【正文】 查、邊整改的原則，并將復(fù)評發(fā)現(xiàn)的問題及時予以反饋，要求盡快制訂出整改措施，認真進行整改。這次督導(dǎo)評估是在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校認真組織自評的基礎(chǔ)上，按照縣教育局《關(guān)于搞好2008義務(wù)教育學(xué)校督導(dǎo)評估工作的實施意見》（郯教字[2008]28號）進行的。甕安縣珠藏中學(xué)2014年1月6日第三篇：義務(wù)教育階段學(xué)校督導(dǎo)評估情況通報2008全縣義務(wù)教育階段學(xué)校督導(dǎo)評估情況通報郯教督字[2009]2號為進一步加強全縣義務(wù)教育階段學(xué)校督導(dǎo)評估工作，推進素質(zhì)教育實施，進一步規(guī)范辦學(xué)行為，實現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和常態(tài)化，縣教育局、政府教育督導(dǎo)室根據(jù)《山東省教育督導(dǎo)條例》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》（魯教基字?2007?20號）、《山東省普通中小學(xué)課程實施水平評價方案（試行）》（魯教基字［2007］21號）、《山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標準（試行）》（魯教基字?2008?15號）等法規(guī)、文件要求，在調(diào)查研究、論證的基礎(chǔ)上,對2007《郯城縣義務(wù)教育階段學(xué)校督導(dǎo)評估標準》作了較為全面的修訂、補充，采取對義務(wù)教育階段初級中學(xué)、城鎮(zhèn)小學(xué)、農(nóng)村小學(xué)分級分類評估的辦法，制訂下發(fā)了《關(guān)于搞好2008義務(wù)教育學(xué)校督導(dǎo)評估工作的實施意見》（郯教字[2008]28號）。十三：體育組猶永超老師：主抓學(xué)生體檢一年一次，有學(xué)生健康檔案。周邊環(huán)境治理安全圖片。打印《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生行為規(guī)范》張貼班上，各交一份存檔。為寄宿制學(xué)生提供了哪些支持和幫助記錄。突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。每班有衛(wèi)生、疾病預(yù)防、安全、體育鍛煉知識（班主任交知識內(nèi)容），學(xué)生能掌握基本的生活和勞動技能記錄（班主任）十一：政教處：衛(wèi)生管理制度、良好行為養(yǎng)成教育制度。迎檢資料匯總。圖書登記表。儀器登記表。備課本、作業(yè)、教學(xué)反思、考試及評價等教學(xué)常規(guī)工作收集。學(xué)?？傉n表。有標準飲用水、有為走讀生提供午餐措施及圖片。2013年9月至現(xiàn)在，教師工資按時足額發(fā)放清冊。生均面積是否達標。教職工編制基本達標。三、各科室：各科室校務(wù)公開內(nèi)容。具體工作分工：一、校長：學(xué)校學(xué)期工作總結(jié)。交資料時間：2014年02月28日。第一篇：義務(wù)教育階段督導(dǎo)評估義務(wù)教育階段督導(dǎo)評估匯報材料陡箐鄉(xiāng)中心小學(xué)（2013年11月19日）第二篇：義務(wù)教育階段學(xué)校督導(dǎo)評估內(nèi)容甕安縣人民政府實施義務(wù)教育階段學(xué)校督導(dǎo)評估內(nèi)容（部分）縣評估時間：2014年10月20日。請各科室及全體教師不折不扣的保質(zhì)保量的完成。整理人：王俊松評估方式：查資料 看現(xiàn)場 聽匯報 走訪師生 走訪群眾等。二、教師：個人學(xué)期工作總結(jié)。四：總務(wù)處：財務(wù)制度、財產(chǎn)管理制度及統(tǒng)計表。衛(wèi)生設(shè)施圖片。生活設(shè)施圖片。2013年政府撥付的生均公用經(jīng)費。五：教導(dǎo)處：教學(xué)儀器管理制度和借出登記表。確保學(xué)生每日一小時體育鍛煉方案。教學(xué)計劃。六、教科處：圖書管理制度和借出登記表。七：行政辦：開發(fā)校本課程。八：各科室：開展豐富多彩的課外活動（各科室提供5張圖片、各教研組提供2張圖片）九：教研組：上課使用教具等有效資源（各教研組提供2張使用教具的圖片）十：班主任：幫助殘疾、貧困、學(xué)習(xí)困難、留守兒童材料各一至二份。安全管理制度。安全演練記錄。保護和照料女學(xué)生的措施。安全設(shè)施圖片。十二：李國琴老師主抓：學(xué)生心理咨詢活動登記表。每個學(xué)生至少掌握2項體育技能。2008年12月24日至2009年1月4日，縣教育局、縣人民政府教育督導(dǎo)室抽調(diào)專兼職督學(xué)100余人，由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)成員帶隊，對全縣24所初級中學(xué)、5處縣直小學(xué)、21所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、42處學(xué)區(qū)的2006教育工作，進行了綜合督導(dǎo)評估。在指導(dǎo)思想、指標設(shè)定、權(quán)重分配上等方面注重引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹國家的教育方針，深入進行教育改革，推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量；對義務(wù)教育階段的普通初級中學(xué)、小學(xué)（含學(xué)區(qū)）校分別制訂評估方案，以利于引導(dǎo)學(xué)校立足實際、在內(nèi)涵發(fā)展方面辦出一定的特色；切實做到在保證科學(xué)性的前提下，突出了重點，注重了可操作性，確保督導(dǎo)評估結(jié)果的真實性、完整性?，F(xiàn)將全縣2008義務(wù)教育工作督導(dǎo)評估情況通報如下：一、主要成績從總體上說，在上級教育主管部門和縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府和廣大教干教師的共同努力下，2008年全縣教育工作又有了新的進展。主要表現(xiàn)在：學(xué)校辦學(xué)方向明確。校務(wù)管理細致有序。領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工明確合理，相互尊重，團結(jié)合作，有民主平等的交流氛圍和科學(xué)有效的決策機制，形成了合力，并按規(guī)定兼課，包年級組、教研組，參與集體備課，經(jīng)常深入課堂，定期聽課、評課。堅持“育人為本，德育為先”。按照《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)?2004?8號）、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》（中發(fā)?1999?9號）的要求，深入開展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育、生命教育、心理健康教育。課程實施水平穩(wěn)步提高。各學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負擔，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、作息時間、課外作業(yè)量、學(xué)習(xí)材料等均符合省規(guī)定要求，通過體育課及其他形式的體育活動增強學(xué)生的體質(zhì)，保證學(xué)生每天有1小時以上的集體體育鍛煉時間；教科書循環(huán)管理使用規(guī)范。學(xué)校能夠立足實際，普遍建立健全了以校為本、自下而上的教學(xué)研究制度，年級、學(xué)科教研組（備課組）教研活動計劃針對性強，定期開展主題明確、形式多樣、記錄詳實的教研活動，教研形式多樣化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化，講求實效性，教師參與面廣，提出具體解決方案，在集體備課基礎(chǔ)上形成的教案或教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生需求，教師互相聽課、評課堅持一貫，教學(xué)過程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)合理，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)理論與實踐的聯(lián)系、課內(nèi)與課外（內(nèi)容、活動）的聯(lián)系、書本知識與學(xué)生生活的聯(lián)系，教學(xué)方法靈活多樣提高了單位時間內(nèi)教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量，切實推動了學(xué)校發(fā)展。各學(xué)校都按照要求建立建立師德考核制度、教師業(yè)務(wù)檔案制度、教師定期培訓(xùn)制度，并認真組織實施；制訂了學(xué)校課堂教學(xué)達標方案，積極開展了課堂教學(xué)達標活動、校本教師素質(zhì)提高培訓(xùn)工作，大力支持教師參加進修、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和學(xué)科教研活動；制定并落實教青年教師、骨干教師、名師和教學(xué)能手專業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃，促進了教師的教育觀念不斷更新，專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高。廣大教師認真學(xué)習(xí)新課改理論，積極撰寫學(xué)習(xí)體會、隨筆和教學(xué)反思，靈活組織教學(xué)，潛心鉆研業(yè)務(wù),遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展特點和個性差異，循循善誘，因材施教，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為等方面的習(xí)慣養(yǎng)成能夠指導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)，切實做到一崗雙責，既教書又育人。各中小學(xué)認真落實《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)日常行為規(guī)范》，加強學(xué)生的日常管理，組織學(xué)生開展有意義的活動；學(xué)生精神面貌和行為習(xí)慣良好，學(xué)風正，學(xué)習(xí)氣氛濃；堅持以學(xué)生為本，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，每個班級、每位學(xué)科教師均建立