【正文】 學(xué)們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。2．師制作雅魯藏布大峽谷風(fēng)光課件。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告）3．師生共同評價(jià)七、全課小結(jié)八、板書設(shè)計(jì)課后反思：雅魯藏布大峽谷 教學(xué)目標(biāo): 1．了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。潮來之前，江面上（）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）！六、?chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句 1．積累詞匯今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。3．齊讀課文，感受壯觀。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。師讀生聽：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。其實(shí)，作者寫得可有順序了。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。c．感情朗讀。a．朗讀文中描述大潮的句子。2．合作學(xué)習(xí)提示：a．你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b．你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c．通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？ 3．組建合作小組 4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。二、觀看錄像，感受壯觀看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。2．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：．搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。三、作業(yè) 1．抄寫生字。1．學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。4．教師抽查并總結(jié)。2．用同樣的方法學(xué)習(xí)4．5自然段中的生字新詞 ①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？ ②師答疑。③理解詞語：人聲鼎沸。①聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。（二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。1．同桌對讀生字詞。2．課件播放錢塘江大潮錄像。.2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。2．課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。教學(xué)難點(diǎn)：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。3．搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)、多媒體課件、掛圖 課時(shí)安排：走，我們?nèi)ブ矘洹?課時(shí)第一朵杏花…………………………2課時(shí)燕子…………………………………2課時(shí)古詩兩首……………………………2課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)(一)………………………… 1課時(shí) 練習(xí)一………………………………… 3課時(shí)第三篇：2018學(xué)年四上一單元教學(xué)設(shè)計(jì)觀潮教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體會(huì)到課文所表達(dá)的思想感情。會(huì)讀、會(huì)寫本單元的生字，理解、積累詞語。口語交際：學(xué)會(huì)推薦或自我推薦，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。會(huì)讀、會(huì)寫本單元的生字，理解、積累詞語。教學(xué)理念：指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤?！兜谝欢湫踊ā穫?cè)重于表現(xiàn)竺可楨在對自然科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度。第二篇：蘇教版語文四上第一單元 單元備課 教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元備課時(shí)間： 教材簡析：本單元共安排了四篇精讀課文:《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩首》。由于原因的錯(cuò)綜復(fù)雜，一味簡單地進(jìn)行知識(shí)到課，搞反復(fù)操練，只會(huì)使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。使得一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。由于不明白英語的基本音標(biāo)，有些學(xué)生應(yīng)對已遺忘的單音節(jié)詞不知所措，對他們來說，英語單詞實(shí)在難記，這使英語課成了死記硬背的代名詞。目前，大部分學(xué)生每周只有三節(jié)課能接觸到英語，加之班額較大，既使在英語課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的、用心的學(xué)生想?yún)⑴c語言實(shí)踐活動(dòng)，一堂課上單詞、對話或課文等教學(xué)資料一項(xiàng)接一項(xiàng)，對于學(xué)習(xí)潛力不強(qiáng)的學(xué)生來說猶如看電影似的過了一遍，根本掌握不了。具有這種性格傾向的學(xué)生，不僅僅學(xué)習(xí)上的困難無法解決，而且語言知識(shí)也不能到達(dá)最大限度的再現(xiàn)。因此，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。有些學(xué)生由于內(nèi)向，孤僻的性格。之后，既使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，但學(xué)習(xí)吃力，就自信心大減。這樣，他們既使在課堂上記住了一些語音知識(shí)，下了課就忘得一干二凈。四年級(jí)學(xué)生接觸英語已有一年的時(shí)間了，就憑一時(shí)的興趣學(xué)習(xí)。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會(huì)中最常見，最基礎(chǔ)的，但由于種種原因，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語音、音調(diào)。在授課過程中盡量少用中文，做到按需，需要是在說，盡量用學(xué)生學(xué)過的英語解剛接觸的新知識(shí)。第二、先進(jìn)行基本的句子練習(xí)，多練習(xí)之后在進(jìn)行鞏固，練習(xí)可以采用不同的形式，小組間，男女生之間，同桌之間，讓學(xué)生都參與進(jìn)來。當(dāng)然這節(jié)課也反映出了我存在的問題。然后，我將要教授的句型變換成歌謠的形式加上動(dòng)作，使句子更容易被學(xué)生接受。首先，我上課的流程快，不拖拉，時(shí)間安排得當(dāng)，操練的方式豐富，游戲設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生們都積極踴躍樂于加入其中。Unit 1 My Classroom A Let’s learn教學(xué)反思我上PEP四年級(jí)Unit1 Part A Let’s Learn這一節(jié)課下來我自己感覺教學(xué)過程很順利，師生間配合也還默契。Step 4 Homework和你的好朋友一起練習(xí)今天學(xué)過的單詞。Step 3 Let’s do 播放Let’s do部分的錄音，第一次聽錄音時(shí)我會(huì)先讓學(xué)生們有一個(gè)整體的感知；第二次讓學(xué)生邊聽錄音邊和我一起做動(dòng)作。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯(cuò)。游戲：Touch it 還是以小組為單位，每個(gè)小組再選出一位學(xué)生，然后我讀單詞。鞏固練習(xí)游戲：誰的反應(yīng)快我將全班同學(xué)分成四個(gè)小組，每組選出一個(gè)學(xué)生代表參加比賽，當(dāng)我說出一個(gè)單詞或者是某個(gè)教室設(shè)施的漢語意思的時(shí)候，誰最快的說出它的相應(yīng)的表達(dá)誰就是贏家，給該組加一分。同樣的我會(huì)讓思想有些不集中的學(xué)生將light的圖片和單詞卡貼到教室上面。當(dāng)學(xué)生們說不出教室里的其他實(shí)施名字時(shí)，我會(huì)先出示該設(shè)施的小圖片，使學(xué)生通過一目了然的方式感知該事物，然后再用英語教學(xué)。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)學(xué)生回答了我的問題后，我會(huì)找到他/她說出的教室設(shè)施小圖片貼到簡筆畫教室上的相應(yīng)位置，并將小單詞卡也貼到上邊。出示classroom的單詞卡片，并帶讀。教學(xué)方法：游戲教學(xué)法 情景教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 一張教室的外觀照片和空教室的照片一張空教室的簡筆畫 教室設(shè)施小圖片單詞卡片 教學(xué)過程：Step 1 Warm up 歡迎學(xué)生回到學(xué)校：Hello , back to school!用此話題展開與學(xué)生之間的問候。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握classroom, window, door, picture, board, light這些有關(guān)教室設(shè)施的單詞。s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。第一篇：四上第一單元ALets learn 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊Unit 1 My Classroom A Let’s learn教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,這些有關(guān)教室設(shè)施的單詞。2．能聽懂、會(huì)說：What39。3．能聽懂指示語，并按照指令作出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Open he door…..。教學(xué)難點(diǎn)：聽懂指令性語言并作出正確的反應(yīng)。隨后，我會(huì)出示一張我事先在外面照我們班的教室的照片，學(xué)生看到照片后有可能會(huì)在底下竊竊私語說“教室”，然后我會(huì)說：“Yes!This is our new classroom”。Step 2 Presentation出示一張空教室的照片，并把事先準(zhǔn)備好的那副大的教室的簡筆畫貼到黑板上，說：Oh , it’s an empty you know what’s in it? Who hands up and tell , chair ,door這些單詞，學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過，因此可能會(huì)有一部分學(xué)生舉手回答我的這個(gè)問題。再叫其他學(xué)生補(bǔ)充教室設(shè)施的名稱，以后這幾次我會(huì)叫回答問題的學(xué)生親自將他所回答出的設(shè)施圖片及單詞卡貼到簡筆畫教室的相應(yīng)位置。比如light一詞，先出示圖片，再用英語教讀。當(dāng)所有的教室設(shè)施都貼到圖片上以后，我先帶讀兩遍，再讓學(xué)生自己熟悉熟悉。當(dāng)學(xué)生明白這個(gè)游戲的玩法后，我會(huì)請一名little teacher來扮演我的角色，繼續(xù)游戲。如：我讀door, 那么這四位學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置后觸摸門。對了加分，我接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。What’s in it? 指著教室問學(xué)生“What’s in the classroom ?”如果學(xué)生回答board, light, desk, chair等單詞，我會(huì)用“How many”問句來引導(dǎo)學(xué)生做出答語A board, two lights, many desks and chairs…., 在回答的時(shí)候我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。最后，邀請四名學(xué)生上講臺(tái)，聽音做動(dòng)作。和你的好朋友一起一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。下面是我對這節(jié)課的反思。其次，在組織教學(xué)上基本上沒有太大的問題了，可以適時(shí)的給予學(xué)生評價(jià)，激發(fā)他們的興趣，課堂紀(jì)律也能較好的把握。最后，上課中每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間運(yùn)用得當(dāng)，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰可見。第一、單詞呈現(xiàn)形式較單一，只是一種形式就是圖片展示，其實(shí)可以加入動(dòng)作語言用不同的形式呈現(xiàn)單詞。第三、多聽錄音，讓學(xué)生多接觸真實(shí)語言。小學(xué)英語重在真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活。尤其是一些較難讀的單詞。他們對課堂上動(dòng)手、游戲的部分十分感興趣，而對英語基本技能（單詞及語音的模仿、記憶等）一開始還有板有眼的，時(shí)光長了，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺索然無味，于是就不專心聽講