【正文】 ３課時(shí)。最后一環(huán)書寫，還注意對(duì)學(xué)生的范寫指導(dǎo)和點(diǎn)撥指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解課文，并讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的理解，請(qǐng)同學(xué)先提出問(wèn)題，自由發(fā)言等。【教學(xué)思路】本課教學(xué)，我注重把讀、寫、識(shí)字三項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合，把識(shí)字和讀課文融為一體，并為識(shí)字設(shè)立幾個(gè)階梯，從易到難，逐層遞進(jìn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟課文中表達(dá)的思想內(nèi)涵。３、能從課文中領(lǐng)悟孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人等傳統(tǒng)美德，并努力發(fā)揚(yáng)這種美德。在今后的生活中做一個(gè)懂事、孝敬父母的好孩子?。┌鍟O(shè)計(jì) 三個(gè)兒子聰明、有力氣翻跟頭好嗓子唱著歌沒(méi)有什么提水桶第二篇：二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)兒子人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)讀６個(gè)生字，會(huì)寫５個(gè)字，２個(gè)詞。(四)指導(dǎo)寫字認(rèn)讀9個(gè)生字。師：同學(xué)們，故事中的三個(gè)兒子的表現(xiàn)我們都看見了，可奇怪的是當(dāng)一個(gè)媽媽問(wèn)老爺爺：“看見了嗎？這就是我們的三個(gè)兒子，怎么樣啊？”而老爺爺卻說(shuō)（課件出示）——齊讀“三個(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)，“不對(duì)吧，我可只看見一個(gè)兒子。一個(gè)____唱著歌___。師：這個(gè)兒子沒(méi)有什么特別的地方，該怎么讀呢？對(duì)，就應(yīng)該平淡的讀，大家一起讀。師：哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出他的能力高？“唱著歌”（板書：唱著歌）是呀，這個(gè)兒子在媽媽面前唱著歌。面對(duì)媽媽拎著的沉甸甸的水桶，三個(gè)兒子又是如何表現(xiàn)的呢？我們來(lái)看課件播放第一個(gè)兒子（播放課件出示圖片，學(xué)生讀句子）生讀：一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！師：哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出他的本領(lǐng)大？“翻跟頭”（板書：翻跟頭）是啊，這個(gè)兒子在媽媽面前翻跟頭。于是，她們拎著沉甸甸的水桶往回走了，老爺爺就跟在后面。大家一起讀來(lái)讀。追問(wèn)：這個(gè)兒子有什么特別？（板書：好嗓子）第三位媽媽師：第三位媽媽，她也是這樣夸獎(jiǎng)自己兒子的嗎？那她是怎樣說(shuō)的？ 生：“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方?！保ù笃聊怀鍪荆┲笇?dǎo)朗讀：既然是夸獎(jiǎng)自己的兒子，該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（夸獎(jiǎng)、得意、自豪）追問(wèn)：這個(gè)兒子有什么特別？（板書：聰明、有力氣）第二位媽媽師：第二位媽媽又是怎樣評(píng)價(jià)自己兒子的? 生讀：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。（三）整體感知過(guò)渡：同學(xué)們的課文讀得也很好，現(xiàn)在我們共同走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)：老爺爺在井邊聽見三位媽媽是怎樣評(píng)價(jià)自己的兒子?默讀課文,找到相關(guān)的句子用“——”畫下來(lái)。讀課文的同學(xué)要做到正確、流利。過(guò)渡：課前大家做了預(yù)習(xí)，老師給你3分鐘時(shí)間把課文讀一遍,然后將圈畫的生字詞語(yǔ)讀一讀，讀課文時(shí)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。當(dāng)他在一口井邊休息的時(shí)候，正好遇到了三位媽媽和三個(gè)兒子，老國(guó)王就用心地聽著三位媽媽的對(duì)話，又認(rèn)真觀察著三個(gè)兒子的表現(xiàn)。于是，他找一個(gè)孝敬父母的年輕人做他的干兒子，將來(lái)繼承王位。四、教學(xué)準(zhǔn)備搜集相關(guān)孝順父母的好人好事五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課回顧專題，導(dǎo)入課題：同學(xué)們，在培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)這一組課文中，畫家戴嵩的謙虛、小男孩兒勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)秀品質(zhì)給我們留下了深刻的印象。懂得要用實(shí)際行動(dòng)孝順父母的道理。正確、流利地朗讀課文。這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，就是兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)，要在生活中做個(gè)孝敬父母的好孩子。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《三個(gè)兒子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第23課 《三個(gè)兒子（第一課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析《三個(gè)兒子》講了這樣一個(gè)故事：三個(gè)媽媽在井邊打水，她們一邊打水一邊夸自己的兒子。當(dāng)母親們拎著很重的一桶水回家的時(shí)候，三個(gè)兒子都來(lái)了，前兩個(gè)兒子只知道展示自己的特長(zhǎng)，只有第三個(gè)兒子接過(guò)媽媽手中沉甸甸的水桶。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“拎、桶、停、聰、胳、膊、甸、晃、蕩”，會(huì)寫“聰”、“蕩”。體會(huì)為什么明明有三個(gè)兒子，而老爺爺卻說(shuō)只看到了一個(gè)兒子。三、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)寫生字，朗讀課文是本課重點(diǎn)；體會(huì)為什么明明有三個(gè)兒子，而老爺爺卻說(shuō)只看到了一個(gè)兒子。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題《三個(gè)兒子》故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：從前，有一位年邁的國(guó)王，他沒(méi)有兒子。因此，老國(guó)王化裝成白胡子老爺爺來(lái)到民間。最后，老國(guó)王會(huì)從三個(gè)兒子中選出王位繼承人嗎？這節(jié)課，就讓我們共同學(xué)習(xí)《三個(gè)兒子》這篇課文。（二）檢查預(yù)習(xí)帶拼音讀詞語(yǔ)：既聰明又有力、嗓子、拎著、水桶、晃蕩沉甸甸去拼音讀詞語(yǔ)：既聰明又有力、嗓子、拎著、水桶、晃蕩沉甸甸去熟字留生字：既、嗓、拎、桶、晃 甸交流識(shí)字方法：同桌交流，這些字用什么好方法可以記住呢？換詞語(yǔ)鞏固生字：老師把生字放在其它的詞語(yǔ)里你還認(rèn)識(shí)嗎？提讀課文，糾正字音:你們生字詞掌握地非常好，課文讀得怎樣呢？下面我來(lái)檢查。其他人要認(rèn)真傾聽,有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。（課件出示閱讀提示）第一位媽媽師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一位媽媽是怎樣評(píng)價(jià)自己兒子的？生讀：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他?！保ù笃聊怀鍪荆┲笇?dǎo)朗讀，讀出媽媽的夸獎(jiǎng)、得意、自豪心理。”（大屏幕出示句子）指導(dǎo)朗讀：第三位媽媽的語(yǔ)氣就應(yīng)該是這樣平淡的，語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)。追問(wèn)：這個(gè)兒子有什么特別？（板書：沒(méi)有什么）過(guò)渡：三位媽媽說(shuō)著說(shuō)著，桶里水就裝滿了。（幻燈片示書中插圖）這時(shí)候三個(gè)兒子迎面跑來(lái)了。第二個(gè)兒子生讀：一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。第三個(gè)兒子生讀：另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。（板書：提水桶）對(duì)照?qǐng)D片，結(jié)合板書，用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)三個(gè)孩子的表現(xiàn)： 一個(gè)__翻跟頭__。另一個(gè)__提水桶_____?！?提問(wèn):老爺爺為什么說(shuō)只看到了一個(gè)兒子？。（課件出示）指導(dǎo)書寫“膊”和“蕩”（1）觀察結(jié)構(gòu)（2）教師范寫（3）學(xué)生仿寫（五）課堂總結(jié)孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，希望我們班的同學(xué)發(fā)揚(yáng)和傳承這種美德。２、能正確流利有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)寫生字，朗讀課文。【課型選擇】訓(xùn)練型學(xué)習(xí)課型。同時(shí)注意對(duì)同學(xué)朗讀的指導(dǎo)。同時(shí)，我又利用課文特點(diǎn)進(jìn)行了課文的拓展練習(xí)──表演課本劇，并充分放給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件設(shè)計(jì)、錄音磁帶。第一課時(shí)〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗學(xué)會(huì)正確流利地讀課文，認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫５個(gè)生字。（學(xué)生講）師：從三只小豬身上，我們看到了他們各自的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)２：故事好聽嗎？你自己再讀讀，讀的過(guò)程中，給大家提一個(gè)小小的要求，在課文中圈出要求認(rèn)的字，并借助拼音把字音讀準(zhǔn)。如下：j236。ng di224。sǎng līntǒng hu224。n di224。學(xué)習(xí)４：畫出自然段。再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生整體朗讀１～６自然段一次。１２～１３自然段同上。n tǒ