吳橋縣義務(wù)教育階段學(xué)校評估報告書-展示頁
2024-11-14 18:17本頁面
【正文】 面積是一種重要指標(biāo)。評估中扣分最多，主要是專用室缺乏配套室或器材料沒有達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。綠化面積：應(yīng)包括樹冠面積；科技用地，指室外氣象站、生物園、地理園、船模池等。評估情況:要及時存入電子檔案三、部分指標(biāo)解讀（一）A校園用房和教學(xué)用房：難點(diǎn)在生均占地、生均校舍、廁所、活動場地校園用地：生均低于15平方米，不得分；教室人均使用面積：如教室面積符合標(biāo)準(zhǔn)（52平米，新建61平米），；廁所：蹲位達(dá)標(biāo)，但不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)（旱廁）。申報時間：上半年3月份前申報、下半年10月份前申報，泉州市教育局組織驗(yàn)收。許多學(xué)校管理制度，往往轉(zhuǎn)載或摘抄文件相應(yīng)內(nèi)容，缺乏個性、不具可操作性；材料分散制定，沒有匯總，缺少時間性，有的前后矛盾，有的甚至與現(xiàn)行政策矛盾；學(xué)校管理規(guī)章應(yīng)與學(xué)校規(guī)劃、學(xué)校工作計劃、學(xué)校日常管理一脈相承，相互印證。學(xué)籍號應(yīng)按省學(xué)籍管理要求自2009年秋季起按新要求編排。如學(xué)生體檢，應(yīng)有體檢后的簡要數(shù)據(jù)分析、改進(jìn)措施；對教師的常規(guī)檢查，應(yīng)對優(yōu)點(diǎn)、不足、等級及比例、改進(jìn)措施等進(jìn)行匯總、分析與反饋；開放日活動，除必要的通知、簽到表、教案，好的成效與不足也應(yīng)作簡要概括（不單指標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評估，日常工作應(yīng)有這種意識與要求）。過程性材料不是簡單堆砌素材。從已評學(xué)校看，匯報材料大多側(cè)重學(xué)校管理和質(zhì)量，缺乏辦學(xué)條件方面的內(nèi)容；沒能緊扣評估指標(biāo)，自評報告的內(nèi)容對本次評估沒辦法給予更好的支撐；沒有相應(yīng)的材料備檢，如全科及格率，應(yīng)該有最近一、二年來的各年段、各科目及格生數(shù)、參加考試生數(shù)、學(xué)生成績等相應(yīng)表格，全科（考試科目+考查科目）及格率=全校（年段、班級）全科及格人數(shù)/全校（年段、班級）參加考試人數(shù)100%（3）統(tǒng)計口徑應(yīng)準(zhǔn)確：如輟學(xué)率統(tǒng)計對象是在校生，入學(xué)率統(tǒng)計對象是戶籍人口，全科及格率指所有開設(shè)科目的及格率（因文件敘述不很規(guī)范，實(shí)際評估中，全科指所有開設(shè)科目），考查學(xué)科一般指語、數(shù)以外的其他學(xué)科；畢業(yè)率分子為畢業(yè)生數(shù)，分母為6年前一年級秋季入學(xué)的學(xué)生數(shù)，扣除死亡、出國及轉(zhuǎn)出生數(shù)，加上轉(zhuǎn)入生數(shù)。（2）匯報材料側(cè)重點(diǎn)要突出。匯報材料、自評報告、申報表、評估情況表、備查材料，凡涉及同一數(shù)據(jù)，必須一致。迎檢材料不一定按標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)來整理，但是具體在哪個檔案袋，受檢人員要很清楚?！渡陥蟊怼钒次募筇顚??！蹲栽u表》應(yīng)避免照抄照搬《評估標(biāo)準(zhǔn)》，應(yīng)用本校具體的數(shù)據(jù)、事實(shí)等支撐，如學(xué)校占地面積平米，生均占地平米，超過指標(biāo)要求平米等；近三年內(nèi)學(xué)校中層以上老師撰寫論文幾篇，其中校長撰寫的《》發(fā)表在什么刊物，符合“有較高的教育理論素養(yǎng)及管理水平”等指標(biāo)要求。《自評報告》后面附《自評表》《自評表》應(yīng)扣緊達(dá)標(biāo)度。從已評估學(xué)校情況看，不少學(xué)校往往在“辦學(xué)條件的概述”、“今后改革發(fā)展規(guī)劃”等方面較為缺乏。（1）學(xué)校概況主要是學(xué)校辦學(xué)、師生學(xué)校榮譽(yù)等基本情況，要用簡要的語言概述?！蹲栽u報告》應(yīng)按結(jié)構(gòu)準(zhǔn)備。此表由中心校以上的學(xué)校填寫。此表必須用碳素筆手寫。第一篇：吳橋縣義務(wù)教育階段學(xué)校評估報告書吳橋縣義務(wù)教育階段學(xué)校評估 填表學(xué)校：東宋門學(xué)區(qū)楊家寺小學(xué)填表時間：報 告 書（蓋章）吳橋縣教育局制一、基本情況及使用說明使用說明：此報告書僅供學(xué)校教學(xué)評估使用，一式三份?？h級教學(xué)評估完成后，此報告書縣、區(qū)、校各存一份。自評等級填達(dá)標(biāo)、基本達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)。第二篇：省義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評估省義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)解讀與自評把握（內(nèi)部資料 僅供參考）一、申報材料和迎檢材料要求申報時應(yīng)提供《自評報告》和《申報表》各一式四份。根據(jù)《關(guān)于貫徹福建省教育廳開展農(nóng)村中小學(xué)合格校建設(shè)與評估工作的實(shí)施意見》（泉教綜〔2008〕36號）（見初幼教科網(wǎng)頁“教育評估”），自評報告應(yīng)包括“學(xué)校概況、辦學(xué)成效、存在問題、整改措施以及今后改革發(fā)展規(guī)劃等”內(nèi)容。（2）辦學(xué)成效要針對指標(biāo)，盡可能體現(xiàn)學(xué)校在硬件、軟件建設(shè)方面的措施與成效。評估創(chuàng)建原則是“硬件從嚴(yán),軟件從實(shí)；重在過程，促進(jìn)發(fā)展”，因此，辦學(xué)成效要針對指標(biāo)。即圍繞《評估標(biāo)準(zhǔn)》，著重介紹學(xué)校的達(dá)標(biāo)情況，并進(jìn)行量化說明。指標(biāo)相應(yīng)欄目，不需面面俱到，應(yīng)盡可能把學(xué)校的突出成績用簡要的語言表達(dá)清楚。迎檢材料不需重新整理。最好在自評表上用簡要文字注明“材料見盒材料”需注意問題：（1）相關(guān)材料的數(shù)據(jù)要一致。避免在對初稿進(jìn)行修改時，只改一處，漏掉其他處的修改，造成不同材料自相矛盾。用最簡煉語言，展示學(xué)校成績，讓檢查者盡可能一下就能明白學(xué)校的指標(biāo)達(dá)到度，這是材料的基本要求。（要提供證明佐證材料，因我市外來生較多，學(xué)生變動頻繁，畢業(yè)率只統(tǒng)計戶籍人口，這些數(shù)據(jù)以《基層報表》中有關(guān)數(shù)據(jù)為依據(jù)）（4）過程性材料應(yīng)在積累的基礎(chǔ)上分析、總結(jié)。每次活動結(jié)束后應(yīng)重視分析、總結(jié)與反饋。（5）各種表冊卡的填寫應(yīng)注意規(guī)范、完整；《學(xué)籍卡》《義教卡》《素質(zhì)教育報告冊》中的欄目，往往填寫不很完整，特別是入學(xué)年齡、學(xué)籍變動情況、評優(yōu)評先、畢業(yè)班畢業(yè)成績與畢業(yè)去向都應(yīng)該填寫清楚，《素質(zhì)教育報告冊》評語中的鼓勵性意識需要加強(qiáng)。（6）學(xué)校管理制度應(yīng)具可操作性的細(xì)化要求。二、評估程序和評估時間評估程序：學(xué)校自評→教委辦指導(dǎo)與把關(guān)→縣（市、區(qū)）教育局審核→市教育局驗(yàn)收→省教育廳抽查；（建議每個鎮(zhèn)集中幾所一起申報）。評估人員安排:評估組人員一般5人，一個領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，硬件2人，軟件2人?；顒訄龅兀涵h(huán)形跑道如果能達(dá)到150米以上，原則上不扣分。（二）A實(shí)
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