淺談語文教學中的德育教育-展示頁
2024-10-21 12:04本頁面
【正文】 透法：在德育教育中，用蒼白的語文是不能很好的完成任務的，因此，在語文教學中有很多鮮活的人物可以為挖掘。又如在《再別康橋》里，通過反復的閱讀來品味作者的復雜情感，借景抒情，讓學生了解情感宣泄的正確方法。初中教材《荔枝蜜》是一篇對勤勞、勇敢的勞動人民高尚精神的謳歌之作。（二）細讀精讀滲透法：要想把握文章的主旨和大意就需要對文章進行閱讀，從粗讀，細讀到精讀，品讀。這樣，一幅美麗的長沙秋景圖邊呈現(xiàn)在我們的面前進而讓他們在心靈中激發(fā)起熱愛自然的情感，再由此轉化為對祖國美麗河山的熱愛和贊嘆。在教毛澤東的《沁園春因此，語文教學應以開闊視野、豐富心智、筑建靈魂、為己任“培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)和健康的審美觀念，形成正確的價值觀和積極的人生觀和世界觀是語文教學的重要內(nèi)容，應該注重熏陶感染，潤物無聲的把這些內(nèi)容貫穿于平日的教學過程之中?！彼训掠旁诘谝晃唬鞔_要求學生首先要致力于道德修養(yǎng)。在此，我想淺談一下在語文教學中的德育教育。關鍵詞：語文教學 德育教育隨著我國國情的發(fā)展，社會的進步，社會和學生家長對教師的期望也越來越 高。第一篇：淺談語文教學中的德育教育淺談語文教學中的德育教育北安市實驗中學李艷陽淺談語文教學中的德育教育摘要：簡要分析當前在語文教學中存在的德育教育的重要性。提出德育滲透的幾點做法。特別是當學生重視外語教學，而導致母語弱化的問題，已經(jīng)受到了各界的關注，國家也非常重視語文教學的質(zhì)量，母語是一個國家的基本語言，因此作為教育工作者，更應該嚴謹教學，科學育人。從古至今有很多的教育學家提出相關的觀點，我國古代教育家孔子說：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有馀力，則以學文?！靶杏锈帕Α保攀菍W習文化?！边@就要語文教師把德育滲透到教學中去，下面，筆者淺談一下教學中的幾點具體做法：(一)咬文嚼字滲透法：語文教學中，只有扎扎實實地抓住課文中的字、詞、句，才能透徹地闡述課文內(nèi)在的思想內(nèi)容，才能使學生學到知識，提高能力，受到深刻的思想教育。長沙》時，我要求學生邊讀邊思考：作者從幾個方面描寫長沙的秋景？為了解決這個問題，我首先讓學生從文中找出關鍵詞句，如：染、透、爭等，當學生對長沙秋景有了具體的認識后，再引導學生推敲文中的重點字詞，以深化對長沙秋景的熱愛。在《燭之武退秦師》里，我重點講解了“退”字，通過分析事件的前因后果，始終圍繞著“退”，最終達到教學效果，并讓學生古代人的智慧和語言技巧，達到德育的滲透，對學生有一定的啟發(fā)和教育。在讀的過程中對文章的基本思想進行升華，領會文章的思想境界，從而對學生進行人生觀，價值觀的教育。教學時，可把注意力放到對勞動的認識上，讓學生們樹立起正確的人生觀：勞動是平凡的，但精神是可貴的。對身邊的事物發(fā)表自己的看法都可以起到德育的教育。如在對人性真善美的升華上，《廉頗藺相如傳》冰釋前嫌的故事，通過對兩人的性格分析，前后態(tài)度的變化來闡釋是非觀和人生觀。（四）情感體驗滲透法：當今的孩子在家都是掌上寶，獨生子，因為沉浸在溺愛中，很少去感受家長的情感，因此，在語文教學中我認為可適當?shù)牟贾靡恍┱n外作業(yè)。（五）言傳身教滲透法：把言教與身教結合起來。注意平日的言談儀表，衣著打扮，更要謹言慎行，給學生樹立榜樣?？偠灾?，以上只是德育教育的基本方法，也是我對德育教育的一點感受。讓學生擁有一個健康積極向上的性格品質(zhì)。誠信是一首詩，一首無韻的詩。主持人（乙）：話說誠信，我有千言萬語，但此時，我什么也不想說，我只用心承諾：“永遠的誠信永遠是我心的歸宿。（七）班會總結：誠信不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種道義，更是一種標準；不僅是一種聲譽，更是一種資源。相信今天的誠信教育僅僅是我們邁向成功人生的第一步。我們崇尚誠信。（八）全提宣誓結束：今天我們的班會就此結束了，我們在未來的日子里一定會更加精益求精，全力以赴，做到最好！謝謝！第三篇：語文教學中如何滲透德育教育語文教學中如何滲透德育教育教書育人是教育的主旋律。文質(zhì)兼美的語文教材比其他教材有著得天獨厚的育人作用。也有許多人錯誤的理解為學生的思想品德教育是思品教師的是，與自己所教學科無關。其實，每個教育工作者都肩負著教書育人的雙重任責任。達到潤物細無聲的效果。一、語文教學中滲透愛國主義教育愛國主義教育作為精神文明建設的一個重要組成部分，是學校德育的永恒主題。例如在學習《最后一課》時，可讓學生了解到主人公小弗郎士面對國家的淪陷，把自己的滿腔愛國熱情表現(xiàn)在對祖國語言文字的學習上。又如在教授《誰是最可愛的人》一文時，先讓學生充分體會志愿軍戰(zhàn)士那種強烈的愛國主義精神，在感動氛圍的基礎上，再啟發(fā)引導學生：那么在和平年代的今天，我們還需不需要這種精神呢？該如何去做才是愛國呢？并讓學生結合自己的親身體會談一談自己的感受，從而培養(yǎng)學生的愛國意識；再如
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