后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得最終五篇-展示頁
2024-11-14 18:16本頁面
【正文】 ，就應(yīng)該有目標(biāo)相伴，動(dòng)力與壓力并存才會(huì)激發(fā)他們的奮進(jìn)精神。少部分學(xué)生實(shí)在是難以改變的，這時(shí)就需要老師運(yùn)用智慧采取一些特別的措施去幫助他們，比如對于上課愛講話的同學(xué)，老師可以給他們提前設(shè)定課堂目標(biāo)、調(diào)換位置，對于課間喜歡打鬧的同學(xué)，老師可以適當(dāng)?shù)販p少他們的活動(dòng)時(shí)間，對于自私任性的學(xué)生，老師可以開設(shè)一些集體活動(dòng)，讓他們懂得集體利益高于個(gè)人利益。四、注重習(xí)慣的培養(yǎng)、實(shí)施細(xì)心的教導(dǎo)。然而，如果，你試著把他們看成自己的朋友、同事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來，他們并沒有你想象中那么差勁，他們身上只是存在一些讓你覺得不完美的地方而已，作為朋友，你將把對他們的諄諄教育變?yōu)樯埔獾膭駥?dǎo)，把硬性的要求變?yōu)檎\切的期盼。三、和他們平等相待，轉(zhuǎn)變對“后進(jìn)生”的觀念和看法。哪怕是再差勁的學(xué)生也有自己的閃光點(diǎn)，他們也許成績不好，但待人熱情；也許調(diào)皮，但尊敬老師；也許任性，但意志堅(jiān)強(qiáng)；也許文化知識不牢，但體育技能卓越。從而幫助后進(jìn)生增強(qiáng)自信心，勇于去追趕那些超越自己的同學(xué)。這在中學(xué)生身上，其實(shí)并非無法原諒的錯(cuò)誤。沒有人愿意成為落伍者，同樣，也沒有人愿意成為后進(jìn)生，他們學(xué)習(xí)不好，也許因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，也許因?yàn)閷W(xué)習(xí)枯燥無味，也許因?yàn)闆]有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是班級里的后進(jìn)生，他們更加需要老師和同學(xué)的關(guān)懷。第一篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得用愛心融化冰雪——后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會(huì)教學(xué)四年以來，接觸過不同的學(xué)生，調(diào)皮的，懂事的，好動(dòng)的，安靜的，他們有的讓老師喜歡，有的讓老師討厭。然而，不管是何種學(xué)生，在我的眼中，他們都只是學(xué)生，都是一個(gè)未成年的孩子。為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，讓他們走上健康、上進(jìn)的道路，我是怎么做的呢？一、激發(fā)他們的自信心，走上改變自我的道路。他們行為習(xí)慣不好，也許因?yàn)樯鷣砗脛?dòng)，也許因?yàn)橄氡憩F(xiàn)自己，也許因?yàn)樽灾屏θ笔А＠蠋熞屗麄冋_認(rèn)識自身存在的不足，要讓他們明白這只是成長過程中的一個(gè)小插曲，隨著年齡的增長，隨著自身的改變，它們都將成為過去。二、帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、挖掘自身的優(yōu)勢和長處，帶動(dòng)自我缺點(diǎn)的改變。田忌賽馬，即使是最差的馬，都有自己存在的價(jià)值，更何況他們還有與眾不同的優(yōu)勢呢？讓學(xué)生從自身優(yōu)勢出發(fā)，引領(lǐng)自身其他領(lǐng)域的改變，就像帶著指南針上路的航船永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向。如果一個(gè)老師把一名后進(jìn)生永遠(yuǎn)想成是學(xué)習(xí)不好、行為習(xí)慣不好的差生，那么，他和這些學(xué)生的關(guān)系永遠(yuǎn)都是師生關(guān)系，在學(xué)生們眼中，他們面對的永遠(yuǎn)是上級、是長官。那樣，老師的話在學(xué)生耳里，不再是嘮叨和羅嗦，不再是刀槍難入，而會(huì)像春雨一般漸漸滲入學(xué)生的心窩。對于后進(jìn)生的言行舉止，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)耐心、細(xì)心觀察，明白他們的行為動(dòng)機(jī)，大部分學(xué)生也許只是一時(shí)心血來潮，也許只是一時(shí)難以自控，多給他們時(shí)間和機(jī)會(huì)去轉(zhuǎn)變自己，情況往往會(huì)大有好轉(zhuǎn)。五、給后進(jìn)生設(shè)定目標(biāo)。前期注重短期目標(biāo)的設(shè)定，同時(shí)，教師在這過程中應(yīng)該隨時(shí)做好監(jiān)督提醒，力求在先期幫助學(xué)生順利達(dá)到目標(biāo)要求。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)長期的過程，在這過程中老師需要耐心的引導(dǎo)、細(xì)心的幫助，也需要老師對他們的充分信任，因?yàn)椋瑳]有人愿意成為落伍者，也沒有人甘當(dāng)后進(jìn)生。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生不是天生的。有的是父母親過分溺愛。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)和打罵，他們往往在同學(xué)中抬不起頭。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動(dòng)情。只有消除了后進(jìn)生對老師、家長、我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真
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