【正文】 清故事脈絡(luò)。哪吒右手握著的就是——乾坤圈，它是一個(gè)金鐲子一樣的圈圈。（他是托塔李天王的第三個(gè)兒子,是神話中的小英雄，《西游記》和《封神演義》中都有這個(gè)人物。同學(xué)們你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《哪吒鬧海》這個(gè)故事嗎？關(guān)于這個(gè)故事，你了解些什么？（我知道這個(gè)故事出自《封神演義》。四、教學(xué)難點(diǎn)：把課文讀得正確、流利、有感情，能生動(dòng)形象地講講《哪吒鬧?！返墓适隆Ｈ?、教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)生字，能掌握寫(xiě)鋼筆字的要求、寫(xiě)好生字。能生動(dòng)形象地講講《哪吒鬧?！饭适隆W(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過(guò)上了太平的生活。第一自然段是故事的開(kāi)端，講東海龍王父子稱(chēng)霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心為民治一治他們。第二篇：《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析：本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過(guò)上安定生活的故事。學(xué)習(xí)如果不質(zhì)疑，就像沒(méi)有水和氧氣的生命一樣，不可能有勃勃生機(jī)的，而且遲早會(huì)枯竭死亡。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不同的學(xué)生有不同的情感體驗(yàn)，不同的理解感悟。在課堂教學(xué)中，讀書(shū)是本節(jié)課的主旋律，課堂上最美的聲音就是孩子們的讀書(shū)聲，尤其是抓住重點(diǎn)句段反復(fù)研讀，學(xué)生讀得字字響亮，讀得入情入境。并注意適時(shí)出示重點(diǎn)詞；“稱(chēng)霸一方”、“興風(fēng)作浪”，要求學(xué)生邊讀邊感悟?！澳倪隔[的什么海？”“你怎樣理解‘鬧’字的？”“文中怎樣寫(xiě)哪吒鬧海的？”僅僅三個(gè)問(wèn)題便抓住了文章的核心，可以說(shuō)找到了一條突破重點(diǎn)的捷徑，不失為閱讀教學(xué)中一種省時(shí)而有效的好辦法。在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住一個(gè)“鬧”字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。六、作業(yè)：。五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞：小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評(píng)。例：讀好龍王父子的壞；“東海龍王父子??下海捕魚(yú)。（3）小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考：課文講了一件什么事？三、默讀課文，合作探究：學(xué)生默讀課文，思考：哪吒是怎樣鬧海的?結(jié)果如何？哪吒為什么要鬧海？小組合作交流。（2）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說(shuō)說(shuō)哪些詞容易寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)注意什么。（1）匯報(bào)詞語(yǔ)，（出示要求掌握的詞語(yǔ)，爭(zhēng)做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。標(biāo)畫(huà)出課文中不懂的問(wèn)題。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。板書(shū)課題。教學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)：？你看過(guò)哪些？，你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰(shuí)來(lái)介紹？（交流課前搜集的哪吒的知識(shí)。，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。第一篇：《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)《哪吒鬧?！?教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：邵周全教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：。、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。）（哪吒鬧海）。質(zhì)疑（鬧：擾亂、攪亂）哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧？結(jié)果怎樣？。解決剛才提出的問(wèn)題。二、展示交流：檢查自讀情況。詞語(yǔ)注解等。教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)描紅。四、讀中感悟,學(xué)議釋疑：，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段?！睆摹胺Q(chēng)霸一方”、“興風(fēng)作浪”方面指導(dǎo)朗讀。學(xué)生同桌互相報(bào)聽(tīng)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：哪吒鬧海正直擺、掀嚇機(jī)靈閃、扔打死勇敢扔、噴、裹打死（正義戰(zhàn)勝邪惡）教學(xué)反思：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。題目是文章的靈魂，在板書(shū)課題之后，引導(dǎo)學(xué)生理解題目。先讓學(xué)生自由讀第一自然段，邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海？通過(guò)朗讀，學(xué)生體會(huì)到東海龍王父子的可惡，也體會(huì)到哪吒為民著想。通過(guò)朗讀，學(xué)生已經(jīng)了解到了“鬧”的原因?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。可見(jiàn)，在讀書(shū)學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑至關(guān)重要。因此，教師在教學(xué)中要做一個(gè)善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑的良師。全文共5個(gè)自然段。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。會(huì)復(fù)述這個(gè)故事是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。初步感知課文主要寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。五、課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。）你知道的真多！知道這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？——是明朝一個(gè)叫許仲琳的寫(xiě)的。）（我知道哪吒有兩件法寶——混天綾 乾坤圈）書(shū)上有兩個(gè)人，知道哪個(gè)是哪吒嗎？認(rèn)識(shí)混天綾嗎？它什么樣子？（長(zhǎng)長(zhǎng)的紅帶子）師指著混天綾說(shuō)，它啊，能自動(dòng)捆綁敵人，可神了。這兩件寶貝法力無(wú)邊，哪吒鬧?？缮俨涣怂鼈?。要講好故事，必須先讀通課文，請(qǐng)大家輕松快速讀一遍課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀讀下面兩組詞語(yǔ)。）有沒(méi)有不理解的？ 一縱身：猛地向上或向前跳，跳高運(yùn)動(dòng)員縱身一躍，輕松地跳過(guò)了橫桿。文中指什么？（哪吒向上一跳，躲過(guò)了龍王三太子刺來(lái)的搶。xīng 興風(fēng)作浪 興奮興隆興 x236。三、學(xué)習(xí)起因部分。（板書(shū)：起因）誰(shuí)愿意給大家讀一讀。交流?！x到“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語(yǔ)，你眼前仿佛看到怎樣的一幅畫(huà)面？（生：龍王有呼風(fēng)喚雨的法力，當(dāng)人們出海捕魚(yú)的時(shí)候，他就刮大風(fēng)，掀起大浪，有時(shí)一個(gè)浪頭就會(huì)把人們的漁船打翻掉。像東海龍王父子這樣進(jìn)行破壞活動(dòng)，就叫——興風(fēng)作浪。（齊讀）文章后面