【正文】 “陣圖”行軍布陣，這嚴重束縛了統(tǒng)軍的指揮權(quán)。教師可引導學生分析這項措施的利與弊。同時讓統(tǒng)兵的將帥定期調(diào)動，互換防區(qū)，避免將帥培植自己的勢力，形成小的集團。（二）.宋太祖強化中央集權(quán)的措施(1)首先:解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊。學習北宋結(jié)束五代十國的分裂局面，使學生認識到這是順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢、符合人民的愿望。（三）當堂演練 為了有效利用課堂時間，可針對本課的重難點設(shè)計幾道選擇題，通過本課不同層次的練習設(shè)問，鞏固重難點，拓展思維能力，并檢查學生的聽課效果五、板書設(shè)計我的說課到此結(jié)束。啟發(fā)式談話 老師由淺入深的設(shè)置幾個問題，（??具體的問題）層層推進，在平等和諧的氛圍中完成教學?！彼圆捎米灾餍园l(fā)展這樣一個根本目標，提高學生自主性學習的能力。通過先前的歷史學習，學生明白了落后就要挨打的道理，深刻感受新中國的繁榮富強是多么重要。其中的知識點在近幾年來的中考試題中常有體現(xiàn)，因此本課是中國現(xiàn)代史的重點課之一。教學中既要重視歷史知識的學習，了解中國近代的屈辱。學法：①討 論 法：通過師生與學生的互動，以培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。八年級歷史上冊的課程目標： 知識與能力：通過學習，了解中國近代重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國近代歷史發(fā)展的基本線索；能夠閱讀和理解一些基本的歷史材料。其中1課5課，14課16課為中國人民的屈辱史和抗爭史；其余的課為中國人民的探索史。說教材說課標說課（對第一課《鴉片戰(zhàn)爭》進行說課）一、說教材教材編寫特點趣味性、生動性；啟發(fā)性、探究性；科學性、思想性； 適應(yīng)性、時代性?！赌暇l約》的內(nèi)容是學生必須要求掌握的。板塊一、議一議，如何正確認識鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。第一篇章：筑基平臺 ——整體感知，理清脈絡(luò)，夯實基礎(chǔ) 教材對于鴉片貿(mào)易的背景，只有非常簡潔的一段，留給了學生太多的疑惑，而這恰恰又是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)及失敗原因理解的基礎(chǔ)，為了讓后續(xù)的教學能順利進行，此篇章我設(shè)計了以下兩個環(huán)節(jié)：一、看一看、想一想。依據(jù)學生心理特征，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將本課內(nèi)容進行整合，為學生創(chuàng)建學習的平臺。體會“落后就要挨打”這一歷史教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和為了中華民族的偉大復興而努力的歷史使命感。在教材中有著舉足輕重的地位，起到了開篇點題的作用。第四方面是說本課教學過程設(shè)計 我將本節(jié)課分為三個部分。在學生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，圖像直觀教學法，問答式，課堂討論法。我將從教材分析、教材教法、學法分析、教學過程四個方面進行說課請老師指導：第一方面：是教材分析： 首先、是說教材的內(nèi)容、地位: 本節(jié)課出自人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書《中國歷史 》 八年級__ 冊第__ 單元第__ 課。其中的知識點在近幾年來的中考試題中常有體現(xiàn)，因此本課是中國近代史的重點課之一。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的歷史知識，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、________幾部分的學習。培養(yǎng)學生的全球史觀，培育學生的辯證思維能力，提升用唯物史觀觀察問題、分析問題的能力。結(jié)合社會現(xiàn)實來看，很多人不能正確認識禁煙運動與鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)系；《南京條約》是中國近代史上第一個不平等條約，揭開了不平等條約簽定的序幕，對中國的影響深遠。教師提前一天安排學生預習，學生分組完成了解林則徐的故事，認識鴉片的危害，人民英雄紀念碑的浮雕知識。理解英國走私鴉片的原因，歸納鴉片貿(mào)易的危害。我設(shè)計了這一辯論活動：如果讓你現(xiàn)在回到鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，擔任中方總指揮，你能讓中方獲勝嗎，教師將學生分為兩個大組（正方：能，反方：不能）。步驟二、辯證分析鴉片戰(zhàn)爭的影響。⑴教材結(jié)構(gòu)為說明、目錄、主題課文、主題活動、中國歷史大事年表（近代部分）附錄、后記構(gòu)成。②第二是利用物件，如圖表、多媒體等，利用多媒體讓學生傾聽歷史的聲音，身臨其境，體驗歷史。是列強侵略與中國人民的反抗斗爭的開篇章。本課教學的設(shè)計理念：從教學實踐中使我認識到：教師的收獲不在于教給了學生多少現(xiàn)在的結(jié)論，而在于使學生思考了多少有收獲的問題。讓我們共同努力使我校的教育教學質(zhì)量更上一層樓。我準備引入一系列閱讀材料，通過對歷史文獻材料的閱讀和分析，培養(yǎng)學生閱讀歷史文獻和分析歷史問題的能力。在采用問答式教學方法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。問題導入，設(shè)置懸念，烘托氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。編寫歷史小故事 當今初中生是新世紀的新新人類，傳統(tǒng)的說教很難調(diào)動學生的積極性，所以將????這一宏大歷史事件有機的結(jié)合在一起，這有助于將枯燥、抽象的理論具體化、生活化，這更能激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生理解這一歷史概念。經(jīng)過北宋一系列政治制度的改革，中國古代歷史上的武將專權(quán)，軍閥割據(jù)和地方豪強割據(jù)等頑疾被革除，中國率先在世界上建立起文官制度，促進了社會安定，有利于國家統(tǒng)一。本課難點：宋初采取加強中央集權(quán)的原因；正確認識北宋重文輕武的影響。要鞏固統(tǒng)治，擴大勢力，鏟除其他割據(jù)政權(quán)，必須加強中央集權(quán)。教師歸納:利:進一步解決了皇權(quán)與相權(quán)的矛盾，使權(quán)力集中在皇帝手中。，宋朝把中央集權(quán)強化到前所未有的程度，皇權(quán)大大加強。,改革和發(fā)展了科舉制。世人多稱宋朝為士大夫政治。七、說板書第6課北宋的政治一、宋太祖強化中央集權(quán) 1北宋的建立 二、重文輕武的政策 1積極影響 2消極影響