人教版二年級語文下23課三個兒子教案-展示頁
2024-11-15 01:27本頁面
【正文】 水桶里有多少水??？誰來告訴同學們。生：三個媽媽回家打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在他們后面慢慢地走著。第7自然段。分角色朗讀這段文字?！保煟和瑢W們聽出來了嗎？她的聲音要低了很多。師：那第三個媽媽的兒子呢，他有什么特點呢？誰來讀一讀。師：誰來讀讀這個媽媽的話。生：好聽極了。”）師：哦，我聽出來了，這個兒子有一副好嗓子。同學們齊讀。有這樣的兒子，媽媽感到驕傲嗎？高興嗎？好，誰來讀讀？第二個媽媽的話。師：從哪里知道的？生：誰也比不過他?！睅煟哼@個兒子有什么特點？生：既聰明又有力氣。師范讀。第一個媽媽的話。文章中也有三個媽媽也在評價自己的孩子，讓我們快快去讀課文第16自然段，找出媽媽評價孩子的話，用“——”劃出來。師：同學們，你們可真能干呀！都能夠準確的認讀詞語。三、朗讀交流，感悟情感。我們來一起認識一下這三位小朋友，看看他們是怎樣表現(xiàn)的吧！二、檢查字詞句，閱讀課文 師：在學習之前，先讓我們和生字寶寶們打個招呼?。?）出示詞卡，學生開火車認讀。教師適時點評。（播放視頻《媽媽洗腳》）師：同學們，視頻中的小男孩在做什么?。?生：幫媽媽端洗腳水。教學難點：理解老爺爺話的含義，升華情感，明白只有孝敬父母的兒子才是真正的兒子。教學重點：結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容。教學目標：通過結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生品詞析句的能力。學情分析：二年級的學生喜歡閱讀，思維活躍，大部分學生具有強烈的求知欲和好奇心，喜歡在課堂上受到關(guān)注，愿意得到表揚。本課在教學中，通過質(zhì)疑抓住“明明有三個兒子，為什么老爺爺只看見一個兒子？”這個問題，在教學中設置情境，換位思考，移情體驗，讓學生融入角色，體會情感，從而產(chǎn)生心靈的共鳴。第一篇：人教版二年級語文下23課 《三個兒子》教案人教版二年級語文下23課 《三個兒子》教案漢川回龍鎮(zhèn)王垸小學宋志華教材分析：《三個兒子》是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理。當三個兒子看到自己的媽媽拎著沉重的水桶走來時，前兩個兒子只知道展示自己的特長，只有第三個兒子接過媽媽手中沉甸甸的水桶。理解老爺爺?shù)脑捴邪纳羁毯x，升華主題，讓學生對孝順父母的道理有更進一步的感悟。課文和學生的實際生活比較接近，學生理解起來很容易，但由于學生年齡小，注意力不能長時間集中，對文本深層面的涵義挖掘不是很透徹，需要老師在課上及時關(guān)注表揚，給少部分膽怯學生以鼓勵，在學習方法上給予積極有效的引導。理解老爺爺為什么說只看見一個兒子，理解句子的意思，體會到怎樣才能做到真正的孝敬父母。有感情地朗讀課文，揣摩人物說話時的語氣，培養(yǎng)學生的語感。一、視頻導入，讀文入情同學們，有一則公益廣告，老師看過了特別感動，想和同學們一起分享。師：在生活中，你幫媽媽做過什么嗎？ 生：自由回答。師：同學們，你們做得真好！23課《三個兒子》中，也有三位小朋友。（2）集體認讀。三個媽媽的話。老師真為你們感到高興，感到驕傲。師：讀完了，也劃出來了，誰來說說？ 生：回答找到的三句話。師：我們先來看看第一個媽媽的話。“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。師：有沒有比他更厲害的？生：沒有。師：真厲害啊！那他就是天下第一了。師：我們再來讀讀第二個媽媽的話，看看她的兒子有什么特點?！拔业膬鹤映鸶鑱砗寐牁O了，誰都沒有他那樣的好嗓子。唱起歌來怎樣?。空l能告訴同學們。師：這么好聽??！媽媽愛聽嗎? 生：愛聽。師：讀得真好！第三個媽媽的話。生：“有什么可說的，他沒有說很么特別的地方。很顯然這是一位謙虛、樸實的媽媽。四、品讀語段，悟情悟理。師：請同學們繼續(xù)讀課文，看看媽媽們說完這些話后，做了些什么。第8自然段。生：朗讀第8自然段。生：晃蕩 走走停停 痛 酸。一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。一個（只）＿＿＿＿。老爺爺?shù)膶υ挕煟好髅魇侨齻€孩子??！老爺爺怎么說只看見一個孩子啊？這是第幾個孩子??？讓我們再來認真看看他做了些什么吧。師：找出其中表示動作的詞語。師：這是一個有孝心的兒子。（出示課件：人物圖）瞧，這三個兒子都站在我們面前了，你最喜歡哪一個兒子??？如果這三個兒子就站在你們面前，你想對他們中間的誰說些什么？在生活中，
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