【正文】 談出自己的想法，都體現(xiàn)了消費的計劃性，很好！確實，個人消費是個人的私事，每個人都有不同的消費觀和財富觀。生2：留給子女。教學(xué)重點：哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動，起源于人們對實踐的追問和對世界的思考 教學(xué)難點：哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。過程與方法：通過探究活動，使學(xué)生初步具有哦能夠理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的能力。聯(lián)系生活和實踐，說明哲學(xué)并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。通過對哲學(xué)的產(chǎn)生、哲學(xué)與生活的關(guān)系的分析，增強學(xué)生對哲學(xué)的體悟和思想認同；使學(xué)生喜歡哲學(xué)，熱愛哲學(xué)，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)，從而較好實現(xiàn)了三維目標(biāo)。蓋茨的財富觀入手，引出人生的意義和價值。因此一要注意克服學(xué)理化，教條化的傾向，二要克服庸俗化的傾向。結(jié)論４：從哲學(xué)的任務(wù)上看，哲學(xué)能在人類生活的路途上點起前行的明燈，指導(dǎo)人們正確地認識世界和改造世界。探究4：目前自然災(zāi)害頻發(fā)汶川地震，玉樹地震，雪災(zāi)、水災(zāi)、天氣變化異常等等，可以說這是自然界給人類的懲罰。過渡：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)哲學(xué)呢？二、哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。這里就蘊含了一切從實際出發(fā)、整體與部分的聯(lián)系等哲學(xué)觀點。又有個人替他擔(dān)憂，因此去勸慰他說：“天只不過是積聚起來的氣體，無處不充滿氣，你整天在氣里呼吸活動，為什么會擔(dān)心天會塌下來呢？”那個人說：“天如果真的是氣積聚起來的，日月星辰不是要掉下來了？”開導(dǎo)他的人說：“日月星辰，也是積氣而成，它們能發(fā)出耀眼的光亮，即使它們掉下來，也不會傷害人”那人又說：“地塌下去怎么辦？”開導(dǎo)他的人說：“地是由大土塊積成，土填滿了四方，無處不有，你每天在土地上活動，為什么還擔(dān)心它會崩陷呢？”問題：你在童年時代是否也思考過類似的問題？憂天的故事能夠給我們什么啟示？ 杞人憂天的故事固然不可取，但它反映出一種追問和思考，而這種追問和思考非常寶貴，它使我們的思想迸發(fā)出哲學(xué)的火花。一、哲學(xué)就在我們身邊（哲學(xué)的產(chǎn)生）人類的兩項基本活動：一是認識世界（看書、學(xué)習(xí)），一是改造世界（建造，制造）通過以上的成語典故和事例給我們什么啟示？結(jié)論１：哲學(xué)的智慧就在我們思考問題、解決問題的過程中產(chǎn)生的，也就是說，哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。問題4：在《小馬過河》的故事中，老牛和小松鼠誰撒了謊？該寓言故事包含的哲學(xué)道理是什么？（實踐）問題5：《田忌賽馬》的故事蘊含了什么哲學(xué)道理呢？這則故事包含了由于構(gòu)成事物的成分在空間排列順序上不同而產(chǎn)生質(zhì)變的哲學(xué)道理。問題3：設(shè)問：司馬光的這種救人的方法好嗎？為什么他能夠想到這種方法救人？有人說，司馬光把水缸打壞造成了損失，方法不好，你怎么評價這件事情？司馬光想到這種方法，主要是其有正確、創(chuàng)造性的思維，智慧的頭腦；對待損失應(yīng)該有一個標(biāo)準(zhǔn)，司馬光能夠正確對待“得與失”，舍小利（破缸）而獲大利（救人）。問題1：你能再說出一些蘊涵哲學(xué)道理的生活常識、成語、警句、典故么？“拔苗助長”－－－不尊重規(guī)律，夸大主觀能動性“鄭人買履”－－－教條主義，從本本出發(fā)“刻舟求劍”－－－否認事物的運動“一把鑰匙開一把鎖” －－－具體問題具體分析“一著不慎，滿盤皆輸” －－－關(guān)鍵部分對整體起決定作用問題2：每個技術(shù)最出色的球員組成一支足球隊，在比賽中一定能獲勝嗎？為什么？球隊是個整體，個人單打獨斗不可能戰(zhàn)勝對手，必須發(fā)揮每個成員的作用。第一篇：生活處處有哲學(xué)教學(xué)設(shè)計生活處處有哲學(xué)導(dǎo)入：必修4哲學(xué)，哲學(xué)就是通過對一系列關(guān)乎宇宙和人生的一般本質(zhì)和普通規(guī)律問題的思考而形成的一門學(xué)科?？此瞥橄?，但其實離我們并不遠，在生活中有許多我們熟知的哲學(xué)道理，比如，一切從實際出發(fā)，全面地、聯(lián)系地看問題。從哲學(xué)角度看，樹立整體觀念關(guān)系到全局發(fā)展。這使我們在人類生活的路途上點起了前行的明燈。田忌采納孫臏的意見，馬仍然是原來的馬，只是改變了與對方賽馬的排列順序，就由輸變贏。探究1：杞人憂天杞國有個人，整天擔(dān)心天塌地陷，自己沒有安身的地方，愁得吃不下睡不著。探究2：《田忌賽馬》中的田忌為什么能以弱勝強？在于田忌善于思考，他能夠從雙方實力的分析中找到對策，通過重新組合實現(xiàn)整體實力的增強。以上的材料給我們什么啟示？結(jié)論２：哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考。（哲學(xué)的功能）（為什么要學(xué)哲學(xué)？）結(jié)論３：從哲學(xué)的本義上看，哲學(xué)就是愛智慧或追求智慧的學(xué)問，哲學(xué)就是一種給人智慧、使人聰明的學(xué)問，這樣的學(xué)問當(dāng)然會使人們生活得更美好。為什么人類會遭到大自然的懲罰？我們應(yīng)該如何處理人和自然、環(huán)境之間的關(guān)系？給我們的哲學(xué)啟示是什么？違背自然規(guī)律，掠奪性開采自然資源，環(huán)境遭到污染，人類遭到懲罰，尊重自然規(guī)律，人和自然和諧發(fā)展。板書設(shè)計：一、哲學(xué)就在我們身邊 哲學(xué)智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動生（哲學(xué)的產(chǎn)生）活哲學(xué)源于人們對實踐的追問和思考 處處有二、哲學(xué)是指導(dǎo)人們生 哲學(xué)給人智慧使人聰明 哲活得更好的藝術(shù)學(xué)（哲學(xué)的功能）真正的哲學(xué)可以指導(dǎo)人們正確認識世界和改造世界第二篇：《生活處處有哲學(xué)》教學(xué)設(shè)計生活處處有哲學(xué)第一部分 設(shè)計思路本框題的題目是《生活處處有哲學(xué)》，本節(jié)課是本書的開頭，引導(dǎo)學(xué)生對哲學(xué)產(chǎn)生興趣和認識到學(xué)習(xí)哲學(xué)是有用的是本節(jié)課的一個重要任務(wù)。我在進行教學(xué)設(shè)計時，就緊緊把握住生活中的哲學(xué)之一主線，首先從比爾接著運用生活中的故事、典故、事例等，采用探究和討論的方式與學(xué)生進行心靈的對話、爭鳴和探討，既讓學(xué)生明白了生活離不開哲學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣，使學(xué)生認識到哲學(xué)并不神秘，它就在我們每一個人的身邊。第二部分教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：理解哲學(xué)智慧生成于人類的實踐活動，源于人類對世界的追問和思考；哲學(xué)是給人智慧、使人聰明的學(xué)問；可以使人們正確對待宇宙和人生。提高學(xué)生的思維層次，鍛煉學(xué)生的思維能力。情感、態(tài)度、價值觀：/ 8 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡哲學(xué)、熱愛哲學(xué)，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)，使學(xué)生認識到人們要想生活得有意義和有價值，就不能沒有哲學(xué)。第三部分 教學(xué)過程 情景激疑師：同學(xué)們，假如說你擁有580億美元的個人財產(chǎn)，并將退休，你會把如何安排這筆錢的用途呢？生1：旅游，盡情享受生活。生3：捐給社會一部分，自己消費一部分，再留給子女一部分。那么下面就讓我們看一下比爾在接受采訪時蓋茨表示，他將把自己580億美元財產(chǎn)全數(shù)捐給名下慈善基金比爾及梅琳達蓋茨基金會，一分一毫也不會留給自己子女?！?生：（感嘆）/ 8 師：同學(xué)們，你如何看待蓋茨的行為呢？ 生：（略）師：同學(xué)們，比爾人們要想生活得有意義、有價值，就應(yīng)該對自己生活其中的世界和生活本身進行審視和思考。那么什么是哲學(xué)，它來自何方？走進哲學(xué)，能否讓我們追求智慧，創(chuàng)造更美的人生呢？ 活動一：你說，我說，大家說——生活中的哲理（要求學(xué)生列舉生活中的事例來說明理解這一點。）（師生共同完成）如：“同一個世界，同一個夢想”——物質(zhì)決定意識 選擇文理科的哲理—從實際出發(fā)；韓國的牛肉**導(dǎo)致了內(nèi)閣集體辭職—聯(lián)系的觀點 ??（過渡）師：大家說得很好，剛才我們也看到人們對金錢的看法也不同，這說明每個人的實際情況不同，立場和角度不同，所以看法不同。好了，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，雖然我們沒有學(xué)過哲學(xué)，不過在我們解決某些問題的時候，卻有意無意（無形）中用到了哲學(xué)的觀點、方法，體現(xiàn)了哲學(xué)的智慧。一、生活處處有哲學(xué)1．哲學(xué)就在我們身邊（板書）（1）哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動（板書）/ 8 活動二：追憶往昔，暢想未來師：同學(xué)們都十六七歲了，還記得小時候的事情嗎？可能大家都忘卻了，不過，我們觀察那些剛出生的嬰兒，他們總是用好奇的眼光觀察這個世界，可惜他們還不能說話；稍大一點的時候，他們就會開口問一些讓我們覺得不可思議的問題，他們就會問，媽媽媽媽，為什么太陽會從山那邊落下去呢？為什么會天黑呢？他們會問，爸爸爸爸，這是什么？那是什么？為什么人會死亡啊？這些問題看起來是很簡單的，不過，這些問題卻觸及了哲學(xué)方面的東西，我們的哲學(xué)就來源于這里。哲學(xué)總是自覺或不自覺地影響著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。（2）哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考（板書）（過渡）哲學(xué)就在人們的生活當(dāng)中，那么哲學(xué)對人們的生活起到了什么作用呢？學(xué)哲學(xué)有用嗎？有什么用？（即我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)哲學(xué)？）師：請同學(xué)們閱讀思考“燭光照亮小屋”并回答問題。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對人們的生活有積極的促進作用。（板書）師：哲學(xué)一詞源于古希臘文，原由“愛”和“慧”兩個字組成，其意為“愛智慧”。在古漢語中，“哲”釋為“智慧”“聰明”“賢明”等，含有通曉事理之意。師：“司馬光砸缸”的故事家喻戶曉，被傳為佳話，那位