古詩兩首練習-展示頁
2024-10-03 22:04本頁面
【正文】 進去讀一讀。學習第一句。”理解“坐”。三、讀通詩句請同學們自由讀讀《山行》，把古詩讀通，注意讀準生字字音。一起來學習《山行》。[ 出示田字格 ]觀察字形，想想可以用什么方法記住這幾個字老師示范學生練寫。[ 出示《贈劉景文》]秋有秋的豐滿，春有春的華麗，夏有夏的激情，冬有冬的神韻，蘿卜白菜各有所愛，你還喜歡哪個季節(jié)呢？知道這個季節(jié)有哪些詩句嗎？[ 出示春、夏、冬詩 ]（不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學生熱愛生活。（學生的閱讀古詩的實踐，切不可用復雜的分析來替代，要讓學生在反復的誦讀中悟意、生情?！?賽讀，比一比看誰讀得最有感情。出示圖畫，指名配樂朗讀。秋天還有什么美麗的景色呢？拓展說話，欣賞課件。三、朗讀激情邊讀邊想象：你都看到了什么？哪一句詩告訴你的。北方秋天氣溫很低，地面上或草葉上全凝結(jié)一層薄薄的白色冰晶，就是霜。出示課件，幫助理解擎雨蓋、傲霜枝。（2）、學生質(zhì)疑。（個別讀——齊讀）[ 出示詩句 ]初步理解詩意。（2）小老師帶讀生字。通古詩。《贈劉景文》這首詩是詩人贈送給好友劉景文的一首詩。宋朝的蘇軾和唐朝的杜牧用獨特的語言表達了對秋天的喜愛，我們先來看看蘇軾的《贈劉景文》[ 出示詩句 ]。板書：古詩兩首。第一課時一、談話導入同學們，請看圖。教學難點：“擎雨蓋、傲霜枝、坐”的意思。喜歡背誦古詩，背誦課文以外的古詩。瀲滟：空蒙：奇：相宜：第二篇：古詩兩首古詩兩首預設目標：會認10個生字，會寫6個字。詩中描寫了西湖上的景象。（），（）妝（）。三、把下面的詩句補充完整，再完成后面的作業(yè)。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。瀲滟：空蒙：奇：相宜：一、默寫《望天門山》。詩中描寫了西湖上的景象。（），（）妝（）。三、把下面的詩句補充完整，再完成后面的作業(yè)。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。瀲滟：空蒙：奇：相宜：一、默寫《望天門山》。詩中描寫了西湖上的景象。（），（）妝（）。三、把下面的詩句補充完整，再完成后面的作業(yè)。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。瀲滟：空蒙：奇：相宜：一、默寫《望天門山》。詩中描寫了西湖上的景象。（），（）妝（）。三、把下面的詩句補充完整，再完成后面的作業(yè)。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。第一篇：古詩兩首練習一、默寫《望天門山》。二、用自己的話寫出下面兩句詩的意思。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（）瀲滟（），（）蒙（）。這首詩的題目是《》，作者是代詩人。寫出下面的詞語在詩句中的意思。二、用自己的話寫出下面兩句詩的意思。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（）瀲滟（），（）蒙（）。這首詩的題目是《》，作者是代詩人。寫出下面的詞語在詩句中的意思。二、用自己的話寫出下面兩句詩的意思。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（）瀲滟（），（）蒙（）。這首詩的題目是《》，作者是代詩人。寫出下面的詞語在詩句中的意思。二、用自己的話寫出下面兩句詩的意思。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（）瀲滟（），（）蒙（）。這首詩的題目是《》，作者是代詩人。寫出下面的詞語在詩句中的意思。正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。教學重點：學習生字詞；朗讀、背誦，在反復誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美好。課時安排:二課時。[課件出示兩幅插圖 ]你們猜猜看這兩幅圖畫的是什么時候的景色？為什么？秋天到，大地還會發(fā)生什么變化呢？今天，我們來學習兩首寫秋天的古詩。指導書寫“首”。二、初讀古詩簡介作者，解釋題意蘇軾是宋朝著名的文學家，書畫家為“唐宋八大家”之一。教學“劉”，指導書寫。（1）自由讀古詩。[ 出示生字 ]（3）再讀詩句。（1）、請同學們再去讀讀詩句，圈出不理解的詞語。（3）、師生共同釋疑。你見過霜嗎？冰箱里白色的東西就是霜。再次放聲朗讀全詩。詩人認為最美的的是什么呢？出示“橙黃橘綠”的課件。這么美好的秋天，假如能用我們的朗讀表達出來那該多好啊！誦讀?！?學生自由練讀。用自己喜歡的方式背誦。）四、拓展升華古往今來寫
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