【正文】 甘愿付出自己的一切。指名讀。）板書：同情勞動(dòng)人民。伯父由這位車夫又想到了千千萬(wàn)萬(wàn)的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的，是統(tǒng)治階級(jí)的壓迫、剝削造成的。分角色朗讀1～7自然段，思考： ①伯父和爸爸是怎樣救車夫的？ ②車夫走前，伯父又是怎樣關(guān)心的？讀后討論：重點(diǎn)體會(huì)伯父的動(dòng)作、行為。指名用自己話說說各段小標(biāo)題。由“碰壁”可以看出魯迅不顧個(gè)人的一切，與敵人斗爭(zhēng)的不屈精神。）③在座的為什么哈哈大笑？（孩子天真無知，把伯父的話理解錯(cuò)了。而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，因而要“碰壁”。分組討論。）四、學(xué)習(xí)第三段。請(qǐng)大家注意，作者寫第一段，目的是給讀者留下一個(gè)懸念：伯父為什么會(huì)受到這么多人的愛戴？寫第二段伯父關(guān)心下一代的學(xué)習(xí)，目的是具體說明伯父受人愛戴的原因?！拔摇甭牶鬄槭裁幢劝ご虬ちR還難受？小結(jié)。理解句子含義。④伯父關(guān)心的人，除侄女外，還有很多很多，真可謂是關(guān)心下一代的學(xué)習(xí)?！凹炔粋θ说淖宰鹦?，又達(dá)到教育的目的：”不再馬馬虎虎了。①伯父借談《水滸傳》，教育作者看書要認(rèn)真。談《水滸傳》怎么能說明伯父值得人愛戴呢？引導(dǎo)學(xué)生討論。”愛戴“與”愛撫“有何不同？從哪些詞語(yǔ)中可以看出魯迅深受愛戴？（許多人、甚至、數(shù)不清、堆滿、各色各樣）過渡：魯迅為什么會(huì)受到這么多人的愛戴？三、學(xué)習(xí)第二段。板書：我的伯父魯迅先生二、學(xué)習(xí)第一段。）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。按段指名朗讀課文，讀后列小標(biāo)題。）（2）用自己的語(yǔ)言高度概括。方法有兩種：（1）找本段中最能體現(xiàn)主要內(nèi)容的原話。四、按段朗讀課文，指導(dǎo)列小標(biāo)題。注意多音字。硼酸水：”硼“與”繃“區(qū)別。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。敷藥：”敷“與”縛“區(qū)別。小約翰：“翰”不要多寫一筆成“。讀準(zhǔn)字音、記住字形、理解字義。課文采用隔行分段的方法分為五段，看看各段主要內(nèi)容是什么？并自學(xué)生字、新詞。本文是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時(shí)寫的回憶錄。他深受人民的愛戴和稱頌，這是為什么呢？今天我們就一起去尋找答案。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，介紹人物。難點(diǎn)：能理解含義較深的句子。學(xué)習(xí)本課通過幾件具體事例，反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)魯迅著作和魯迅精神打下基礎(chǔ)。板書：難舍難分八、小結(jié)學(xué)習(xí)情況反饋重難點(diǎn)的質(zhì)疑讓學(xué)生自己談?wù)勗趯懭宋恼碌膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。）板書：羨慕佩服向往七、學(xué)習(xí)“分別“部分過渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂。）讀第116自然段（1）閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？（什么都不知道）不知道什么呢？師生?duì)答：師生閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥而“我”卻不知道閏土知道夏天去海邊拾貝殼而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷而“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷閏土?xí)诔毖磥頃r(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚兒 而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際，脫離生活，并非”我“念書不用功。六、理解含義深刻的句子現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會(huì)這幾段話的意思。剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事，都是生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。小組講。在閏土講的這幾段話中，你對(duì)哪一段話最感興趣。學(xué)生默讀勾劃。）板書：“我”盼望五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)人物的語(yǔ)言現(xiàn)在同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？（四件事，對(duì)話形式。大家通過對(duì)少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論，對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò)，一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。（2）教師板書：聽、捏、走、看、刺“看瓜刺猹”動(dòng)畫演示（1）再次體會(huì)感情（2）引導(dǎo)背誦（可以演示動(dòng)畫進(jìn)行提示）三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥、撿貝殼”兩件事說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？誰(shuí)能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會(huì)）適時(shí)演示“捕鳥”動(dòng)畫，加深理解和體會(huì)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)找出來。在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個(gè)少年”“其”怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。）在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？學(xué)生暢談適時(shí)板書：聰明、能干勇敢教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象。二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作？（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹。用一段話描寫一個(gè)人的外貌。六、理清四件事的順序提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？四人小組學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括學(xué)生按先后順序說一說師生評(píng)論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚七、布置作業(yè)抄寫生字詞語(yǔ)。課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評(píng)、議。課件出示摘錄的內(nèi)容。）請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)板書：年少健康天真活潑五、指導(dǎo)課后思考如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ)，讀后說說有什么體會(huì)。對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。）閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。利用課件檢查學(xué)習(xí)情況（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）（2）正音（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。他們是主人和仆人的關(guān)系?！伴c土”是誰(shuí)，他和“我”是什么關(guān)系？快速默讀課文，找出依據(jù)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入談話有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。教學(xué)重點(diǎn)：從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。練習(xí)4。通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。第一篇：六上第五單元教案第 十一 冊(cè) 第 五 單元 教案設(shè)計(jì)者： 黃雪云 授課者：授課時(shí)間：第 周（年 月 日）班級(jí)：少年閏土教學(xué)目標(biāo)：預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考背誦第一自然段。理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？板書課題，齊讀課題。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。）二、預(yù)習(xí)課文小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語(yǔ)；不懂的地方做上記號(hào)。三、檢查預(yù)習(xí)情況開火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。質(zhì)疑（可簡(jiǎn)單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容過渡語(yǔ)：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。讀“他正在廚房里??用圈子將他套住了”一句板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈誰(shuí)來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？（1）學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。練習(xí)4課件出示要求及插圖。什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。朗讀課文。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、教師簡(jiǎn)短談話后，導(dǎo)入新課?？刺~兒沒有寫出閏土的動(dòng)作，所以這件事不算?，F(xiàn)在誰(shuí)的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（晚上）；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀??讓大家一次又一次地體會(huì)感情。）同學(xué)們，作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。（1）學(xué)生找后回答。適時(shí)板書：見識(shí)廣掃、支、撒、拉師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來管祭器”部分現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢？“仿佛”在這里當(dāng)什么講？（類似、差不多、相仿、接近）誰(shuí)能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢？（這句話的意思是說：作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器，作者非常高興，因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會(huì)裝弶捉小鳥雀，所以盼望他早點(diǎn)來。）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把閏土的語(yǔ)言，“我”的語(yǔ)言及作者的插說部分用不同的符號(hào)在書中劃出來。誰(shuí)把閏土的話給大家讀讀。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)給同學(xué)們講講。小組討論結(jié)束，請(qǐng)把你最感興趣的話給大家說說。這幾件事，生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情?！澳菚r(shí)候??只是無端地??”這一段話插在了“我”與閏土的對(duì)話中間有什么作用？“無端”如何講？?jī)蓚€(gè)破折號(hào)有什么用？（說明“我‘知識(shí)貧乏，什么也不知道。兩個(gè)破折號(hào)的用法一樣，表示注 釋作用。（2）小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見識(shí)很少）③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿?？上?，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時(shí)刻到了，這時(shí)，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì)出來？自由讀最后一個(gè)自然段，加以體會(huì)（急、躲、托、送）課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說一說。九、布置作業(yè)完成習(xí)題精選的練習(xí)附：板書設(shè)計(jì)◆教后反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 第 十一 冊(cè) 第 五 單元 教案設(shè)計(jì)者： 黃雪云 授課者：授課時(shí)間：第 周（年 月 日）班級(jí)：我的伯父魯迅先生教學(xué)目的：通過“讀《水滸傳》”、“談碰壁”、“救護(hù)車夫”、“關(guān)心女傭”這四件事，初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年，熱愛勞動(dòng)人民，憎恨舊社會(huì)，為自己想得少，為別人想得多，深受人民群眾愛戴的人。學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題，說出課文的中心思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題。使學(xué)生更深入地理解課文，概括課文的中心思想，培養(yǎng)綜合概括能力。提起魯迅先生，我國(guó)甚至世界上有許多人都知道，他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。（板書：我的伯父魯迅先生）文題中的“我”是作者周曄，是魯迅的侄女。二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。三、掃清文字障礙。水滸傳：“滸”與“許”區(qū)別。女傭：傭讀yng。追悼：悼（d4o）與”掉“音、形、義的區(qū)別。囫圇吞棗：把棗整個(gè)吞下去不辨滋味，比喻讀書不認(rèn)真、不仔細(xì)、不理解意思。殯儀館：停放靈柩、辦理喪事的地方。學(xué)生質(zhì)疑。講列小標(biāo)題的方法和要求。（可從一句話中摘取。要求：（1）要準(zhǔn)確；（2）要簡(jiǎn)練；（3）要相應(yīng)的整齊。（下面小標(biāo)題供參考。速讀課文后指名用自己的話給課文加小標(biāo)題。默讀課文，思考：伯父在世時(shí)，作者對(duì)他有何看法？伯父逝世時(shí)，作者驚異什么？讀后討論。指名讀。”能不能說明“？為什么？（能說明。②伯父批評(píng)的方法極其巧妙”哈哈！還是我的記性好?！阿鄄覆坏陬^教育，還送書給她看。）板書：關(guān)心下一代。伯父說”還是我的記性好。伯父這樣關(guān)心下一代，必然要得到人們的愛戴。想一想，作者寫第三段、第四段、第五段，目的又是什么呢？（也是具體說明伯父受人愛戴的原因。分角色朗讀后，質(zhì)疑。①“碰壁”是什么意思？為什么會(huì)“碰壁”？（因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)非常黑暗，革命者根本沒有言論自由。）②“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話是什么意思？（社會(huì)太黑暗了，人民沒有絲毫自由，革命者處處遭受迫害和打擊。）④談“碰壁”能不能體現(xiàn)魯迅值得人們愛戴呢？為什么？（能。他為了人民為了祖國(guó)而頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，怎能不值得人們愛戴呢？）板書：憎恨舊社會(huì)第三課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。1～3段各段主要講的什么？二、學(xué)習(xí)第四段。默讀下文，思考討論：“我”問他車夫這么冷的天為什么拉車的問題時(shí)，伯父為什么變得那么嚴(yán)肅同時(shí)又深深嘆氣呢？（伯父想到這位車夫冒嚴(yán)寒出來拉車，是多么可憐，家庭生活是多么困苦。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而痛苦，臉色變得嚴(yán)肅；伯父對(duì)此又無能為力，只能嘆氣，深表同情。三、學(xué)習(xí)第五段。思考：魯迅先生寫文章干什么？“他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒不在乎”表明什么？再?gòu)乃麑?duì)女傭的態(tài)度，可以看出他是一個(gè)什