【正文】 學(xué)習(xí)的思想品德運用在實際行動中，如果不能在對學(xué)生的道德行為加以指導(dǎo)，那么之前的所有德育教育都會功虧一簣，毫無作用可言了。當(dāng)然，教師也要引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，畢竟網(wǎng)絡(luò)中還有一些不良的文化，會讓學(xué)生受到影響，進(jìn)而誤入歧途，不僅沒有突顯出德育教育的作用，反而讓學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能自拔，對學(xué)生造成傷害。例如，教師可以提出一個課題，然后讓學(xué)生對自己所居住的小區(qū)、街巷等進(jìn)行調(diào)查，并在調(diào)查結(jié)束后進(jìn)行評論，也可以讓學(xué)生圍繞有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的調(diào)查和討論，進(jìn)而讓學(xué)生了解當(dāng)前學(xué)校開展教學(xué)的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，既能夠讓學(xué)生的觀察能力和思考能力得以提高，同時又能培養(yǎng)和提升學(xué)生辯論和辨別能力，進(jìn)而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，從而促進(jìn)其道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。而且教師在講解一些古典詩篇的時候，還可以結(jié)合當(dāng)時的歷史背景，讓學(xué)生理解這些古典詩篇中所表達(dá)的思想和所抒發(fā)的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山和愛國情懷，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。通常教師都采用的是傳統(tǒng)的講授方法進(jìn)行教學(xué)的，雖然能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但是并不能讓德育教育作用得以發(fā)揮，也很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，因此，教師應(yīng)該多采取和創(chuàng)新靈活多樣并且適合語文教學(xué)的教學(xué)方法。二、促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成在語文教學(xué)中，教師也可以通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，促進(jìn)德育教育重要作用的體現(xiàn)和實施，也就是在語文教學(xué)中滲透入德育教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成，并將學(xué)生培養(yǎng)成為德育人才。而且教師還可以讓學(xué)生在課堂中各抒己見，大膽發(fā)言，再由就是將學(xué)生的意見和想法加以總結(jié)，挑選出積極、具有代表性的想法和意見，對學(xué)生可以起到激勵的作用，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性和興趣，而且在教師的引導(dǎo)下，更容易讓學(xué)生的思想教育水平得到提高。一、提升學(xué)生作文思想深化水平在語文教學(xué)中，作文教學(xué)所占據(jù)的比例也是很重的，所以教師在進(jìn)行語文作文教學(xué)的時候，不僅需要幫助學(xué)生快速掌握到寫作知識，還需要提高學(xué)生的語言表達(dá)和思想深化水平。素質(zhì)教育引言：在語文課本中，所有的課文都是通過精心挑選而選擇的典范文章，課文內(nèi)容中所蘊含的思想品德教育因素是十分豐富的，如果教師能夠?qū)⑦@些因素加以利用，就能體現(xiàn)出其對學(xué)生德育教育方面的重要作用。語文。那么如何在語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透，才能使得德育教育通過語文教育教學(xué)這個有效的載體煥發(fā)出新的青春。第一篇：淺談德育教育在語文教學(xué)中的重要作用淺談德育教育在語文教學(xué)中的重要作用摘要：現(xiàn)代教育，在注重學(xué)生素質(zhì)提高的同時，卻忽視了基礎(chǔ)的核心教育――德育教育。語文教育在教育體系中擔(dān)負(fù)的重要文化價值曾經(jīng)被人們長期漠視，在社會不斷發(fā)展的今天人們對語文教育價值的重新審視，讓德育教育在語文教育教學(xué)中重新為塑造“文德武備”的新世紀(jì)人才發(fā)揮應(yīng)有的作用已成形勢所需。關(guān)鍵字：德育教育。作用。因此在語文教學(xué)中，不僅僅要求教師進(jìn)行語文知識的傳授，還需要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，進(jìn)而讓學(xué)生成為合格并且具有良好思想品質(zhì)的人。因為優(yōu)秀的作文通常都具有新穎獨特的立意以及健康積極的思想，所以教師想讓學(xué)生創(chuàng)作出來的文章優(yōu)秀，就需要讓教師具有準(zhǔn)確判斷作文立意和思想的能力，對作文的中心思想以及新穎的立意加以重視，然后將其與德育教育相結(jié)合，進(jìn)而讓兩者相互影響和滲透，有助于學(xué)生積極樂觀和健康思想的樹立，進(jìn)而學(xué)生才能將自身的人生觀、價值觀與世界觀滲透進(jìn)寫作中，而且學(xué)生還能將自身所學(xué)的馬克思列寧主義、“三個代表”重要思想等理論貫穿在作文中，提高文章的思想水平，提升學(xué)生寫作水平。同時，教師在批閱學(xué)生作文的時候，也要加以高度重視，可以將文中健康、積極的語句勾畫出來，這樣能夠在無形中加深對學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生良好思想品德的形成，對學(xué)生的發(fā)展也起著重要作用。而且在語文課本中有豐富的德育教育因素，所以，教師可以通過教學(xué)手段將書本上的德育教育因素轉(zhuǎn)化成德育思想，進(jìn)行正確德育教育思想的樹立，并將其融入到學(xué)生的思想中。例如，教師可以組織學(xué)生開展語文學(xué)習(xí)活動，通過觀看革命根據(jù)地的相關(guān)視頻資料，或者有條件的可以采訪、慰問革命老戰(zhàn)士，這樣通過學(xué)生的體驗和感受，讓學(xué)生對革命戰(zhàn)士產(chǎn)生敬佩之情，更加珍惜現(xiàn)在來之不易的學(xué)習(xí)機會，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生努力奮斗的意志。三、促進(jìn)學(xué)生道德準(zhǔn)則規(guī)范的內(nèi)化在語文教學(xué)中，教師還可以通過讓學(xué)生融入到社會的方式，來促進(jìn)德育教育重要作用的體現(xiàn)，讓學(xué)生跟上時代發(fā)展的步伐，親身體驗和感受到時代變遷，逐漸進(jìn)行情感的積累和沉淀，進(jìn)而將德育教育滲透到語文教學(xué)中，讓學(xué)生的思想水平和道德品質(zhì)得到不斷的提高，從而充分發(fā)揮出語文教學(xué)所具有的德育功能。而且隨著信息網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生知識和閱讀量的拓展，進(jìn)而對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以調(diào)動，并豐富了學(xué)生的情感教育，拓闊學(xué)生視野。教師也可以根據(jù)這樣的事例向?qū)W生講述網(wǎng)絡(luò)的利弊，讓學(xué)生討論如何應(yīng)對可能會在網(wǎng)絡(luò)上遇到的不良文化，師生一起探索出對網(wǎng)絡(luò)不良文化進(jìn)行抵制的策略，既加強了網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，還預(yù)防學(xué)生過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)。因此，教師還需要將德育教育與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，為學(xué)生創(chuàng)造更多的交流探討機會，進(jìn)而讓學(xué)生將自己的生活閱歷和經(jīng)歷與課文文本相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生將文本中包含的思想品德因素以及一些道德規(guī)范和自身的行為和現(xiàn)實生活相結(jié)合，有助于學(xué)生道德準(zhǔn)則和規(guī)范的內(nèi)化。語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該將學(xué)生思想脈搏把握好，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行德育教育的實施，并在以身作則的基礎(chǔ)上，通過將德育教育滲透入教學(xué)實踐中并充分發(fā)揮出德育教育的重要作用，將學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的具有良好思想品質(zhì)的合格人才。如何在我們的語文教學(xué)中滲透德育教育呢？我覺得應(yīng)該從以下幾點做起