【正文】 “凈、竟、映”： ing “寺” :s 無窮碧 別樣紅 《望月》教案 教材簡析 本文是一篇散文，記敘了“我”在甲板上賞月時(shí)，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。 背誦并默寫這首詩?！? 你能讀懂這幾句詩嗎？（交流對這幾句詩的理解） 五、布置作業(yè) 解釋加橫線的詞語，再寫一寫詩句的意思。 湘妃雨后來池看，碧玉盤中弄水晶。 出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。 四、課外拓展 正如我們剛才說的，古詩園就是百花園，同一種事物，在不同的詩人筆下，有著不同的意蘊(yùn)。 ⑥讓我們再來美美地吟誦一番，把這一幕刻入我們的腦海里。） ⑤小結(jié)：這 “無窮的綠”和“別樣的紅”，給作者視覺帶來了巨大的沖擊，給作者留下了深刻的印象?！盁o窮綠”：不僅指荷塘一望無際，一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠，像給西湖鋪上了一層綠地毯，還指荷葉的“綠”富有變化，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠??綠得充滿生機(jī)。 ③讓學(xué)生靜靜地聽，靜靜地想象。結(jié)合回憶詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”及美文“蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂，小魚在我腳邊游過，告訴我昨夜做的好夢。 三、聯(lián)系實(shí)際，展開想象，體會(huì)詩中的意境及詩人當(dāng)時(shí)的感受。） ②你還有什么不懂的地方？（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解：畢竟、四時(shí)、接天、無窮、別樣等詞語） ③現(xiàn)在你能用自己的話說一說詩句的意思嗎？先和同桌練一練。要求不僅讀準(zhǔn)字音，還要讀出詩的韻味，注意斷句。 （一）初讀 ①這首詩沒有生字，你能讀好嗎？自己先練一練，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把詩句讀通順。今天 ,讓我們再次走進(jìn)古詩園，走近南宋詩人楊萬里，去看一看他眼中的西湖又是一種怎樣的境界。”及《西湖》一課中的相關(guān)語句?！薄八鉃囦偾绶胶?，山色空濛雨亦奇。提起“西湖”，你想到了哪些詩句呢？ （引導(dǎo)學(xué)生回憶“山外青山 樓外樓”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 查找有關(guān)荷花的圖片及荷塘的視頻，制作課件。 熟讀成誦，感悟詩句意境。） 用自己的話講述全詩的意思。 四、 看圖說意，加深感悟。 三、 細(xì)讀品位，體會(huì)感情 思考并討論： 1） 古詩《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是什么？ 2） 我們可以從什么地方看出來的？ 3） 這首詩哪些地方用了比喻？ 誦讀全詩，體會(huì)天氣變化之快。 3） 忽然刮來一陣大風(fēng)，把滿天烏云吹的無影無蹤。 1） 天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。 二、 自由閱讀，理解詩意 自讀朗讀，讀準(zhǔn)字音，提出疑問。） 解疑：“醉書”，在似醉非醉的情況下寫的詩。（板書并領(lǐng)讀課題，注意停頓） 讀了這個(gè)題目，你們知道了什么？還有什么疑問？ （知道“六月 二十七日”是寫這首詩的時(shí)間，此時(shí)正是一年中最熱的時(shí)候，經(jīng)?；赜嘘囉昊蚶子瓿霈F(xiàn)。 感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意?！?23 古詩兩首》 六月二十七日望湖樓醉書 教學(xué)目標(biāo)： 知道詩的大致意思。 能有感情地朗讀并背誦古詩。 教學(xué)過程 一、 聯(lián)系生活、談話導(dǎo)入 提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當(dāng)時(shí)的情景？ 引入詩題：今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫的一首古詩：《六月二十七日望湖樓醉書》，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。地點(diǎn)在望湖樓。 介紹作者。 解疑、教學(xué)生字：翻墨 —— 像黑墨一樣的翻滾 跳珠 —— 活蹦亂跳的珠子 學(xué)生嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑肌? 2） 白色的大雨點(diǎn)像珠子一樣，胡亂地往船上 直濺直跳。 4） 望湖樓下的水顏色和藍(lán)天顏色一樣。 設(shè)想當(dāng)時(shí)情景，當(dāng)一回詩人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書》。 仔細(xì)觀看插圖，思考：圖上畫的是雨前、雨中還是雨后？、 （右上角插圖畫的是雨 中，下方插圖畫的是雨后。 曉出凈慈寺送林子方》教案 教學(xué)目標(biāo)： 讀通詩句，理解詩句意思。 教學(xué)準(zhǔn)備： 要求學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)“西湖”的古詩。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化，其中古詩詞就是一個(gè)萬紫千紅的百花園，多少文人墨客在這里揮灑筆墨，留下許多優(yōu)秀的詩篇。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。） 小結(jié)過渡：是啊，淡妝濃抹總相宜的西湖留給我們無窮的美的享受。 二、初讀古詩，理解詩句大意 投影出示《曉出凈慈寺送林子方》全詩。（指名朗讀， 指導(dǎo)正音：“凈、竟、映”這三個(gè)字都是后鼻音；“寺”是平舌音） ②指名再讀。（指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，怎樣斷句好） （二）理解詩句意思 ①讀了詩句，你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把自己從詩中讀懂的內(nèi)容用自己的語言說清楚。再指名說。 ①同學(xué)們，在生活中，你見識(shí)過或了解 荷花嗎？給大家介紹介紹？（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過的或在課外讀物中見識(shí)過的荷花?！保? ②詩人楊萬里所見的是西湖六月的荷塘，當(dāng)時(shí)的景象有什么與眾不同之處？請同學(xué)們閉上眼睛，一起來欣賞這首詩的朗誦，走進(jìn) 800 年前得那個(gè)夏天，陪著楊萬里的好友林子方走出凈慈寺到西湖邊去走一走，看一看。 ④你看到當(dāng)時(shí)的景象了嗎？說一說，給你印象最深的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是怎 樣的“碧”和怎樣的“紅”?！皠e樣紅”指在朝陽的照耀下，荷花格外地紅艷，紅得透明，紅得鮮亮，紅得耀眼。難怪詩人一走出凈慈寺就脫口稱贊――“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”。 ⑦配樂詩朗誦，指導(dǎo)熟 讀背誦。關(guān)于荷花的詩句，你還知道哪些？ 老師也給同學(xué)們推薦幾句： “ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 清水出芙蓉，天然去雕飾。 一片秋云一點(diǎn)霞，十分荷葉五分花。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 再收集幾首楊萬里的詩，或幾首描寫西湖景色的詩，把它們變成自己的積累。作者文筆生動(dòng)活潑，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥躍然紙上。 學(xué)會(huì)本課生字。 能給課文分段，并概括大意。 通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。 通過朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。 今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少月亮的詩句，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文。 （ 2）自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語，結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語。