【正文】 會秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點?！具^程與方法】自學(xué)為主，合作探究中學(xué)習(xí)本課知識。19* 秦兵馬俑一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】1．認(rèn)識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。第五段(第6自然段)：寫頤和園很美，希望游人能親自來游賞。第三段(第3－4自然段)：描寫了萬壽山以及站在萬壽山上所看到的景色。第一段(第1自然段)：總寫頤和園是個美麗的大公園。2．聳立——挺立蔥郁——蔥翠 蔥綠——蔥蘢姿態(tài)——姿勢 遠(yuǎn)眺——遠(yuǎn)望游賞——玩賞 神清氣爽——心曠神怡 3．反義詞。ɡǎn（槍桿）（仿佛）238。f佛桿237。239。（拜佛）239。236。dōu（都好）jǐ（幾個）238。 239。jī（幾乎）都237。239。236?！斑M(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”“登上萬壽山??”“從萬壽山下來，就是昆明湖”“游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩??”這就是作者的游覽順序。在教學(xué)中，我通過這些表示順序的詞來讓學(xué)生自主探討，進(jìn)而學(xué)習(xí)作者這種寫作方式。兩邊這篇課文的最大特色是作者按照游覽順序展開。內(nèi)部239。239。238。237。236。238。向東遠(yuǎn)眺239。239。239。正前面239。萬壽山237。智慧、才干 頤和園237。236。236。山腳239。239。236。2．每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。1．北京的頤和園是個美麗的大公園。寫作時運用好過渡句，交待清楚游覽順序，抓住景物特點分層次寫具體，選擇有代表性的景物來寫。明確：“有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子，并且姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。思考：作者看到了哪些景物？長長的堤岸、石橋、倒垂的柳樹、湖心島、十七孔橋。因為遠(yuǎn)眺，所以遠(yuǎn)處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應(yīng)，用詞準(zhǔn)確?！薄斑h(yuǎn)眺”是什么意思？“隱隱約約”是什么意思？“隱隱約約”和“遠(yuǎn)眺”有什么關(guān)系？明確：往遠(yuǎn)處看，看得不太清楚?！睆倪@句話可以看出昆明湖的靜、綠。(2)“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。2．作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？從中又能體會到什么？(1)“向下望，頤和園的景色大半收在眼底”從這句話可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這節(jié)課，我們接著游覽頤和園。第二課時一、課時目標(biāo) 繼續(xù)導(dǎo)學(xué)全文。(4)指名讀句子，讀出長廊的長，突出一眼望不到頭。(2)指名朗讀第2自然段，思考：作者是怎樣來到長廊的？長廊的特點是什么？作者用什么方法來說明的？明確：第1句，長，列數(shù)據(jù)，分層次。(2)解釋“橫檻、神清氣爽、金碧輝煌、遠(yuǎn)眺、畫廊、蔥郁”等詞語的意思。3．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)的收獲和體會。(二)預(yù)習(xí)要求1．讀通課文，利用工具書自學(xué)生字新詞。頤和園構(gòu)思巧妙，建筑精致，是我國園林的典范，有“皇家園林博物館”之稱；于1764年建成，到現(xiàn)在已有240多年，是中國的“世界遺產(chǎn)”之一。二、導(dǎo)學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽說過頤和園嗎？它在首都北京，那是一座聞名于世、美麗的園林。2．加強(qiáng)對“世界遺產(chǎn)”的認(rèn)識與了解。二、教學(xué)重點從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，把握作者的游覽順序?！具^程與方法】通過朗讀課文，在自主合作探究中學(xué)習(xí)本課知識。18頤和園一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】1．認(rèn)識7個生字，會寫11個生字，正確讀寫“長廊、宮殿、金碧輝煌”等詞語。第四段(第4自然段)：總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位。第二段(第2自然段)：具體介紹長城，突出長城的高大堅固。高大——矮小陡峭——平坦 偉大——平凡蜿蜒——筆直 堅固——柔軟凝結(jié)——溶解 4．段落結(jié)構(gòu)。2．近義詞。d224。大237。（高大）239。sh224。n（旋風(fēng)）n（姓單）238。xu224。單237。239。n（旋轉(zhuǎn)）239。236。(2)“多少”表示無數(shù)，飽含作者無限的感慨，“才”表示長城的建成非常不易，這兩個詞，使作者對古代勞動人民的贊嘆之情躍然紙上。課后習(xí)題答案習(xí)題2 第一，長城“長”、“高大堅固”又“氣魄雄偉”，是世界上獨一無二的古代建筑；第二，當(dāng)年修筑長城時，在極其落后的條件下，勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個偉大的奇跡?！堕L城》一課不僅要讓學(xué)生感受到長城的高大雄偉，還要讓學(xué)生體會我國古代勞動人民的勤勞智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。置身其間 血汗 智慧239。奇跡239。長城237。239。遠(yuǎn)看 氣魄雄偉236。萬里長城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個（）。8．為什么說長城“在世界歷史上是一個偉大的奇跡”呢？明確：從規(guī)模上看長城非常宏大——萬里之長，八米多高，六米多厚，設(shè)置巧妙；從工程上看非常艱巨——全靠人力把那么多那么重的巨石、方磚運上陡峭的山嶺，并在崇山峻嶺之間修筑；從時間上看兩千多年前完成如此宏偉、如此艱巨的工程，在世界歷史上是罕見的。這句話表達(dá)了作者對古代勞動人民的贊美之情?！边@句話連用幾個動詞，有何妙處？在內(nèi)容上有何作用？ 教師總結(jié)：“站、踏、扶”三個動詞連用，點明作者身臨其境，“很自然地想起”表明作者被長城的氣魄震撼，內(nèi)容由長城自然地過渡到修筑長城的勞動人民。這句描述有何特點？ 明確：用生活中的實例加以對比，使讀者的認(rèn)識更清楚、明白。3．“這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的”這句話點明了長城的什么特點？指出長城建筑材料是什么？明確：高大堅固的特點，條石和城磚是長城的建筑材料。(二)質(zhì)疑探究 1．“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”這句話運用了什么修辭手法，有何作用？明確：運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了長城曲折回環(huán)、氣勢雄偉的特點。第二課時一、課時目標(biāo)質(zhì)疑探究，復(fù)習(xí)鞏固。②你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？ 明確：古時候沒有機(jī)械可操作，全靠人力。(4)指名讀課文第3自然段。(3)默讀第2自然段，說說長城的近景及長城的建造特點。2．整體感知(1)指名朗讀第1自然段，畫出描寫長城的句子，說說用了什么方法寫的？ 明確：描寫長城遠(yuǎn)看的樣子使用了比喻、數(shù)字說明，突出了長城的長。(2)仔細(xì)看圖，說說你從課本中的兩幅圖上分別看到什么？明確：長城的遠(yuǎn)景圖 長城的近觀圖。238。239。 239。yīnɡ（應(yīng)該）間237。239。236。3．小組內(nèi)交流讀書的收獲或體會。(預(yù)設(shè)：長城的構(gòu)造是怎樣的？為什么這樣設(shè)計？為什么長城是一個偉大的奇跡？)(二)預(yù)習(xí)要求1．自讀課文，利用工具書自學(xué)生字新詞。2．揭示課題。二、導(dǎo)學(xué)過程(一)激發(fā)興趣，揭示課題。三、教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生理清課文的觀察順序和寫作思路，并嘗試在今后的習(xí)作中加以運用?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】 通過看圖和朗讀課文，體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)會在觀察中展開聯(lián)想。我們可以從搜集有關(guān)世界遺產(chǎn)的資料、故事、圖片、傳說入手，再逐一聯(lián)系課文具體學(xué)習(xí)，最后化為愛護(hù)文物、保護(hù)文物的行動。本組課文將帶領(lǐng)我們觀賞我國的“世界遺產(chǎn)”。第一篇：四上第五單元教案第五單元【單元導(dǎo)讀】為了保護(hù)人類社會的共同財富，聯(lián)合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產(chǎn)”，編成《世界遺產(chǎn)名錄》。我國已有多處景觀名列其中。認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章表達(dá)的方法。長城一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】1．認(rèn)識8個生字、會寫13個生字，積累“盤旋、屯兵、堡壘、崇山峻嶺”等詞語。【過程與方法】通過朗讀課文，在自主合作探究中學(xué)習(xí)本課知識。二、教學(xué)重點了解長城氣勢雄偉和高大堅固等特點，體會作者所表達(dá)的思想感情。四、教學(xué)時間2課時第一課時一、課時目標(biāo) 整體感知全文。1．課件出示長城圖片，學(xué)生欣賞，談感受。3．結(jié)合課題質(zhì)疑。2．朗讀課文，找出已弄懂的知識和自己不明白的地方。(三)學(xué)情檢測 1．初步感知(1)讀準(zhǔn)多音字，積累字詞。236。jiān（中間）239。應(yīng)237。ji224。n（黑白相間）nɡ（隨機(jī)應(yīng)變）238。y236。(3)找出兩幅圖對應(yīng)的自然段，想一想其它的自然段分別寫的是什么？明確：長城的遠(yuǎn)景圖對應(yīng)的是第1自然段，長城的近景圖對應(yīng)的是第2自然段，第4自然段寫作者展開的聯(lián)想及對長城的贊美。(2)作者把長城比喻成長龍，這樣寫有什么好處？明確：這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了；列出具體數(shù)字使表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人信服。明確：長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理。①思考：作者站在長城上看到了什么？ 明確：修筑長城的古代勞動人民。③思考：你能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？你仿佛看到什么，聽到什么？ 教師引導(dǎo)：在寒風(fēng)凜冽的冬天??，在烈日炎炎的夏天??，他們的外貌穿著，他們的神情動作??④假如此時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么？老師引導(dǎo)：圍繞建筑工具、巧妙設(shè)計，工程難度展開，表達(dá)對勞動人民智慧和力量的贊美。二、導(dǎo)學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了長城的氣魄與雄偉，接下來我們繼續(xù)品賞全文。2．課文第一自然段對長城的介紹先從什么角度入手，寫法上有何特點？ 明確：先概括地介紹，寫法上運用了比喻的修辭手法和列數(shù)字的說明方法。4．“城墻十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行”。5．“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。6．“單看這數(shù)不清的條石，一塊??后不見尾的萬里長城”中連用的兩個“沒有”有何作用？這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？明確：連用兩個“沒有”點明修筑之艱難，“前不見頭，后不見尾”突出長城的長，與開頭“一萬三千多里”相呼應(yīng)。7．為什么說萬里長城是由勞動人民的血汗和智慧凝結(jié)成的？明確：在“崇山峻嶺”中修筑長城，而且一塊條石就有“兩三千斤重”，只靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上陡峭的山嶺，怎能不流血流汗？而勞動人民利用山勢讓長城“蜿蜒盤旋”，還設(shè)計了垛子、瞭望口、射口和城臺等結(jié)構(gòu)，這正是智慧的體現(xiàn)。(三)課堂練習(xí)按課文內(nèi)容填空。長城是由（）建造的，表現(xiàn)了我國勞動人民的（）和（）。252。239。近觀 設(shè)計巧妙253。238。254。因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，抓住奇跡這條主線，結(jié)合部分學(xué)生攀登長城的經(jīng)歷和有關(guān)資料，遠(yuǎn)看長城，探尋奇跡，近看長城，探討奇跡，置身長城，提問奇跡，從而較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生興趣盎然。習(xí)題3(1)“站”“踏”“扶”這三個動詞說明作者身臨其境，瀏覽長城；“自然地”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，情不自禁地涌起民族自豪感和熱愛勞動人民的情感。1．多音字。236。xu225。dān（簡單）旋237。 239。239。238。236。d224。 239。i（大夫）238。堅固——牢固呼應(yīng)——照應(yīng) 陡峭——陡峻雄偉——宏偉 修筑——修建凝結(jié)——凝聚 3．反義詞。第一段(第1自然段)：概括地介紹長城，突出長城的長。第三段(第3自然段)：寫作者由長城展開聯(lián)想，歌頌了古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。5．課文中心本文通過介紹長城高大堅固，氣勢雄偉等特點，贊美了古代勞動人民的智慧和力量。2．有感情地朗讀課，背誦自己喜歡的段落?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】感受頤和園的優(yōu)美景色、激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。三、教學(xué)難點1．學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點的寫作方法，并運用到自己的習(xí)作中去。四、教學(xué)時間2課時第一課時一、課時目標(biāo) 整體感知全文。凡是去過北京的人，很少有不去游覽頤和園的。今天我們就循著作者的足跡，一同來游覽這美麗的頤和園。2．找出文中已明白的知識和還不懂的方面。三、學(xué)習(xí)檢測 1．初步感知(1)學(xué)習(xí)生字，重點指導(dǎo)“栽、爽、蔥、朱、賞”等生字的讀音。(3)默讀課文，思考：每個自然段主要講什么？如何分段，其依據(jù)是什么？(4)隨作者游覽了頤和園，你覺得頤和園給你留下的總體印象是怎樣的？ 2．整體感知(1)默讀課文，思考：頤和園首先給作者留下了怎樣深刻的印象？ 明確：頤和園是個美麗的大公園，大、景色優(yōu)美。(3)長廊有什么特點？從哪兒體會到它的長？ 明確：又長又美。思考：你從哪句話看出長廊的美？ ①長廊的顏色美；②長廊的畫美；③長廊周圍的風(fēng)景美；④長廊上游人的心情美。二、導(dǎo)學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們跟隨著作者踏進(jìn)了頤和園的大門，欣賞了有名的長廊。(二)認(rèn)知貫通1．走完了長廊，又來到了哪里？看到了什么？其景物有何特點？明確：萬壽山、佛香閣、排云殿；萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。蔥郁的樹叢；黃的綠的琉璃瓦屋頂，朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。(3)“向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。隱隱約約與遠(yuǎn)眺有因果關(guān)系。3．默讀第五自然段。4．畫出描寫十七孔橋樣子的句子?！?三)課堂小結(jié)跟著作者的腳步，我們游覽了美麗的頤和園，希望同學(xué)們也能帶我去游覽一處美景，試著寫一篇游覽性的文章。(四)課堂練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容填空。這句話是全文________，的緊緊照應(yīng)了文章的________，又為下文埋下了______，使文章______相______。這句話說明畫的內(nèi)容________，題材________、構(gòu)圖________，從中感悟我國古代燦爛的________，________的智慧和________。252。239。239。239。向下望253。239。山頂237。239。238。238。昆明湖湖239。十七孔橋254。239。239。長236。長廊237。238。有的是邊走邊看的，有的寫的是站在一點通過視線的改變而看到的風(fēng)景??這些順序作者都用了明確的詞句來交待，使課文景物一點也不混亂。課后習(xí)題答案習(xí)題2 本文移步換景，是按照游覽的順序記敘的(從畫“____”的詞語可以看出作者的游覽順序)。1．多音字。236。dū（都城）239。幾237。239。238。236。f243。ɡ