【正文】 工，又有一些企業(yè)因破產(chǎn)倒閉，造成部分職工轉(zhuǎn)崗，雖說(shuō)一部分轉(zhuǎn)崗人員通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)或再就業(yè)找到了謀生之路，但微薄的收入朝不保夕，時(shí)有時(shí)無(wú)，造成這些職工生活困難，再加上一些困難職工年齡偏大，技能單一，身體體質(zhì)較差，無(wú)法通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)或勞力型實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。一、困難職工的成因分析要做好職工幫扶工作，應(yīng)該對(duì)困難職工群體的現(xiàn)狀和成因進(jìn)行分析。第二篇：關(guān)于困難職工幫扶工作的幾點(diǎn)思考關(guān)于困難職工幫扶工作的幾點(diǎn)思考文/毛淑琴（整理車間）隨著改革的不斷深化和利益結(jié)構(gòu)的深層次調(diào)整，企業(yè)和社會(huì)的許多改革行為已經(jīng)傷害到職工的利益，如何維護(hù)好困難職工的合法權(quán)益已成為社會(huì)各級(jí)組織必須面對(duì)的重大問(wèn)題。四是學(xué)校工會(huì)組織在可能的情況下，可利用自身既有優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦適合市場(chǎng)現(xiàn)行需要的實(shí)體，為困難職工的家屬安置提供機(jī)會(huì)。對(duì)他們創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目進(jìn)行論證，保證他們所創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目在經(jīng)濟(jì)上、技術(shù)上、運(yùn)作上的可行性。二是學(xué)校工會(huì)組織要進(jìn)一步強(qiáng)化“送溫暖工程”，在逢年過(guò)節(jié)期間，學(xué)校工會(huì)組織要加強(qiáng)對(duì)困難職工的“送溫暖”工作，從精神上給他們以安慰、以鼓勵(lì)、以信心，讓他們感覺(jué)到他們是組織的一員，組織一直都關(guān)心他們、關(guān)注他們、照顧他們。學(xué)校工會(huì)組織要盡量在這一角色方面有所創(chuàng)新，這樣才能讓困難職工進(jìn)一步體會(huì)到工會(huì)是“職工之家”。所以，組織困難職工家屬進(jìn)行技能培訓(xùn)是學(xué)校工會(huì)組織解決困難職工工作中的重要內(nèi)容。為此，學(xué)校工會(huì)組織在這方面要加強(qiáng)組織引導(dǎo)，保證困難職工家屬的培訓(xùn)工作“適銷對(duì)路”。培訓(xùn)一項(xiàng)技能很重要，但如果培訓(xùn)得來(lái)的技能不適用，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，那將是一次巨大的身心打擊。從根本上說(shuō)，學(xué)校工會(huì)組織提供的“造血”功能是從根本上徹底解決職工困難的方法，所以學(xué)校工會(huì)要盡快樹立此種意識(shí)，人說(shuō)“送一次錢，不如送一項(xiàng)技術(shù)”就是這個(gè)道理。首先，學(xué)校工會(huì)組織在對(duì)待困難職工方面要樹立“造血”和“輸血”相結(jié)合的意識(shí)。學(xué)校困難職工一般都是配偶或子女沒(méi)有工作，普遍存在文化水平偏低、專業(yè)技術(shù)單一、思想觀念陳舊的問(wèn)題，整體素質(zhì)偏低。(三)扮演好“再就業(yè)技能培訓(xùn)者”的角色。學(xué)校工會(huì)組織要經(jīng)常向困難職工灌輸就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，讓他們明白在當(dāng)今這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，要想不落伍，不被淘汰，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，從而在整個(gè)學(xué)校內(nèi)部形成一種積極向上、不斷進(jìn)取意識(shí)，保證困難職工素質(zhì)的不斷提高，不斷滿足社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展需要，進(jìn)而提升困難職工的整體就業(yè)本領(lǐng)和素質(zhì)。學(xué)校工會(huì)組織可通過(guò)樹典型，舉行報(bào)告會(huì)等手段，引導(dǎo)職工克服等、靠、要的思想，樹立自主擇業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)，多元化、多渠道、多形式就業(yè)的觀念，鼓勵(lì)困難職工“自立自強(qiáng)”。首先，學(xué)校工會(huì)組織在代表職工群眾源頭參與了學(xué)校有關(guān)方針政策以及具體實(shí)施措施的制定以后，就應(yīng)當(dāng)積極協(xié)助學(xué)校行政將國(guó)家的有關(guān)政策以及學(xué)校自身面臨的實(shí)際形勢(shì)和困難、學(xué)校將采取的一些具體辦法和措施向困難職工講清楚，讓困難職工明白。學(xué)校工會(huì)組織自己的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了學(xué)校其他組織所不具備的優(yōu)勢(shì)：如黑板報(bào)、廣播、文娛活動(dòng)室等等。（二）扮演好“宣傳教育者”的角色。扮演好這個(gè)角色，是學(xué)校工會(huì)組織解決職工困難主要的一環(huán)。二、扮演好監(jiān)督、宣教、培訓(xùn)者和幫扶者的角色(一)扮演好監(jiān)督維護(hù)者的角色。在他們沒(méi)有實(shí)現(xiàn)解困之前，這些“基本金”常是他們的“救命錢”，如果連這些錢都不能及時(shí)到位，將使他們“雪上加霜”，他們從經(jīng)濟(jì)上、精神上和心理上都會(huì)受到嚴(yán)重影響。四是學(xué)校工會(huì)組織應(yīng)當(dāng)切實(shí)維護(hù)困難職工的應(yīng)得利益及時(shí)到位。三是學(xué)校工會(huì)組織應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用校務(wù)公開(kāi)、職代會(huì)、集體協(xié)商等途徑，把一些與困難職工切身利益息息相關(guān)的政策、措施傳達(dá)到位，并積極征求困難職工的意見(jiàn)和要求，向?qū)W校通報(bào)，作為學(xué)校修正政策、措施的依據(jù)。二是強(qiáng)化參與職能。一、強(qiáng)化參與、維護(hù)職能定位一是應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化源頭參與意識(shí)。就學(xué)校而言，困難職工是學(xué)校建設(shè)力量中的一部分，怎樣解決好困難職工的困難，安排好他們的生活是構(gòu)建和諧校園的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)校工會(huì)組織作為困難職工的娘家，進(jìn)行有效的角色定位是解決好困難職工困難的關(guān)鍵因素。第一篇：困難職工幫扶工作初探困難職工幫扶工作初探做好困難職工的幫扶工作既是工會(huì)的重要職責(zé)，也是工會(huì)參與和諧社會(huì)建設(shè)的重要內(nèi)容。工會(huì)組織要堅(jiān)持以人為本，做好關(guān)系職工切身利益的各項(xiàng)工作，既要關(guān)心困難職工，解決他們生活問(wèn)題，又要幫助職工提高參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力，理順職工思想情緒，真正急職工所憂、想職工所慮、解職工所難、謀職工所求，切實(shí)盡到幫困扶貧“第一責(zé)任人”、“第一知情人”、“第一幫扶人”的職責(zé)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校工會(huì)必須做到以下幾個(gè)方面。學(xué)校工會(huì)組織應(yīng)積極參與學(xué)校當(dāng)前有關(guān)困難職工工作政策的制定，保證幫助困難職工工作從總體來(lái)說(shuō)是有利于學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；同時(shí)學(xué)校工會(huì)組織代表職工群眾通過(guò)積極參與政策制定，從而保證困難職工工作能在一個(gè)公開(kāi)、公正、公平的環(huán)境下運(yùn)作，防止暗箱操作，防止不利于困難職工利益的方針政策出臺(tái)。學(xué)校工會(huì)應(yīng)組織職工群眾通過(guò)多提合理化建議等手段為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力，使學(xué)校的各項(xiàng)管理工作進(jìn)一步的提高，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，為困難職工提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，減少困難職工的數(shù)量，使困難職工生活改善的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。通過(guò)此種方法，使困難職工的知情權(quán)得以維護(hù)，也保證了困難職工工作今后能做到“有章可循”。困難職工的工資、基本生活保障金、最低生活保障金通常是在一段時(shí)期內(nèi)的基本經(jīng)濟(jì)來(lái)源。因此，學(xué)校工會(huì)組織要通過(guò)各種途徑，督促學(xué)校行政部門保證困難職工應(yīng)得利益及時(shí)足額到位。扮演一個(gè)監(jiān)督維護(hù)者的角色是學(xué)校工會(huì)組織履行自身基本職能的需要。由于信息的不對(duì)稱或者執(zhí)行者的主觀意識(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，有可能導(dǎo)致學(xué)校解決困難職工困難的相關(guān)政策不能及時(shí)的貫徹，如何保證這些政策能不折不扣地執(zhí)行好，這一重要的任務(wù)必須由學(xué)校工會(huì)組織來(lái)完成。學(xué)校工會(huì)組織應(yīng)當(dāng)利用自身具有的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)職工的宣傳教育工作，從而扮演好一個(gè)“宣傳教育者”的角色。學(xué)校工會(huì)組織應(yīng)當(dāng)利用自身這些優(yōu)勢(shì)，當(dāng)好“宣傳教育者”。其次，學(xué)校工會(huì)組織應(yīng)當(dāng)利用宣傳教育手段積極引導(dǎo)困難職工轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。第三，學(xué)校工會(huì)組織應(yīng)在學(xué)校內(nèi)部積極倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)型組織”的建立。第四，學(xué)校工會(huì)組織要加強(qiáng)對(duì)困難職工的思想政治工作和調(diào)查研究工作，及時(shí)了解困難職工的所思、所想，從而正確地引導(dǎo)他們，使他們能有一個(gè)正確的態(tài)度和意識(shí)對(duì)待目前的困難，保證整個(gè)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，為學(xué)校的教學(xué)管理工作創(chuàng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的環(huán)境。學(xué)校工會(huì)組織要履行好職責(zé)，幫助困難職工盡快走出低谷。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)校工會(huì)組織就有必要、有義務(wù)針對(duì)性地采取措施。所謂“輸血”，就是工會(huì)組織在短期內(nèi)要從經(jīng)濟(jì)上向困難職工提供支援；所謂“造血”，就是工會(huì)組織為困難職工家屬提供獲取一項(xiàng)或幾項(xiàng)實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以便職工能在長(zhǎng)期內(nèi)依靠獲得的技術(shù)和自身的努力去解決自身的經(jīng)濟(jì)困難。其次，學(xué)校工會(huì)組織有義務(wù)正確引導(dǎo)困難職工家屬群體走出再就業(yè)培訓(xùn)誤區(qū)?，F(xiàn)在流行的培訓(xùn)都存在以下誤區(qū)：忽視技能重文憑；不顧是否學(xué)以致用；不適應(yīng)市場(chǎng)需要等等。第二，學(xué)校工會(huì)組織要積極主動(dòng)地協(xié)助困難職工家屬聯(lián)系培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)的工種技術(shù)等培訓(xùn)事宜，以便組織他們有目的、有步驟地參與培訓(xùn)，從而做到培訓(xùn)工作目的明確，有的放矢。(四)扮演好“援助幫扶者”的角色。一是工會(huì)組織要完善對(duì)困難職工及家屬摸底建檔制度，徹底了解他們的情況：年齡段、特長(zhǎng)、愛(ài)好、文化程度、技術(shù)水平、參加培訓(xùn)情況等，使學(xué)校工會(huì)組織在今后的工作中掌握第一手必備資料。三是學(xué)校工會(huì)組織要幫助困難職工家屬進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，使他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中得到實(shí)惠。同時(shí)為他們提供技術(shù)上的支持比如安排他們?cè)谶m當(dāng)時(shí)機(jī)參加相關(guān)培訓(xùn)；在可能的范圍內(nèi)，學(xué)校工會(huì)組織要在資金上給他們以一定的幫助，解決他們的燃眉之急，盡力做到“扶上馬，送一程”。學(xué)校工會(huì)組織只有正確把握好自身在解決困難職工工作中的角色定位，進(jìn)一步牢固樹立服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)能力，完善服務(wù)手段，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，多渠道、多形式地為困難職工服務(wù)，才能切切實(shí)實(shí)地為解決困難職工的生活問(wèn)題發(fā)揮有效作用，也只有這樣，學(xué)校工會(huì)組織才能從根本上維護(hù)好困難職工的切身權(quán)益，成為真正意義上的困難職工自己的組織，成為真正意義上的“職工之家”，為工會(huì)的“橋