【正文】 的社會主義為人民服務(wù)精神，我特意聯(lián)系市公交公司，開展了“我當(dāng)新時代小雷鋒”活動，讓學(xué)生當(dāng)了半天義務(wù)公共汽車服務(wù)員。如教學(xué)《雨中》一課后，我在班上開展“好事周”活動，要求每個學(xué)生在一周內(nèi)盡可能多地做好事，在班會課上匯報，體會幫助別人后的快樂心情，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的品質(zhì)。所謂“實踐出真知”，學(xué)生的良好品德來源于實踐，也反映在行動上。在寫觀察日記、讀書筆記、書信等作文教學(xué)中也應(yīng)滲透德育。在練習(xí)寫簡單記述文時我還注意在選材中滲透德育。教師可指導(dǎo)學(xué)生看圖明意，教育他們關(guān)心幫助老人是一種美德。在習(xí)作過程中，教師只要激發(fā)起學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動起學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，便能收到良好的德育效果。作文是思維創(chuàng)作的高級表現(xiàn)形式，它能綜合反映出一個人的內(nèi)心世界，是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一個知識點。通過各種形式的讀，學(xué)生初步了解了幾種小動物的一些特點，更希望知道多些有關(guān)動物的知識。我讓學(xué)生在輕快活潑的朗讀中知道了四種動物爪子有不同形狀?！跋卵├玻聦W(xué)啦！”是兒童看到下雪時高興心情的自然流露，模擬讀能激發(fā)學(xué)生對該自然現(xiàn)象的好奇，從而培養(yǎng)學(xué)生愛自然的情感。又如《雪地里的小畫家》是一篇富有兒童情趣的詩歌。”“一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。如《北京》一文，第二段和第五段都是描寫北京夜景的。近幾年，我校進行了“以讀為本，悟情明理”的課題研究，取得了較好的成績。人類語言學(xué)研究表明，朗讀并非機械地把原文讀出來，而是通過內(nèi)部語言，用自己的話來理解原文的句子或段落，從而把原文中的思想變成讀者自己的思想。根據(jù)小學(xué)生善于具體思維的特點，在小學(xué)語文實踐活動中滲透德育能取得更顯著的效果。語文的實踐活動，有課堂實踐和社會實踐兩個方面。二、在語文實踐活動中進行德育語文教學(xué)要求學(xué)生掌握一定的語言技能技巧。再如學(xué)習(xí)表現(xiàn)智勇雙全的《王二小》，表現(xiàn)勞動美的《撈鐵?！罚瑢W(xué)習(xí)表現(xiàn)愛科學(xué)的《數(shù)星星的孩子》等，讓學(xué)生受到真、善、美的熏陶和感染，幫助他們樹立遠大的革命理想，培養(yǎng)高尚的道德情操。我們還能借助語文教材中蘊藏著的各式各樣的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?！陡火埖奈魃橙簫u》一文主要介紹了我國西沙群島的美麗和富饒。例如，《誠實的孩子》，講述偉大的革命家列寧小時候去姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來他主動把事情告訴了媽媽，寫信給姑媽承認說謊的事。課文內(nèi)容豐富多彩，古今中外，愛祖國、關(guān)心他人、團結(jié)互助、愛護動物、保護環(huán)境、熱愛自然、遵紀守法等，簡直可以稱為德育的一本“百科全書”。它對培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)具有深遠的意義。國家教育部制定的新教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)都體現(xiàn)了課程改革的新的理念，新的精神。第一篇：德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的體現(xiàn)德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的體現(xiàn)語文教學(xué)是一項復(fù)雜的具有高度技藝的活動，是教師在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)特定的教學(xué)條件和特定教學(xué)對象所進行的藝術(shù)創(chuàng)造。語文教學(xué)本身就具有德育的性質(zhì)。?n程標(biāo)準(zhǔn)總的目標(biāo)中提出了在小學(xué)語文教學(xué)中落實德育的任務(wù)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育的主要途徑有：一、借助教材內(nèi)容滲透德育小學(xué)語文教材形式多樣，有古詩、散文、詩歌、故事、童話、寓言、記敘文、說明文等。教師在語文課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用教材內(nèi)容，滲透德育。在教學(xué)中，我借助列寧這一楷模，教育學(xué)生做錯了事要勇于承認，做個誠實的孩子。我充分利用教材內(nèi)容向?qū)W生展示這一寶島海面、海底、海灘、海島的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，從而激發(fā)起學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。如通過學(xué)習(xí)描寫日月行星辰的《看月食》、《海上日出》、《火燒云》；描寫山川草木的《黃山奇石》、《桂林山水》；描寫花鳥蟲魚的《荷花》、《燕子》等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然美的情感。所以說，借助教材內(nèi)容是小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育的一個基本途徑?；A(chǔ)知識的獲得，必須理論聯(lián)系實際，進行語文實踐活動。包括課內(nèi)的朗讀、寫作、演課本??；課外的參觀訪問，社會調(diào)查等。朗讀活動是小學(xué)兒童最初的閱讀活動。因此，教師可以在朗讀中巧妙地滲透德育。課題研究表明，在課堂上讓學(xué)生細細地讀，理解、入情地讀，能幫助教師達到預(yù)期的德育目標(biāo)?！皬V場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓?！边@兩句我讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣和停頓，讀出對北京的贊美，激發(fā)起學(xué)生對首都的熱愛之情。在教學(xué)中，可以通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生的情趣。中間兩句描寫小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去，留下一串串“竹葉”、“梅花”、“楓葉”和“月牙”。最后兩句用問答的語氣讀，一問一答中知道了青蛙冬眠的特點。這樣就激發(fā)起學(xué)生熱愛小動物的思想感情，從而達到預(yù)期的德育目標(biāo)。作文所涉及的面非常廣，人、事、景、物，要求學(xué)生做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。例如，低年級看圖寫話作文，根據(jù)圖意“一位少先隊員扶一位老奶奶過馬路”展開想象寫一段話。又如教學(xué)第四冊復(fù)習(xí)六“小熊真可愛”這一看圖編故事作文時，我在學(xué)生編出了小熊拉著爸爸的胳膊不讓他去砍樹的基礎(chǔ)上，給學(xué)生講述了我國的環(huán)?，F(xiàn)狀，教育他們要保護樹木資源，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。如“寫班上發(fā)生的一件事，”指導(dǎo)學(xué)生可以寫“勸架”、“成立圖書角”、“評選班干部”……從而教育學(xué)生同學(xué)之間要團結(jié)友愛