【正文】 自然和社會(huì)生活中去放飛“小鳥”，充分利用多種感覺器官對(duì)事物進(jìn)行全方位的感觸，讓學(xué)生多問幾個(gè)“為什么”。生活是寫作的源泉，既是事實(shí)，也是法則。五、深入生活，擴(kuò)大視野，加強(qiáng)記憶，讓學(xué)生主動(dòng)地從實(shí)際生活中積累寫作素材。在活動(dòng)中讓學(xué)生多觀察,教師一定要到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),先讓學(xué)生說觀察到的事物,然后,糾正觀察的不足及語言組織的不足,使學(xué)生能準(zhǔn)確的把觀察到的東西寫下來。學(xué)校開展豐富多彩的活動(dòng),是最好的寫作素材。因此,引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí),也可以把觀察的實(shí)物引進(jìn)課堂,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生也可以邊觀察。寫我的老師時(shí)，就讓學(xué)生觀察老師一天的工作形跡，把你感受最深的一幕寫下來。不僅要用眼睛去看,用耳朵去聽,。因此,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是寫作能力提高的關(guān)鍵。說真話，寫真事，抒真情，生活是寫作的基礎(chǔ)，生活為寫作提供了豐富的素材。造成這種現(xiàn)象歸根結(jié)底的原因就是學(xué)生在平時(shí)不注重觀察生活，感受不到生活中細(xì)微的感人的事情，課外閱讀面窄，不注重材料的積累。教師在平常的作文教學(xué)中經(jīng)常碰到“學(xué)生咬筆頭，老師皺眉頭”的現(xiàn)象，究其原因，主要是學(xué)生無內(nèi)容可寫、無話可說。下面就談如何注重寫作素材的積累。三、教學(xué)中注重知識(shí)的積累語文教學(xué)中最重要是對(duì)知識(shí)的積累，讓學(xué)生在讀讀背背中積累；在與閱讀文本的對(duì)話中積累；在自由選擇中積累；在拓展知識(shí)中積累。選入學(xué)生教材詩文都是針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)從審美和運(yùn)用的角度經(jīng)過認(rèn)真挑選編入課本的，詩文中不乏精彩的好句段，這就需要老師要求學(xué)生進(jìn)行背誦，比如說古詩詞的背誦。在兒童的記憶庫里，儲(chǔ)備豐富的語言材料，是理解和運(yùn)用語言能力發(fā)展的條件，是提高思維能力和智能活動(dòng)水平的基礎(chǔ)。背誦是熟記教材，提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量重要手段之一。我認(rèn)為，描寫生動(dòng)的、情景交融或寓情于理的好句段，都是文中的精華，不讓學(xué)生讀得瑯瑯上口，爛記于心，豈不可惜？“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。教者要充分利用教學(xué)，讓學(xué)生通過對(duì)課文語言的學(xué)習(xí)，豐富自己的語言積累。這樣一方面對(duì)新詞語有了積累，另一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新事物的理解，同時(shí)提高學(xué)生聽書讀寫的能力。課文所提供的詞語遠(yuǎn)跟不上語言的發(fā)展。對(duì)于這些詞的訓(xùn)練不僅表現(xiàn)在課堂中，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活中提取。實(shí)踐證明，有選擇地進(jìn)行教學(xué)可以提高學(xué)生注意力，學(xué)生能夠更好記憶所教的知識(shí)。有的小學(xué)生健忘，與其說他們記憶力不好，到不如說他們不善于集中注意力，一個(gè)不會(huì)很好組織自己注意力的人，就不會(huì)有良好的記憶。如那些學(xué)生雖然接觸過，但理解不正確，容易弄錯(cuò)的詞語，或運(yùn)用得特別確切、富于表現(xiàn)力的詞，或多義詞、近義詞等。一、詞語積累小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、詞語，是學(xué)習(xí)和掌握書面語言的開始。第一篇：小學(xué)語文教學(xué)要重視語言積累的總結(jié)小學(xué)語文教學(xué)要重視語言積累的總結(jié)鐵西實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)語文教研組在語文教學(xué)中，我們不能僅限于理解課文內(nèi)容，更重要的是在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行語言文字和聽說讀寫訓(xùn)練，從而提高學(xué)生聽說讀寫能力。要達(dá)到這一目的，只有要求學(xué)生加強(qiáng)語言積累。加強(qiáng)詞語訓(xùn)練并非逢詞都練，而是抓住重要的詞進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。注意力是人的心理活動(dòng)對(duì)一定客體的指向和集中。因此，集中注意力是增強(qiáng)記憶的一個(gè)重要條件。在加強(qiáng)詞語訓(xùn)練時(shí)有重點(diǎn)的訓(xùn)練可以讓學(xué)生深刻理解和有意識(shí)記，記得快，記得牢。生活是一個(gè)大舞臺(tái)語言是一個(gè)不斷進(jìn)化的過程。而兒童對(duì)新事物的好奇心可以讓孩子們主動(dòng)去識(shí)記。二、句段積累小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富，其中不乏許多精彩的好句段。在講授過程中，很多教師都是按課文要求布置學(xué)生背誦?，F(xiàn)下正是要求減負(fù)的大環(huán)境，過多的背誦也許加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但語文是一門需要長期積累的學(xué)科，背誦必不可少。教學(xué)中，背誦對(duì)于鞏固詞字，加深理解課文，提高讀寫能力，促進(jìn)記憶力的發(fā)展，有積極的獨(dú)特的作用。在反復(fù)的背誦過程中，文章的風(fēng)采格調(diào)、邏輯脈絡(luò)、語言表達(dá)方式和作者的思想感情，都對(duì)小學(xué)生起著潛移默化的作用。小學(xué)生對(duì)古詩詞的理解不可能盡善盡美，只有讓學(xué)生牢記下詩詞，讓他們?cè)谝院罂赡艿那闆r下體會(huì)出美與情，真正理解。積累優(yōu)美的字詞、句子、片段，積累修辭手法、寫作素材、寫作方法等等。俗話說：巧婦難為無米之炊。很多學(xué)生即使確定了新穎的題目，有了深刻的主題，但寫出來的文章也是“舊瓶裝新酒”，內(nèi)容空洞、語言干癟，根本就達(dá)不到預(yù)想的效果。要解決這一問題，教師在平常的作文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生“開源活水”，積累材料。四、教會(huì)學(xué)生運(yùn)用觀察手段積累作文素材觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的主要途徑,是小學(xué)生寫作不可缺少的一種基本能力,尤其對(duì)指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,可以起到舉足輕重的作用。豐富多彩的生活，千姿百態(tài)的事物是學(xué)生寫作的源泉,這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生多觀察。如我在要求寫美麗的校園時(shí),就讓學(xué)生先觀察校園景色,感受校園的美,學(xué)生寫是就有話說了。學(xué)生憑空想象,是寫不出真實(shí)感人的作文的。,望著花壇里的菊花,學(xué)生個(gè)個(gè)高興的不得了,我乘機(jī)讓學(xué)生按照由上而下的順序觀察了菊花的莖、葉、花等各部分,再引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色,形狀等特點(diǎn),通過仔細(xì)的觀察,教師及時(shí)點(diǎn)撥,學(xué)生入門了,上路了,有東西寫了，這次作文完成的很好。如：春秋游、慶六一、運(yùn)動(dòng)會(huì)、義賣活動(dòng)、升旗儀式、科技節(jié)活動(dòng)、觀看電影等。這樣就養(yǎng)成了學(xué)生仔細(xì)觀察,捕捉觀察素料,認(rèn)真思考的好習(xí)慣,從而提高學(xué)生積累素材的能力。多讀、熟讀，廣記這是積累寫作素材的有效方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生們走向社會(huì)，走向大自然，讓他們?cè)诟蠓秶膶?shí)踐中，學(xué)會(huì)全方位地接受信息并養(yǎng)成認(rèn)真思考的品質(zhì)和習(xí)慣。沒有記憶一切都是空話，在積累寫作素材時(shí)，除了要觀察體驗(yàn)外，更為重要的是形成記憶。對(duì)于學(xué)生摘抄的內(nèi)容，教師可采取點(diǎn)名背誦、同組互背等方式，讓學(xué)生摘抄的內(nèi)容牢固地儲(chǔ)存到記憶的倉庫里。六、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣,從而積累寫作素材學(xué)生通過寫日記,懂得了更加細(xì)心地去觀察周圍的事和人,他們的思想在寫日記的過程中可以得到良好的自我錘煉,對(duì)生活、對(duì)身邊的人、周圍的事物可以產(chǎn)生了更多的理解和關(guān)愛。而這些素材就成了學(xué)生寫作的后備力量。如許悅曾寫一篇日記，有一次回家的路上，看見一個(gè)小女孩把錢包忘在學(xué)校，無法投幣上車，于是她替小女孩付了兩元，下車時(shí)，自己把飯盒忘記在車上，那個(gè)小女孩叫住了她，從窗口將飯盒遞給自己，她從這件事中懂