【正文】 體要求，夯實(shí)教師技能，提供課堂高效的保障。三是建立教師課堂教學(xué)診斷制度，學(xué)校制定出《實(shí)驗(yàn)小學(xué)高效課堂診斷指導(dǎo)意見》，探究發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、特色和在教學(xué)過程中暴露出來的問題，以及提出解決問題的方法。二是學(xué)校依據(jù)課改要求，制定了高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，還原真實(shí)課堂，簡化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，工作務(wù)求實(shí)效。(三)集體教研，追求實(shí)效教研組開展同課異構(gòu)研討，發(fā)揮集體備課作用；教師每節(jié)課進(jìn)行全程反思撰寫“教后記”，關(guān)注教學(xué)行為改進(jìn)；學(xué)校實(shí)施課堂教學(xué)診斷制度，提出解決問題方法；年級整理課堂訓(xùn)練習(xí)題集，開闊學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間。這為第二課堂有效活動做好了師資素養(yǎng)的把關(guān)和提升。在凸顯第二課堂亮點(diǎn)方面，學(xué)校提出“能承擔(dān)第二課堂輔導(dǎo)是實(shí)小合格教師的條件之一”的長效機(jī)制。每逢假期都要對全體教師進(jìn)行才藝培訓(xùn)。并規(guī)定教師學(xué)習(xí)歸來要做到“三個一”：交一份學(xué)習(xí)心得、做一次交流匯報(bào)、上一節(jié)觀摩課。如今年暑假進(jìn)行的“教材批注”讓教材由“薄”變“厚”，目的是幫助教師整體把握教材體系結(jié)構(gòu)、知識內(nèi)容、教學(xué)方法、重點(diǎn)難點(diǎn)等。校本內(nèi)部培訓(xùn)具有針對性。在課題研究中，“科研型教師、專家型教師”已成為每一位教師的追求。每個課題均來自一線教學(xué)中的實(shí)際困惑。二、工作措施（一）優(yōu)化師資，提升素質(zhì)在優(yōu)化高效課堂的進(jìn)程中，我校重點(diǎn)凸顯兩個原則：一是教師整體素質(zhì)養(yǎng)提升與教師的“個性化”發(fā)展相統(tǒng)一的原則；二是名師工程與青藍(lán)工程相統(tǒng)一的原則。教學(xué)模式結(jié)構(gòu)圖為：“三步六環(huán)節(jié)” 混合式課堂教學(xué)模式 創(chuàng)設(shè)情境（激趣、設(shè)疑、動靜有度）一步：目標(biāo)引領(lǐng) 提出問題（抓主線）認(rèn)定目標(biāo) 梳理問題（理思路）形成目標(biāo)（定任務(wù)）獨(dú) 學(xué)（充分預(yù)習(xí)、獨(dú)立思考）初學(xué)交流 對學(xué)（同桌交流、探究對照）群 學(xué)（二度合作、創(chuàng)新總結(jié)）二步：互動交流 完善交流（同組）生生合作 質(zhì)疑辨析（異組）合作引領(lǐng) 引導(dǎo)（歸于主線、探究方法）師生引領(lǐng) 指導(dǎo)（點(diǎn)撥疑難、形成規(guī)律）評價(jià)（激勵探究、發(fā)展自我）診斷 相機(jī)測評 反饋 落實(shí)目標(biāo)三步：反饋提升 對評（查漏補(bǔ)缺）拓展提升 群評（質(zhì)疑探究）師評（專業(yè)引領(lǐng)）“三步六環(huán)節(jié)”中的三步，分別是目標(biāo)、過程、效果的具體體現(xiàn)，六環(huán)節(jié)也可根據(jù)課型不同相機(jī)調(diào)整，“16字方針”即“關(guān)注主體、落實(shí)雙基、精講多練、當(dāng)堂作業(yè)”。我校力爭用3年時間，使高效課堂達(dá)標(biāo)教師達(dá)100%，教學(xué)能手、標(biāo)兵達(dá)40%，促使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。第二篇：打造高效課堂打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量屏山中學(xué)是一所百年老校，百年的風(fēng)雨征程，百年的文化積淀，形成了今天特有的人文內(nèi)涵，從1908年紅亭書院“學(xué)而咨仕、為民先鋒”的古訓(xùn)到“構(gòu)建歡樂和諧教育，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，實(shí)小歷經(jīng)幾代人的默默耕耘，莘莘學(xué)生桃李滿園，被譽(yù)為“希望的搖籃”。如，教《陽光下的物體》時，為了提高學(xué)生的探究能力，在導(dǎo)入課時，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考了以下幾個問題：（1）夏天我們?yōu)槭裁匆\色的衣服，而很少穿深色的衣服呢？（2）陽光下的影子是不是在任何時間都是一樣的？（3）當(dāng)陽光照射到一個不透明的物體上時，光會不會被物體反射和吸收？……引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行解答，但需要注意的是，問題的設(shè)計(jì)一定要從學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，這樣才能真正讓學(xué)生感受到科學(xué)的價(jià)值，使學(xué)生在獨(dú)立思考問題的過程中形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、采用多樣化教學(xué)模式在新課程理念下，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂參與度，以促使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式中找到學(xué)習(xí)探究科學(xué)現(xiàn)象的樂趣。再者，隨著新課程改革的逐漸深入，一些新的教學(xué)方法和教學(xué)理念已經(jīng)被灌入課堂當(dāng)中，但是，一些教學(xué)形式過于看重形式，沒有實(shí)際效率。一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問題在以往的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，我們基本上是采用“填鴨式”的教學(xué)模式，因?yàn)榻滩闹械牟蕡D可以展示得非常清楚，所以，教師認(rèn)為按照教材上的基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解然后讓學(xué)生觀察彩圖就完全可以講完一節(jié)課。第一篇：《如何打造科學(xué)高效課堂》王麗如何打造高效的科學(xué)課堂新課程理念下的高效課堂不再是簡單地讓學(xué)生在短短的45分鐘內(nèi)掌握更多的基礎(chǔ)知識，應(yīng)對各種考試，更重要的是要讓學(xué)生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上，能力水平和素質(zhì)水平等都能獲得大幅度提高。因此，教師要想實(shí)現(xiàn)高效的科學(xué)課堂，首先，要明確現(xiàn)今科學(xué)教學(xué)中存在的問題，并讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)學(xué)科的價(jià)值，以改變以往低效率的局限，從而使科學(xué)課堂效率獲得大幅度提高。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會下降，學(xué)習(xí)效率也會嚴(yán)重受到阻礙。因此，只有學(xué)生明白科學(xué)課堂中存在的問題，才能對癥下藥，才能真正為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面以創(chuàng)設(shè)探究情境為例進(jìn)行簡單介紹?？傊?，教無定法，貴在得法，教師要認(rèn)真分析教學(xué)過程中存在的問題，要采用多樣化的教學(xué)模式，最終大幅度地提高科學(xué)課堂效率。一、目標(biāo)定位近兩年來，打造高效課堂是我市教育的主旋律，我校以課堂為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，積極深化課堂教學(xué)改革，完善教學(xué)模式，探索科學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，讓課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)最高效率和最大效益，使每個學(xué)生得到充分、和諧、全面發(fā)展。在推進(jìn)高效課堂的工作中，我們不斷地完善和豐富“三步六環(huán)節(jié)”混合式教學(xué)模式，推行“16字教學(xué)方針”與“245時間段的劃分”，收到了良好效果?！?45”是模式環(huán)節(jié)中時間段的劃分原則，大體為2分鐘左右的創(chuàng)設(shè)情境，4分鐘左右的精講點(diǎn)撥，5分鐘左右的檢測問效。課題引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長在學(xué)校教科室、教研組、課題組組成的三級教研網(wǎng)絡(luò)模式下，業(yè)務(wù)校長主持課題，每位名師要負(fù)責(zé)重點(diǎn)課題，骨干教師人人進(jìn)行課題研究。每學(xué)期我校20個校級課題的研究全部來自一線教學(xué)中的實(shí)際困惑，如每學(xué)期我校20個校級課題的研究全部來自一線教學(xué)中的實(shí)際困惑，如關(guān)于數(shù)學(xué)的課題《解決問題的教學(xué)策略》《提高口算能力的研究》等。校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師全面提高教研組的課標(biāo)教材培訓(xùn)，年級研修的知識體系圖，校內(nèi)校外的專家指導(dǎo)，使我校的校本培訓(xùn)工作日以豐富。比如，暑假對新調(diào)入教師進(jìn)行校史、校歌、辦學(xué)理念等愛校培訓(xùn)；對班主任進(jìn)行上崗培訓(xùn)；對全體教師進(jìn)行課標(biāo)教材培訓(xùn)，并分年級進(jìn)行研修活動；然后分學(xué)科分年級整理出學(xué)期知識體系圖，為學(xué)年的有效教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。校本外部培訓(xùn)采取讓培訓(xùn)對象“走出去”、將教育教學(xué)專家“請進(jìn)來”的方式。才藝培訓(xùn)，讓教師一專多能第二課堂活動是我校的一大特色亮點(diǎn)。由主管校長和年級主任把關(guān)，申報(bào)合格才可承擔(dān)興趣小組輔導(dǎo)工作。假期首先組織全體教師進(jìn)行才藝培訓(xùn)，接著進(jìn)行第二課堂活動輔導(dǎo)意向申報(bào)與才藝展示，最后由主管年級校長和年級主任共同評審確定申報(bào)教師是否能夠承擔(dān)本期的興趣班輔導(dǎo)工作。(二)分級組織，分層實(shí)施建立“高效課堂”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《實(shí)小高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，開展高效課堂知識競賽，學(xué)校要求教師要根據(jù)個人實(shí)際制定出自我達(dá)標(biāo)方案，年級主任制定年達(dá)標(biāo)實(shí)施方案，教務(wù)處、教科室制定校級達(dá)標(biāo)方案，逐級推選，層層選拔，初步形成校內(nèi)課堂教學(xué)教師梯隊(duì)。抓好一個“實(shí)”字：即在備課、講課、研討活動中，學(xué)要求教師真正在做到去繁求簡，去偽存真，不走形式，不玩花樣。突出一個“研”字：一是通過開展同課異構(gòu)研討課，充分發(fā)揮集體備課的作用，形成良好的教研氛圍。課后要求教師寫“教后記”進(jìn)行全程反思，關(guān)注教學(xué)問題的