轉化后進生點滴體會-后進生轉化范文-展示頁
2024-11-14 23:08本頁面
【正文】 她說要到她家那邊辦點事。后來，他在一篇日記中寫道：“當老師的手放在我的肩上的時候，我第一次感受到那種溫暖與信任，老師，謝謝您！”對待這樣的學生，老師的愛要深，才能融化掉他們心中的冰，老師的愛要真，才能使他們體會到教師是在真心實意地關心、幫助他們。這時我才發(fā)現(xiàn)男孩并不像大家說的那么怪異，而是他心里有太多的結，不敢走近同學、老師。有一天，我在教學樓梯口遇到他，他低著頭很小聲地喊了一聲“老師”。教師的關心和愛護，學生往往表現(xiàn)出感激之情，并以相同的方式予以回報。后來她進步很快，期末考試居然得了72分，全班同學不約而同地鼓掌，向她表示祝賀。從老師的話語中，她找到了信心，看到了希望。向教過她的老師了解情況，都說她確實與別人有很大差距。”后進生一般都對正常的學習、生活缺乏自信心，自卑心理比較嚴重，“破罐子破摔”想法大有人在，其優(yōu)點往往被缺點遮掩，作為德育工作者，就要善于發(fā)現(xiàn)后進生的積極因素，挖掘和捕捉后進生的那不起眼的閃光點，并創(chuàng)造條件和機會，讓后進生能表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的快樂，再給予表揚、激勵，對后進生要加倍愛護和培養(yǎng)，長善救失，促使其發(fā)展積極因素，克服其消極因素。我的體會是，做好后進生的轉化工作，關鍵是要激勵上進信心、關心愛護備至、追求心理認同及實施反復教育。教育是一門藝術，而教育轉化后進生則是這門藝術的精華之一，也是班主任面臨的復雜而艱巨的課題。第二篇：轉化后進生的點滴體會轉化后進生的點滴體會轉化后進生的點滴體會后進生在每個班級、每個學科中都是普遍存在的，而后進生形成的原因又是多種多樣的。在轉化后進生的工作中，班主任更要充當好這三種角色：良師、益友和慈母。當然，除以上幾點外，班主任還應為人師表，讓后進生以自己為楷模，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，古人的教誨是不能志記的。對此，他十分感動，不良行為收斂了許多，我注意及時表揚，并提出更高的要求，以此來激發(fā)他的進取心。我苦口婆心反復勸導，無濟于事。上課搗亂，下課欺負弱小同學。平時夸一句“你真行”“好樣的”“我為你而驕傲”，這對于老師是舉手之勞，對于那些一直受冷落的后進生，也許是一次心靈的震撼。此時班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜“好話”，這樣更能夠使后進生重找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。當你與后進生接觸很多，感情較深時，你會發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點。俗話說：“尺有所短，寸有所長”。一旦意識到這一點，他們自然會認真完成老師提出的各項要求。聽一聽他們的想法、要求、希望以及內心的“小秘密”。為了更好地走進他們的世界，我也嘗試過一些方法。愛學生不是抽象的、虛幻的，而是具體的、現(xiàn)實的，滲透在對學生的一言一行之中。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。如何使后進生轉化為合格的學生呢，下面我談談自己在這方面的一些體會?！边@句話也許夸張了些，卻實實在在地告誡我們，對待后進生切不可疏忽大意。第一篇：轉化后進生點滴體會后進生轉化范文轉化后進生點滴體會我們常把學生比作是早晨的太陽，那么后進生可能就是遲升的朝陽。比起其他學生，他們更需要班主任的細心呵護，關懷體貼，理解尊重，諄諄誘導……“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。作為一個教師，有責任、有義務，也應該有能力幫助教育好這些后進學生，使他們也能和其他學生一樣健康、快樂地成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。一、培養(yǎng)感情，以真誠和信任動其心?！苯逃倪@種反差告訴我們，對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們。平時，班主任應細心觀察他們，了解他們的學習、生活和思想情況，在各方面幫助他們，使他們逐步消除對學習的恐懼和與老師、同學之間的隔閡，激發(fā)他們進行自我競爭的動機。例如，經常利用課余時間和他們呆在一起，談一些他們比較感性趣的話題：電腦、體育、游戲等等?！坝H其師”就會“信其道”，他們會感到老師是愛他的，真心幫助他的，是為了他好，自己不能讓老師失望。二、樹立自信，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處。每個人都有優(yōu)點，只是或多或少的問題，大人也希望受到關注和表揚，何況小孩呢？！表揚比批評效果更好，它能激發(fā)學生的興
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1