【正文】 ，起到了開篇點題的作用。我的說課到此結束，謝謝！第二篇：八年級上冊歷史鴉片戰(zhàn)爭說課稿八年級上冊歷史鴉片戰(zhàn)爭說課稿 岳麓版八上第1課《鴉片戰(zhàn)爭》說課稿尊敬的各位專家、同仁：大家好！今天我為大家說課的題目是《鴉片戰(zhàn)爭》，下面我從教材分析、教學策略、教學過程、教學評價與反思四個方面進行闡述。第三部分 練習鞏固與教學反思通過本課不同層次的練習設問，鞏固重難點，拓展思維能力，并檢查學生的聽課效果。我先總結(提問)上節(jié)與本課相關內(nèi)容，再聯(lián)系當?shù)叵嚓P有事件，設計問題進入本課內(nèi)容第二部分：.新課開始： 板塊一： 板塊二： 板塊三： 板塊四：用約20分鐘時間進行正體部分。第四方面是說本課教學過程設計 我將本節(jié)課分為三個部分?！边@一道理，而本課又正是宣傳革命思想(黨的政策)，弘揚民族精神、撒播火種的一課。第三方面是學法分析：八年級的學生，他們經(jīng)過一年的學習，已經(jīng)初步具備了一定的學習歷史的能力和方法，這個階段的學生思維活躍、樂于表現(xiàn)，對事物充滿了好奇，有主動學習的愿望。另外，通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，圖像直觀教學法，問答式，課堂討論法。(經(jīng)過先烈的斗爭，現(xiàn)在又是民族覺醒的關鍵是期)，而此時的青少年學生恰恰最容易接受情感性的東西。這節(jié)課在課標要求是其次，我根據(jù)課標要求制定了如下教育教學目標：基礎知識方面：能力培養(yǎng)方面：情感價值觀認識方面：其中根據(jù)課標內(nèi)容我確定出教學重點是 難點是對教學重、難點的確定及處理 對于重點難點突破處理上，我主要依據(jù)課標要求，結合初中生認知程度，對 這歷史事件前因后果的史料進行相應補充，結合網(wǎng)絡、多媒體的視頻、圖片、相關資料的播放，增強直觀認識和理解，使其更加豐滿生動，加上教師的強調(diào)說明，從而使學生明確重點內(nèi)容；在難點上，適當增加學生討論方方法，控制初中生認識的程度，點明事件的關鍵點，從而達到解決問題的目的。也是形成這一單元知識體系的重要環(huán)節(jié)。我將從教材分析、教材教法、學法分析、教學過程四個方面進行說課請老師指導：第一方面：是教材分析： 首先、是說教材的內(nèi)容、地位: 本節(jié)課出自人民教育出版社出版的義務教育教科書《中國歷史 》 八年級__ 冊第__ 單元第__ 課。第一篇：八年級歷史說課稿 通用模版八年級歷史說課稿 通用模版各位評委老師，下午好。今天我說課的題目是《___________ _》。本節(jié)課(處于這一單元的 位置)，共分____個板塊部分內(nèi)容，主要講的是：_______ _個內(nèi)容，這幾個歷史事件相互聯(lián)系，層層遞進，充分體現(xiàn)本課題 的思想內(nèi)容。其中的知識點在近幾年來的中考試題中常有體現(xiàn)，因此本課是中國近代史的重點課之一。第二方面是說教學方法：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，八年級學生在已學習了七年級歷史，在領略了獨領風騷的古代中國輝煌后，便進入了屈辱的、悲壯的中國近代史。我根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的歷史知識，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。我根據(jù)教材內(nèi)容和八年級學生的認知水平及心理特點，結合課本史料，充分利用我們閩西鄉(xiāng)土教材中現(xiàn)實材料，特別是讓學生討論自己家鄉(xiāng)相關的革命歷史資料，讓學感覺到歷史就在身邊發(fā)生，激發(fā)學生自主學習歷史的興趣，認識“學生不是填充知識的容器，而是正待點燃的火把。所以采用自主性發(fā)展這樣一個根本目標，提高學生自主性學習的能力。(本節(jié)課在多媒體教室進行)第一部分：為導入新課上：用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。主要是通過講練結合的方式完成對_____、______、________幾部分的學習?？傊菊n的教學方法是以史實為基礎，以情境為主線，以活動為實現(xiàn)方式，經(jīng)過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論，研究分析、對比，使每一個學習者都經(jīng)歷了一個主動性獲取知識、應用知識、解決問題、完善情感、升華人格的自主學習過程。一、教材分析（一）、教材地位和作用 《鴉片戰(zhàn)爭》是岳麓版八年級上冊第一單元第1課，該單元以“侵略與反抗”為主題展開，本課以“鴉片戰(zhàn)爭”為主題，主要敘述了虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結果及影響，闡述了中國淪為半殖民地半封建社會的始況，是中國歷史的轉(zhuǎn)折，是中國百年屈辱的開始，也是中國近代史的開端。學習本課，有助于培養(yǎng)學生愛國情感、憂患意識和民族責任感。培養(yǎng)學生的全球史觀，培育學生的辯證思維能力，提升用唯物史觀觀察問題、分析問題的能力。通過構建平臺，活動探究，引導學生積極、全面參與到教學活動中，培養(yǎng)學生的識圖、閱讀、分析、思考、表達、歸納、比較等多元智能，掌握一些行之有效的學習方法。了解民族英雄的感人事跡，培養(yǎng)學生的民族責任感。結合上述教學目標，我確定本課的教學重點、難點如下： 教學重點：林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》。結合社會現(xiàn)實來看，很多人不能正確認識禁煙運動與鴉片戰(zhàn)爭的關系；《南京條約》是中國近代史上第一個不平等條約，揭開了不平等條約簽定的序幕，對中國的影響深遠。確定依據(jù)：“半殖民地半封建社會”這一粗象的歷史術語對于八年級的學生而言理解存在障礙，結合以往教學實際來看，很多學生對此理解不準確或不全面。（二）、教法分析 根據(jù)上述學情及教材特點，本課的教學我設計了“課前預習+課中探究”這一模式。通過創(chuàng)設情境，組織小活動，引導