，提供靈活、人性化的幫助提示工具界面。從本質(zhì)上講，如同“建筑設計”、“工藝設計”一樣，教學設計是一種為了實現(xiàn)構想和實現(xiàn)某種具有實際效用的新事物而進行的探究活動，是一個由目標指引、創(chuàng)造某種新東西的過程。主要內(nèi)容包括：（1）進行教學需求分析，確定要解決的問題及要達到的具體目標；（2）應用系統(tǒng)方法，將教學思想與理論連接起來，使得優(yōu)化教與學的各個環(huán)節(jié)的策略方法具體化；（3）教學設計是以評價反饋為途徑來檢驗計劃實施的效果，并不斷修訂完善。在進行教學優(yōu)化設計時，不能孤立地研究教學中的各個要素，應將各要素納入整個教學系統(tǒng)去考查，完整的教學設計過程一般包括以下幾個組成部分（如下圖示）：教學設計的前端分析（包括學習內(nèi)容分析和學習者特征分析），闡明教學目標，教學策略設計（包括教學媒體、教學方法的選擇與設計）和教學評價幾個環(huán)節(jié)。掌握了教學設計過程的一般模式，在多媒體教學軟件中，就可以根據(jù)不同的需求，將不同的學習理論和教學理論滲透到軟件的各個組成要素中，形成不同類型的教學軟件。學科教學是教學理論的實際運用，旨在使學生“習得”知識、能力與態(tài)度，形成積極的價值觀、人生觀與世界觀，是在學科課程建設與教學改革實踐基礎上發(fā)展起來的。在教育理論中，關于教育目的、教育規(guī)律、教育過程、教育模式、教育效益等方面的研究，都離不開學科教學的實際運用，它研究的最終目的是為了實現(xiàn)學科教學的最優(yōu)化。加之不同學科有不同的學科特性，因此，在設計與制作多媒體教學軟件時，就不能不對學科教學進行深入細致的研究，充分運用學科教學理論研究的成果，開發(fā)出教學針對性強、教學效果好、對學生富有啟迪的優(yōu)秀教學軟件。認知心理學（Cognitive Psychology）是以信息加工觀點為核心的心理學，又稱為信息加工心理學，其研究范圍主要包括感知覺、注意、學習記憶、思維和語言等心理過程和認知過程，以及兒童的認知發(fā)展和人工智能等方面。M從外部環(huán)境中來的刺激作用于學習者的感受器（感覺器官），信息在一個感受記錄器里短暫停留后由選擇知覺（selective perception）經(jīng)過加工（pattern）輸入短時記憶。2個項目。長期記憶的信息經(jīng)過兩條途徑進入反應發(fā)生器。另一條途徑是長時記憶中的信息直接進入反應器，引起反應。這樣，我們可以清楚地了解學習者整個信息加工的過程，在多媒體教學軟件的設計中就能夠提供學習者進行信息加工的環(huán)境，幫助學習者順利完成信息加工過程的各個步驟。五 多媒體教學軟件設計開發(fā)流程根據(jù)軟件工程學的有關理論，多媒體教學軟件與一般計算機軟件的開發(fā)過程和流程都大致包括以下幾個步驟：①問題定義；②可行性分析；③需求分析；④軟件結(jié)構設計；⑤多媒體素材的采集與制作；⑥編碼和單元測試；⑦綜合測試與評估。這里，我們采用諸多學者一致認為的多媒體教學軟件設計開發(fā)的主要流程，如圖示首先是選擇課題，接著通過教學設計、系統(tǒng)設計、腳本編寫、數(shù)據(jù)準備、軟件編輯等步驟編制成教學軟件，將教學軟件在小范圍教學中試用評價，發(fā)現(xiàn)不足之處，進行修改，最后形成產(chǎn)品。（2）教學設計教學設計是多媒體教學軟件設計中的關鍵環(huán)節(jié)，主要有學生特征分析、教學目標的確定、知識結(jié)構的選擇設計、教學策略的選擇設計、媒體信息的選擇設計以及各類評估的設計等。但如何將這些知識內(nèi)容在計算機上通過靈活多樣的形式加以表達，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，突破教學難點、重點和疑點，培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)，就需要進行教學軟件的系統(tǒng)設計。（4）軟件制作腳本的編寫腳本是軟件開發(fā)和制作的直接藍本，它是多媒體教學軟件包含的各個具體的細節(jié)問題細化與描述。文字腳本是學科專業(yè)教師按照教學過程的先后順序，將知識內(nèi)容的呈現(xiàn)方式描述出來的一種形式，主要包括使用對象與使用方式的說明、教學內(nèi)容與教學目標的描述以及文字腳本卡片的設計填寫，這些還不能作為多媒體教學軟件制作的直接依據(jù)。它的編寫主要包括軟件系統(tǒng)結(jié)構的說明、主要模塊的分析、軟件的屏幕設計、鏈接關系的描述等內(nèi)容。（6）軟件的編輯根據(jù)編輯的軟件設計水平和所要實現(xiàn)的功能，選擇利用程序語言或多媒體開發(fā)工具編寫和生成所需要的軟件，將準備的各類多媒體素材資料集成為系統(tǒng)的軟件。（8）形成產(chǎn)品 經(jīng)過反復的修訂，最終確定多媒體教學軟件的內(nèi)容和結(jié)構體系，就可將多媒體教學軟件制作成產(chǎn)品進行推廣使用。本課程任務在于擴充學生的視野，提高學生運用綜合知識的技能，培養(yǎng)學生規(guī)劃與開發(fā)多媒體課件的能力和創(chuàng)新意識。三、教學內(nèi)容和學時分配（3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 7+ 7 + 3 + 1= 36）第一章 多媒體技術基礎3學時（課堂講授3學時）主要內(nèi)容：多媒體技術概念各類媒體素材文件格式（1）文字文件（2）聲音文件（3）圖像文件（4）動畫文件（5）視頻文件（6）其他文件（7）各類媒體常見的打開方式課件設計的概論教學設計經(jīng)典案例分析教學要求：了解多媒體技術含義，掌握各類媒體的相關基礎知識。第二章 文字處理3 學時（課堂講授2學時+上機練習1學時）【課程類別】專業(yè)限選課 【編寫日期】 【先修課程】計算機應用基礎、高級語言程序設計 【適用專業(yè)】物理學主要內(nèi)容：PowerPoint藝術字設計UleadCool3D三維文字動畫的制作Photoshop藝術字設計教學要求：掌握藝術字設計常見的幾種藝術字設計方法。實驗內(nèi)容：分別用PowerPoint、UleadCool3D、Photoshop等進行藝術字設計。其他環(huán)節(jié)：實驗名稱：音頻的處理實驗目的：學會用Cool Edit對聲音文件進行各種處理。第四章 圖形圖像的處理3學時（課堂講授1學時+上機練習2學時）主要內(nèi)容：屏幕拷貝、屏幕錄像方法PowerPoint圖片剪裁Photoshop圖片剪裁Photoshop圖片的修整（圖章）Photoshop圖像顏色的修改（色相）課件模板的設計（像框）教學要求：掌握圖形圖像的處理方法。實驗目的：學會幾種簡單的圖形圖像的處理方法。第五章 Premiere的視頻處理3學時（課堂講授2學時+上機練習1學時）主要內(nèi)容：視頻素材的導入視頻的剪輯與合成視頻的去音與配音視頻的導出及格式轉(zhuǎn)換教學要求掌握Premiere視頻處理的方法。第六章 會聲會影的應用及光盤制作技術3學時（課堂講授1學時+上機練習2學時）主要內(nèi)容：使用“會聲會影影片向?qū)А笨焖僦谱饔暗捌庉嬈饕曨l編輯標題設計音頻編輯影片共享與輸出深入探索“會聲會影”影視制作綜合實例光盤制作技術教學要求：掌握會聲會影的應用及光盤制作技術。實驗目的：掌握用會聲會影來制作簡單影片的方法及光盤的刻錄技術。第七章 Flash的動畫設計7學時（課堂講授4學時+上機練習3學時）主要內(nèi)容：Flash的工作環(huán)境基本操作＿工具的使用動畫設計原理及技巧文字的設計技巧特效元件、元件庫、實體名稱聲音的運用ACTION設計及互動實現(xiàn)Flash與學科的整合應用視訊動畫檔的整合Flash動畫、視頻下載技巧1Flash動畫修改技巧教學內(nèi)容掌握Flash的動畫設計。實驗目的：掌握Flash基本操作及幾種常見的動畫設計方法。第八章 PPT高級應用 7學時（課堂講授3學時+上機練習4學時）主要內(nèi)容：PPT課件設計思路（1）課件的總框架模式（2）單文件整合模式（3）多文件組合模式幻燈片母板的設計各類媒體(聲、視、動畫)的插入方法拉出式菜單的設計PPT動畫方案（1）動畫的幾個過程（2）動作效果（時間、方向、速度）（3）動畫及頁面過渡的設計（4）互動技巧學科圖形快速繪制的技巧課件實例分析PPT課件組合方法版式、配色方案PPT設計原則1常見問題教學要求：掌握PPT設計的高級技巧。實驗內(nèi)容：練習PPT的各種使用技巧并設計一個PPT作品，作品中包含各類多媒體素材。其他環(huán)節(jié)：實驗名稱：Authorware的應用。實驗內(nèi)容：練習使用Authorware的各種使用技巧并進行多媒體作品設計。其他環(huán)節(jié)：課外上機練習：練習如何在網(wǎng)上獲取自己所需各類素材資源。教學難點：教學設計、各類軟件的應用及課件設計技巧。五、考核方式及成績評定方式期末考核：考查成績評定：平時16%+實驗20%+測驗64%六、教材及參考書目推薦教材：，2001主要參考書：[1]朱學亮，2001[2] ，2001[3]，2001[4]，2001 修（制）訂人：審核人： 2010年 3 月30日第三篇：多媒體課件制作與設計多媒體課件制作與設計【摘 要】現(xiàn)代教育技術是提高教學效果的重要手段，是提高教育質(zhì)量的重要保證。本文從教學實踐中出發(fā)，就教學多媒體課件的制作與設計提出一些做法和建議。由此產(chǎn)生了相關的教育思想、理論、技術，形成了教育學知識和計算機技術相結(jié)合的新興學科――計算機輔助教育。多媒體課件有多種多樣的類型，不同類型的多媒體課件，對應不同的教學策略。一、選擇教學課題，確定教學目標多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍本，從實現(xiàn)教學目標、完成教學任務的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。選題的同時，還必須分析和確定課題實施所能達到的目標，應符合教學目標的要求。從多媒體課件的開發(fā)制作看，腳本的創(chuàng)作通