【正文】 １、板書課題，導(dǎo)入。難點：寫好詞語，積累詞語，并能進行簡單的運用。３．結(jié)合課后習(xí)題，積累詞語，并能進行簡單的運用?！康诙骸冻笮▲啞方虒W(xué)設(shè)計(第一課時)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：１．會認(rèn)“烘、臥、剩、裂”等9個生字，會寫“欺負(fù)、討厭”4個生字，理解“欺負(fù)、討厭、孤單”等詞的意思。用剛才學(xué)的方法，認(rèn)真地寫“鵝”字。教師展示一位同學(xué)所書寫的“鴨”字，全班一起評議。教師范寫“鴨”字，學(xué)生跟著老師一起書空練寫?！驹O(shè)計意圖：對詞語進行分組后再讓學(xué)生讀一讀，主要是對所學(xué)知識的鞏固復(fù)習(xí)，達到強化的作用?！驹O(shè)計意圖：教師的有效范讀不僅能對學(xué)生的朗讀起到了一定的示范作用，同時有效指導(dǎo)學(xué)生走進文本，走進主人公丑小鴨的內(nèi)心世界，在教師、文本、學(xué)生三者之間的對話中，給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子展開想象的翅膀，盡情地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，這樣的做法，既提高了學(xué)生對課文人文美的認(rèn)識，又在思考、表達、朗讀、交流中滲透了創(chuàng)造意識。學(xué)生積累并將詞語運用在表演讀的過程中。學(xué)生評說：你覺得這是一只怎樣的丑小鴨。為了根本落實學(xué)生學(xué)習(xí)策略的有效性，通過不同方法的滲透，教給學(xué)生理解詞語意思的有效方法，并在理解詞語的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有所體會地、多元化地、聲情并茂地再讀文本，進行個性化的內(nèi)心感悟和展示。理解了詞語，相信讀課文的時候呀就會有更深的體會了，自己再來讀讀這兩個句子?！浚ǘ┯行Ы虒W(xué)，理解詞義聯(lián)系上下文，抓住重點詞語理解“欺負(fù)”的意思。朗讀感悟丑小鴨的“丑”。從而大大提高了識字的效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（2）結(jié)合字理講解“臥”字（3）重點強調(diào)“?！钡淖x音，并相機指導(dǎo)長句的朗讀。（3）指名讀，相機指導(dǎo)“烘“字的認(rèn)記方法，“欺負(fù)”、“籬笆”等詞語后面字的輕聲讀法。檢查詞語認(rèn)讀：（1）同桌互相讀，如果全讀對了就夸一夸他，如果沒讀對就教一教他。（課件）【設(shè)計意圖：上課后直奔主題，通過對作者的簡單介紹，并借助課件的演示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)文的興趣與閱讀課外書的欲望?！窘虒W(xué)流程】一、情境熏陶、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們也要聽一個童話故事，古詩的名字叫《丑小鴨》，教師板書課題。善于與他人進行討論，交流自己的讀書感受和想法。過程與方法：能自主、有效地學(xué)習(xí)生字和課文，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：能準(zhǔn)確認(rèn)讀12個生字，會寫兩個字?；趯φn標(biāo)和教材的認(rèn)識，教學(xué)本課時，主要以“學(xué)生學(xué)習(xí)策略的有效性”為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，并有的放矢地滲透識字方法。故事十分感人，貼近兒童生活，語言優(yōu)美，極具感染力。文中塑造了一個豐滿的童話形象——丑小鴨，丑小鴨出世后，因為“丑”經(jīng)常被欺負(fù)、被譏笑、被追逐、孤孤單單的生活著。第一篇：二年級小學(xué)語文教案《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(第一課時)（本站推薦）《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計（第一課時）【教學(xué)內(nèi)容】《丑小鴨》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第七組的一篇課文。【教材分析】課文是根據(jù)丹麥著名作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話故事。面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，丑小鴨仍然一心一意地追求美好的理想，最后，終于變成了一只美麗的白天鵝?！驹O(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)第一學(xué)段中指出：閱讀淺近的童話、寓言、古詩，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。同時采用多種形式細(xì)讀文本，感悟丑小鴨的“丑”與它的悲慘遭遇，通過閱讀體驗，拉近學(xué)生與文本之間的對話，感受丑小鴨的不放棄，進而讓學(xué)生從小懂得要善待他人，也要正確地對待自己。正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點詞語（如：“又大又丑”“欺負(fù)”“譏笑”等）體會 丑小鴨的丑和它的悲慘遭遇，并積累好詞好句。情感態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難不灰心，勇敢地面對困難，戰(zhàn)勝困難。簡單介紹安徒生的相關(guān)資料?！慷?、整體感知、有效識字自由讀課文，結(jié)合注音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時標(biāo)出自然段序號。（2）當(dāng)小老師帶大家讀詞語。（4）借助圖片，歸類認(rèn)記詞語“蘆葦”、“籬笆”檢查生字，隨機指導(dǎo)：（1）做游戲，讀準(zhǔn)鴨蛋上面的字音，小鴨子就會和你見面呢?！驹O(shè)計意圖：不同的識字形式充分調(diào)動了學(xué)生主動識字的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅體驗了成功的樂趣，還積累了有效的識字方法?！咳?、品讀感悟、放飛情感（一）細(xì)讀語句，體會其“丑”有節(jié)奏、有停頓地讀讀課文的第二自然段，聯(lián)系課文插圖說說這只鴨子長什么樣？丑小鴨長這樣，那鴨媽媽的其它孩子呢？你能學(xué)著剛才的樣子填一填嗎？對比填空，體悟丑小鴨的與眾不同?！驹O(shè)計意圖：在讀準(zhǔn)字音，讀通句子的基礎(chǔ)上提高朗讀的要求：有節(jié)奏、有停頓地再讀讀課文，并通過對比填空這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，有效積累并列式的短語并學(xué)會簡單運用，同時再次通過朗讀提升對文本的感悟，進一步體會丑小鴨的“丑”。能用自己的話說說“譏笑”是什么意思嗎？我們幫助它找了一個意思非常相近的詞語，也能幫我們理解這個詞語的意思?！驹O(shè)計意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)從“欺負(fù)”入手，學(xué)生通過朗讀、勾畫、體驗感受丑小鴨被欺負(fù)以及不幸的遭遇?！浚ㄈ┢纷x領(lǐng)悟，體悟情感教師范讀課文的4自然段，并將文中的丑小鴨變換成第一人稱“我”。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師相機推薦四字詞語：忍饑挨餓、孤單寂寞、東躲西藏、提心吊膽。你想對這只丑小鴨說些什么。】四、分組讀詞、鞏固識字同學(xué)們的書讀的越來越好了，相信這一課的生字詞也已經(jīng)牢牢地記住了，一起再來讀一讀?！克?、規(guī)范書寫、學(xué)寫生字這節(jié)課我們要寫“鴨”和“鵝”兩個字，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生在書中的田字格里自己寫一遍。同桌互評，取長補短后再練習(xí)寫一個，看看是否有進步。【設(shè)計意圖：低年級的教學(xué)重點之一就是寫字，因此在寫字的過程中，首先讓學(xué)生自己觀察，然后看老師范寫，記住筆順，接著學(xué)生自己臨寫，評議之后再寫一個，真正達到細(xì)化寫字過程、有效提升寫字質(zhì)量的目的。２．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：重點：詞語讀正確、讀連貫；課文讀正確、流利。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，檢查字詞。今天，我們一起走進安徒生爺爺?shù)耐捠澜纾笮▲喴黄鹱x課文，認(rèn)生字，學(xué)詞語。檢查生字詞。正音，教師正音。初讀課文，掃清字音障礙。邊讀邊思考：課文中哪個段落寫了描寫丑小鴨樣子的句子？二、隨文識字，讀順課文。學(xué)生一起朗讀第二自然段。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？體會：灰灰的、大大的、瘦瘦的。第二段中有一個四字詞語概括描寫了丑小鴨的丑，你們找到了嗎？真是“