少年王冕教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-11-14 19:25本頁面
【正文】 一讀？指名讀師：作者是怎樣把雨后的景色寫得如此動(dòng)人呢？先來看看作者是按什么順序?qū)懙? 出示幻燈片，總結(jié)：從上到下你覺得作者哪種景物寫得最美？指名學(xué)生說想不想看一看這些美景？那你們要幫我給每幅畫配上文字說明，就用書上的文字?！?師：這是王冕學(xué)畫的起因，也是他人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。陽光透出來了，照得湖水通紅?！?體會(huì)王冕的勤奮刻苦師：每天的點(diǎn)心錢攢下來買書，那就意味著每天早晨他都要——?！懊刻旖o的點(diǎn)心錢，他也舍不得花，積攢一兩月，便偷空來到村學(xué)堂，從書販子那里買幾本舊書。” 師：這樣的機(jī)會(huì)多不多？這些咸魚臘肉對(duì)我們來說不算什么，但對(duì)王冕來說簡(jiǎn)直就是——山珍海味，美味佳肴。言為心聲，人物的語言最能夠反映人物的品質(zhì)。指名分角色朗讀對(duì)話?！蓖趺嵋灰淮饝?yīng)，母親含著眼淚回去了。迫不得已。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢。二、自學(xué)出示自學(xué)要求：仔細(xì)讀讀課文24自然段，你看到了一個(gè)怎樣的王冕？畫出有關(guān)句子，在旁邊寫一寫批注。誰來連起來說說本文的主要內(nèi)容？指名說。三、說說本文主要內(nèi)容，四、按時(shí)間順序分段。第一篇：少年王冕 教學(xué)設(shè)計(jì)少年王冕第一課時(shí)導(dǎo)入：在中國古代，有一部著名的長篇小說叫《儒林外史》，這部小說諷刺了許多知識(shí)分子形象，但是開篇第一回卻描寫了一個(gè)有著高貴品質(zhì)的人，你們知道他是誰嗎？一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意“供“的讀音。二、了解本文寫了有關(guān)王冕的幾件事？放牛，學(xué)畫荷花。五、學(xué)習(xí)生字第二課時(shí)一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第24課——生齊讀課題，本文主要寫了王冕幾件事？輟學(xué)放牛、學(xué)畫荷花。（王冕小時(shí)候家境貧寒，不得不輟學(xué)替人家放牛，但他仍刻苦學(xué)習(xí)，后來他受雨后美景的感染，努力學(xué)畫荷花，最終成為了畫荷花的高手。交流：①“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些?！?板書：孝敬母親師：王冕是真的不想在學(xué)堂讀書嗎？他為什么這么說？ 指名學(xué)生讀媽媽的話，你從媽媽的話中讀懂了些什么？ 內(nèi)心無奈與難過。師：文中還有哪里寫出來母親內(nèi)心的無奈？ 母親謝了秦家，替王冕理理衣服，說道：“你在這里處處都要小心，每天早出晚歸，免得讓我牽掛。這眼淚中包含著——指名說 王冕能不能體諒母親的難處？那你覺得王冕說這些話時(shí)，是什么語氣？故作輕松，快樂。寫法指導(dǎo)：這一部分是人物的什么描寫？語言。②24自然段中，你還畫了哪些句子？“遇上秦家煮些咸魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。他會(huì)怎么想呢？指名說。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹下陰下看書。雖然不能在學(xué)堂讀書，但他從未放棄過學(xué)習(xí)，從這里你看到了一個(gè)怎樣的王冕？板書：勤奮刻苦師：在課文后面部分也有能體現(xiàn)王冕孝敬母親的句子，你們能找到嗎？三、景物烘托師：課文學(xué)到這里，老師有個(gè)疑問，這是一篇寫人的文章，可是課文第五自然段，有一大段的景物描寫，你們覺得這部分的景物描寫是不是多余的？ 出示：“一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。師：到底是怎樣美麗的景色，會(huì)激發(fā)起王冕畫荷花的興趣呢？我們來看看這一段景色描寫。出示圖畫?？催^了美景，再讀文字，我們的頭腦中就要出現(xiàn)美麗的畫面哦。出示圖畫，練習(xí)背誦。可惜這里沒有一個(gè)畫工，把這荷花畫下來?！毖韵轮饩褪恰?用一個(gè)成語就叫：栩栩如生 惟妙惟肖“鄉(xiāng)里人見他畫得好，竟拿錢來買?！?理解：“爭(zhēng)先恐后”的含義短短三個(gè)月時(shí)間，王冕就能把荷花畫得這樣好，你認(rèn)為他的成功靠的是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，王冕可能會(huì)怎樣刻苦學(xué)畫？學(xué)生想象說話 師：讓我們?cè)侔涯抗饩奂竭@句話——出示：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。他的一生不僅喜歡畫荷花，還愛畫梅花。要想認(rèn)識(shí)一個(gè)更為全面的王冕，那就去讀讀《儒林外史》的第一回吧！相信你們一定會(huì)大有收獲。景物描寫在寫人文章中的特殊作用。相反心情不好的時(shí)候，天氣總是陰沉沉的。第二篇：《少年王冕》教學(xué)設(shè)計(jì)第24課 少年王冕教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解生字新詞，理清課文層次。過程與方法：在對(duì)語言文字的揣摩過程中，提高學(xué)生分析、理解語言方字的能力，潛移默化地受到王冕的影響。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，介紹背景：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《水滸傳》中的精彩故事，認(rèn)識(shí)了武藝高強(qiáng)、沉著應(yīng)變的好漢林沖。二、初讀課文，檢
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