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如何培養(yǎng)學生的學習習慣-展示頁

2024-11-14 18:45本頁面
  

【正文】 “四項基本原則”:抓住思路、前松后緊、因為而異、以我為主。上課要“聽、記、練”。首先要變“課堂”為“學堂”,變被動的“聽”為主動地“學”;同時要注意改正學習方法,培養(yǎng)良好的上課習慣。二、聽課聽課是學習的最有效途徑,很重要,而會聽課就更重要了,以下是科學的聽課方式,對比一下自己的聽課方式,從中汲取一些有益的養(yǎng)分,改善聽課效果。預習結(jié)果怎樣 才算預習好了呢?那就是預習之后,對知識的體系和知識本身有一個大體的了解,對只是的應用方法也有一個初步的感覺,特別要把難點或不懂之處用彩筆劃出,以便上課時更加注意。預習時要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶,這樣對只是的理解就會更加深刻。有遇到疑難題時,力求自己獨立思考、解決疑難,對于無法弄懂的地方,就用鉛筆畫上記號,提醒自己在上課時注意聽考試在這一點上的講解。預習過程通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部預習一遍,把預習的時間安排在每天的復習時間之后,因為只是是環(huán)環(huán)相扣的,把前面的基礎知識掌握好是進一步學習的基礎,堅持每天用一個小時左右的時間去預習第二天的學習內(nèi)容,把書本內(nèi)容詳細看一遍,插圖、插圖下面的標題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。預習時間課前預習所花費的時間和預習成都要因人而異,對于學習較好的同學,需花費少量的時間,因為成績較好的同學在上課聽課的過程中很少遇到聽不懂或者是不明白的情況,預習的目的只是為了理清只是體系和聽課的條理。預習聽課的重點,可以使同學們更從容的聽課,因為一部分老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)理解了,聽起課來當然會輕松。要養(yǎng)成良好的習慣,從以下幾個階段抓起:一、預習預習是學習中最重要的一種學習習慣,幾乎每一個優(yōu)秀的學生都有良好的預習習慣。然而,遺憾的是,問題的嚴重性并沒有引起學生的高度重視。隨著學習年段的上升,到了初中,特別是初二、初三、高中以后,學科增多,難度加大,這兩類學生學習成績每況愈下,“聰明的腦袋”不靈了,“笨腦袋”的則更加困難重重,自己苦惱,家長著急。比如,一個人從小就養(yǎng)成了當天的事情當天做完的習慣,他成年后,在工作中就會成為一個計劃性很強的人,所以培養(yǎng)良好的學習習慣很重要。但是,當你去了解許許多多的成功者成功的原因時,你會發(fā)現(xiàn)習慣幾乎是成功的決定性因素。如:坐姿習慣、書寫習慣等。參考文獻:《好父母的家教》《教育是一種智慧》主要內(nèi)容:好習慣決定命運,改變?nèi)说囊簧?,而好習慣的養(yǎng)成需要教師、家長的培養(yǎng)。一句話,成也習慣,敗也習慣。”也有人說,做事先做人,做人先培養(yǎng)習慣。減少機械性作業(yè)。培養(yǎng)這一習慣應該注意:,在班級形成按時完成作業(yè)的良好風氣。拖堂趕寫作業(yè)導致作業(yè)環(huán)境惡劣和學生的心境不良,使學生產(chǎn)生心態(tài)異常,不能很好地完成作業(yè)。要幫助學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣。長此以往,絕大部分學生對作業(yè)產(chǎn)生了興趣,每次作業(yè)都能認真完成,清楚書寫。當然,教師布置作業(yè)時要有針對性、目的性,并提出明確的要求,培養(yǎng)學生認真書寫、認真思考,作業(yè)干凈整齊、格式規(guī)范等習慣。為此,每教新課例題,教師都要有計劃、有目的、堅持不懈地引導學生認真審題,在學新課的同時學會審題方法,養(yǎng)成審題習慣。首先要培養(yǎng)學生認真審題的習慣。四、培養(yǎng)學生認真審題的習慣認真審題是正確解題的關鍵。其次,教師要有良好的教學藝術,讓學生愿意聽你的課,認為聽課是一種享受。當發(fā)現(xiàn)學生認真聽講、用心思考、努力回答或提出各種問題時,要用真誠的話語鼓勵他們,如,“你真棒!你真了不起”等。當然,教師要用愛心和藝術吸引學生聽課。學生在課堂上應努力做到認真傾聽,傾聽老師的講解,傾聽同學的發(fā)言,在聽的過程中積極主動地參與教學活動,做到多思、多講、多說。三、培養(yǎng)學生傾聽的習慣認真傾聽是良好學習習慣的重要組成部分,也是人與人交往中良好修養(yǎng)的重要標志。我班學生陳洋很聰明,就因為書寫差,成績一直不夠理想,在我的反復強調(diào)下,他改掉了亂畫得毛病,字寫好了,人的性格也變得穩(wěn)了點兒。定期開展書法競賽,不僅表揚優(yōu)秀作品,更要表揚進步快的。那是因為學生坐姿不對、性格浮躁造成的,那么我們必須作針對性的訓練。其次,重視學生的良好性格培養(yǎng)。這就要我們教師培養(yǎng)學生的良好的寫字習慣。每個人都希望自己有漂亮的容貌,更希望寫得一手漂亮的好字,處于青春期的學生,喜歡展現(xiàn)自我,更是如此。教師正確引導培養(yǎng),學生很快養(yǎng)成了良好的坐姿習慣,也為寫一手好字奠定了基礎。難道同學們不愛美嗎?回答自然是肯定的。一、培養(yǎng)良好的坐姿習慣為了改變坐姿不正的不良習慣,我在課堂上經(jīng)常提示學生,“坐如鐘”以改變不良的坐姿??梢?,習慣的養(yǎng)成是多么的重要。第一篇:如何培養(yǎng)學生的學習習慣淺談學生學習習慣的培養(yǎng)鄖西縣觀音鎮(zhèn)初級中學胡海平我國古代偉大的教育家孔子曾說:“少成若天性,習慣如自然?!焙玫牧晳T是你一生收不完的利息,相反壞習慣則是一生還不清的債務。作為教師,理應肩負起培養(yǎng)學生良好習慣的重任,不僅要傳授給學生知識,更應培養(yǎng)學生的良好習慣。我還經(jīng)常告訴學生不良坐姿會影響視力,影響書寫美,會影響身體美。由于抓住學生愛美心理,自然特別注意自己的坐姿。二、養(yǎng)成良好的書寫習慣古人常言道:“字如其人”。的確,要想寫一手好字,并非容易。首先,重視學生書寫的姿勢,養(yǎng)成良好的書寫習慣。我們來分析為什么有的學生書寫不規(guī)范,而且書寫質(zhì)量很差。如:要求學生認真完成好每次作業(yè),及時表揚甚至展覽。在訓練中嚴格要求,反復強化,使其養(yǎng)成良好習慣。當然良好書寫習慣的養(yǎng)成非一日之寒,只要鍥而不舍,良好的書寫習慣就必然會逐步形成。課堂是進行傾聽習慣培養(yǎng)的好地方,在課堂教學中要注意培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。這樣,既保證了課堂教學活動活而不亂,同時也促進了學生健康全面地發(fā)展。所以,在教學中,教師應努力做到愛每一個學生,用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語,走近學生,發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。也可用贊許的微笑肯定或輕輕的拍一下他們。除了認真傾聽老師講解以外,還應注意培養(yǎng)學生認真傾聽同學發(fā)言的習慣,并能及時聽出別人發(fā)言中的問題。學生在解題中出現(xiàn)的錯誤,往往并非是缺少必要的知識,而是缺乏必要的審題習慣和審題技能造成的。要提高作業(yè)正確率,必須下功夫培養(yǎng)學生認真審題、看清題目要求再解題的習慣。五、培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣教師通過對作業(yè)的反饋,能知道學生對新知識的掌握情況。檢查反饋時還要適時地給予學生表揚獎勵。久而久之,作業(yè)的正確率提高了,速度也加快了。大量實踐證明:當堂完成的作業(yè)和拖堂趕寫的作業(yè)是無法比較的,當堂完成的作業(yè)書寫工整、作業(yè)整潔、正確率高;拖堂趕寫的,潦草、馬虎、正確率低,這就是環(huán)境因素作用于心態(tài)的結(jié)果。因此,教師要力求將作業(yè)題按難易分散到各環(huán)節(jié)中,并盡量減少作業(yè)中機械重復的部分,堅決杜絕拖堂趕寫作業(yè),使學生在優(yōu)化的作業(yè)環(huán)境下保持良好的心態(tài),達到滿意的效果。盡量發(fā)揮小助手、小老師的作用,如盡量在課內(nèi)作業(yè),以提供良好的思維環(huán)境,作業(yè)收繳要及時,作業(yè)不得重復,反饋及時等。,:“播種一個行為,你將收獲一種習慣;播種一種習慣,你將收獲一種性格;播種一種性格,你將收獲一種命運。習慣就象指南針,左右了成敗,改變?nèi)说囊簧?。因此,作為教育工作者,要善于培養(yǎng)學生良好的習慣,為學生的發(fā)展和進一步學習打下堅實的基礎。作為教師肩負著培養(yǎng)人才的重任,除了傳授知識,更應注意培養(yǎng)學生良好的行為習慣。第二篇:學生學習習慣培養(yǎng)學生學習習慣的培養(yǎng)習慣在每一個人的生活中無處不在,但人們通常只把習慣和人的一些行為舉止聯(lián)系在一起,而卻很少把習慣和成功關鍵連在一起。有些習慣是從小養(yǎng)成的,有些習慣是在后來無私的學習、工作中有意識地培養(yǎng)出來的。初中生常常出現(xiàn)這樣兩種不同類型的學生:一是平時對待學習馬馬虎虎,憑自己的小聰明,學習成績過得去,有時還會在個別學科上“冒尖”,這種人,自己得意,同學們也羨慕他有個“聰明的腦袋”;二是平時看起來很努力,很少玩,學的刻苦,學習成績卻平平,有時還會在學習上出現(xiàn)低潮,這種人,自己著急,同學們看不起,說他“腦袋笨”。初中生學習成績不佳與多種因素有關,其中起主導作用的是他們的學習習慣不好,實際上,大約有70%到80%的學生在學習習慣方面存在問題,具有一定的普遍性和代表性。在初中階段,要特別注意培養(yǎng)認真學習、善于思考、勤于動腦動手動口的習慣,培養(yǎng)獨立學習、主動探索、積極進取的習慣。預習不單是提前看一看書而已,預習能讓同學們在聽課的時候有目的性。此外,預習會讓學生獲得一種心理上的優(yōu)勢,這種優(yōu)勢會轉(zhuǎn)化成為信心,從而超越其他學生。所以,抓住每節(jié)課的空檔時間預習世紀初較好的同學應該應用的效率最高的方法,對于學習較薄弱的同學,預習應該更細致和深入一些,應在頭一天就進行。在預習的過程中先找出自己認為是重點、難點的地方,這本身就是提高自己分析能力的過程。預習時的思考是預習過程中最重要的環(huán)節(jié),如果預習不思考就等于沒預習。在預習的時候,把所有不太懂的地方全部找到,在上課或課下的時候,把還不太懂的地方趕緊找老師或同學詢問,消滅這些學習上的障礙。每節(jié)內(nèi)容后面的聯(lián)系自己先做一做,做到看懂70%的新內(nèi)容,會做80%的練習題。如何上好課?這是初中生特別要注意的一個問題。良好的上課習慣有哪些呢?精神飽滿進課堂,有著一種強烈渴求知識的愿望,這是上好一堂課的保證和動力。把預習中存在的問題放在課堂上著重聽,必要是還需做好筆記,并通過一些練習題加以鞏固。要做到“四到”,即眼到、耳到、手到、心到。實際上,一般的學習方法經(jīng)過程序化以后就形成
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