【正文】 avel around the world”等生詞，這樣就降低了聽(tīng)力材料的難度。聽(tīng)力練習(xí)提供了兩幅插圖，教師可要求學(xué)生依據(jù)插圖，展開(kāi)討論，進(jìn)行“看圖說(shuō)話”。“Go for It” 教材中的八年級(jí)下Unit 5 Section B部分的聽(tīng)力內(nèi)容是介紹Michael和代理人及父母之間對(duì)于是否加入足球隊(duì)的一些看法。二、簡(jiǎn)化聽(tīng)力材料，降低難度在日常教學(xué)中遇到難度大的聽(tīng)力材料時(shí)，教師可采用下面幾種方法簡(jiǎn)化聽(tīng)力材料，降低難度，提高教學(xué)效果。為此，《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出，教師在使用教材的過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或刪減，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材；在不影響教材的完整性和系統(tǒng)性的前提下，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，如果教師不顧教學(xué)實(shí)際，盲目加大聽(tīng)力材料的難度，學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)就會(huì)受挫，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性會(huì)受到影響；而聽(tīng)力材料過(guò)于簡(jiǎn)單，又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，也無(wú)法提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。這主要基于以下兩個(gè)方面的考慮。兩部分聽(tīng)力訓(xùn)練都緊扣單元的主題，通過(guò)訪談、對(duì)話、獨(dú)白、打電話等多種多樣的真實(shí)語(yǔ)言材料來(lái)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，促進(jìn)學(xué)生吸取語(yǔ)言和文化信息。一、調(diào)整聽(tīng)力材料難易度的原因“Go for It”教材增加了聽(tīng)力訓(xùn)練的內(nèi)容。在英語(yǔ)教學(xué)中，向?qū)W生提供大量的聽(tīng)力材料、開(kāi)展聽(tīng)的活動(dòng)是擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言輸入量的好途徑，反過(guò)來(lái)又有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解水平，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。里弗斯（Rivers）的研究表明，聽(tīng)占整個(gè)言語(yǔ)交際活動(dòng)總量的45％。愿孩子能在親子同讀活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能懂得一些簡(jiǎn)單的道理。比如說(shuō)閱讀以前讀過(guò)的書(shū)籍，可讓家長(zhǎng)溫故而知新；閱讀從未讀過(guò)的書(shū)籍，可獲新知，受益無(wú)窮。父母的見(jiàn)識(shí)比孩子多，理解能力比孩子強(qiáng)，在孩子無(wú)法理解時(shí)，父母此時(shí)無(wú)疑是孩子身邊最好的老師，無(wú)形之中增添了孩子對(duì)自己的幾分敬佩之情。學(xué)校這次開(kāi)展閱讀節(jié)，號(hào)召親子同讀一本書(shū)，我們感到非常好！一方面在這種“互動(dòng)式讀書(shū)”過(guò)程中孩子學(xué)會(huì)提問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)回答問(wèn)題；另一方面還可以幫助孩子認(rèn)識(shí)更多的漢字（對(duì)于我們這個(gè)年級(jí)而言），在讀懂原文的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述故事情節(jié)，做到邊讀書(shū)邊思考，在讀書(shū)聲中快樂(lè)成長(zhǎng)?！段遗c家長(zhǎng)共讀一本書(shū)的體會(huì)》讀一本好書(shū)，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)確實(shí)非常重要。從《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)中所能悟出指導(dǎo)工作、學(xué)習(xí)、生活的理念，正如劃出了一個(gè)人走向成功和新生活的航線。只有敏銳地注視著局面的細(xì)微變化發(fā)展，未雨綢繆，主動(dòng)做好知識(shí)積累、技能積累、身體和精神積累，我們才能應(yīng)付自如的面對(duì)發(fā)生的變化。書(shū)中的“嗅嗅”和“匆匆”恰是我們的榜樣。我們中的一部分人平時(shí)象哼哼一樣，面對(duì)失去的那份安天天叫嚷著：“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?”然后意志消沉，苦等所謂老天開(kāi)眼的奇跡，結(jié)局只可能是在空空蕩蕩的房間里餓死。直到奶酪忽然沒(méi)有時(shí)，我們才開(kāi)始追問(wèn)為什么，但為時(shí)晚矣。然而，問(wèn)題是很多情況下，變化是在悄然間發(fā)生，卻未被感知和覺(jué)察，以至于鑄成悲劇，就像一只扔進(jìn)冷水里慢慢被加熱煮熟了的青蛙。其實(shí)，我們周?chē)刻於荚诿鎸?duì)變化，只是因?yàn)檫@種變化是細(xì)微的，不易感知的，容易忽略。在變化來(lái)臨之前，怎樣預(yù)見(jiàn)變化，在變化到來(lái)之后，怎樣對(duì)待變化、適應(yīng)變化。這種變化是徹底的、革命性的，又是客觀的，必然的。培優(yōu)名單：石一葦 關(guān)義川補(bǔ)差名單：郭棟淵 閻明杰讀一本好書(shū)心得體會(huì)一本好書(shū)就是能讀自己勵(lì)志和成功方面的書(shū)現(xiàn)在社會(huì)上流傳很多，但當(dāng)我的視線進(jìn)入《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)的時(shí)候，我的心被重重地撼動(dòng)了，一本不足百頁(yè)，僅四萬(wàn)字的薄薄小冊(cè)子，竟有如此沖擊和震撼力，我想這就是這樣一本全球最暢銷(xiāo)書(shū)的魅力所在吧。根據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律5．布置好習(xí)題，注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。4．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力” 做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。書(shū)可以把我們帶進(jìn)知識(shí)王國(guó)，讓我們樂(lè)此不疲。在書(shū)上做批錄第，同時(shí)養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣?！本收Z(yǔ)段，妙詞佳句，反復(fù)誦讀，熟記在心。吸取書(shū)中豐富的營(yíng)養(yǎng)。三、讀書(shū)要做到“三到”：心到、眼到、口到。每天至少要看一個(gè)小時(shí)的課外書(shū)，這樣就可以培養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。有成語(yǔ)故事、童話故事、歷史故事……特別是名著。下面是我班的讀書(shū)計(jì)劃：一、讀書(shū)有選擇。怎樣度 過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假呢？高爾基說(shuō)過(guò)： “書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。在冬日暖陽(yáng)的季節(jié)里，讓我們帶著孩子一起手捧心愛(ài)的圖書(shū)，感受濃濃的書(shū)香，體悟閱讀的樂(lè)趣；記錄下與智者交流的欣喜與感悟吧。根據(jù)讀書(shū)筆記和演講詞的豐富程度評(píng)選出“書(shū)香家庭”10名。優(yōu)秀小報(bào)將在學(xué)校宣傳欄展覽?？捎珊⒆营?dú)立完成，可由家長(zhǎng)口授孩子記錄，也可以是共同交流收獲的成果。第二階段：開(kāi)展“和孩子一起讀書(shū)”活動(dòng)。美好的寒假來(lái)臨了，為了讓孩子在愉快的寒假生活中多一份精神上的收獲，學(xué)校聯(lián)合家長(zhǎng)朋友們開(kāi)展“和孩子一起讀書(shū)”活動(dòng)。無(wú)論什么都不能取代書(shū)籍的作用。附：二年級(jí)必讀書(shū)目：《安全自救100》《少兒新編課外讀物——謎語(yǔ)精選》《少兒新編課外讀物——成語(yǔ)故事》《孩子一定要知道的50個(gè)禮儀》《禮儀寶寶》《小學(xué)生法律知識(shí)讀本》《自己做決定》《兒童自我保護(hù)故事》《勤學(xué)故事》《誠(chéng)信故事》《中華傳統(tǒng)美德故事》《大名人，小故事》《格林童話》《千字文》《安徒生童話》《影響孩子一生的101個(gè)經(jīng)典童話 》《 阿凡提的故事》《背唐詩(shī)》《中國(guó)民間故事》《伊索寓言》 《成語(yǔ)三百則》《 一千零一夜》《三字經(jīng) 》《寓言故事》《十二生肖》《》《弟子規(guī)》《《世界經(jīng)典童話》《 木偶奇遇記》 《小小西游》《童話大王 》《完美兒童：培養(yǎng)好習(xí)慣》《愛(ài)的教育》 《神話故事》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《中國(guó)兒童百科全書(shū)》《我的野生動(dòng)物朋友》《金牌大偵探：破解科學(xué)之謎》《神奇的雨林生活》《世界上最有特色的國(guó)家》《奇趣大自然》《少年奇才故事》 《 知識(shí)童話三百篇 》一、活動(dòng)目的：蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的閱讀能夠吸引學(xué)生的理智和心靈，激起他對(duì)世界和對(duì)自己的深思，迫使他認(rèn)識(shí)自己和思考自己的未來(lái)。4．組織好閱讀比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，如朗讀比賽，十一月份的讀后感、古詩(shī)文朗誦、手抄報(bào)比賽等。2．鼓勵(lì)學(xué)生，把自己獨(dú)特的感受或優(yōu)美的詞語(yǔ)背下來(lái)。四、達(dá)到目標(biāo)與一年級(jí)相近，由拼音、圖畫(huà)閱讀逐步向文字閱讀過(guò)渡，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。⑵ 自己在家讀的書(shū)完成5本以上的（需有家長(zhǎng)的簽字），可以評(píng)為班級(jí)“讀書(shū)好兒童”。不過(guò)要提醒學(xué)生，借閱別人的書(shū)，一定要好好愛(ài)護(hù)。鼓勵(lì)同學(xué)之間有好書(shū)要互相交換看，好書(shū)共分享，換一本好書(shū)交一個(gè)朋友。指導(dǎo)做好《我的采蜜本》，每天記5個(gè)好詞，記一句好句。由梁春燕同學(xué)當(dāng)圖書(shū)管理員，并制定借閱制度。建立“班級(jí)圖書(shū)角”。利用班、隊(duì)活動(dòng)，舉辦以“好書(shū)推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的……” “詩(shī)歌朗誦”等向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書(shū)、新書(shū)，交流彼此在讀書(shū)活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。⑵ 記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào)“走進(jìn)教室就讀書(shū)”，要求每個(gè)同學(xué)每日晨讀暮誦半小時(shí)，選出洪韻做帶讀員，每天中午集體讀書(shū)1小時(shí)，走進(jìn)教室就看書(shū)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗(yàn)：讀書(shū)，是快樂(lè)的！我們班級(jí)將積極組織學(xué)生開(kāi)展“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)，有序地組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓書(shū)成為學(xué)生的共同的好朋友，努力提高學(xué)生的審美情趣和人文底蘊(yùn)。閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本訓(xùn)練，提高聽(tīng)話、說(shuō)話能力；能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育和美的熏陶。第一篇：初中英語(yǔ)聽(tīng)力資料二年級(jí)八班班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃讀書(shū)口號(hào)：我讀書(shū)，我快樂(lè)；我學(xué)習(xí)，我自豪。一、指導(dǎo)思想二年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)閱讀學(xué)習(xí)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書(shū)籍還是很有必要的。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！讓課外書(shū)為孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓他們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界。二、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友。通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，提高欣賞能力。三、活動(dòng)構(gòu)想營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級(jí)⑴ 以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。利用每節(jié)課的一兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生背誦古詩(shī)，背誦一段優(yōu)美的段落。每天的晨讀朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物，也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌。學(xué)生每人至少帶兩本圖書(shū)。語(yǔ)文課可以結(jié)合語(yǔ)文課外閱讀，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書(shū)。每周積累一頁(yè)紙，每周五教師進(jìn)行檢查、小結(jié)。不僅交換了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。評(píng)比“讀書(shū)之星”⑴ 能完成老師布置的讀書(shū)或背書(shū)任務(wù)的，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星。（3）結(jié)合積累采蜜本，看誰(shuí)讀書(shū)多，積累多，每月評(píng)選十名“讀書(shū)之星”。五、閱讀教學(xué)的方法及進(jìn)行措施：1．以每周閱讀課為主要閱讀時(shí)間，在閱讀過(guò)程中，不放任自流，有計(jì)劃地開(kāi)展，先以教師的講故事來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，慢慢告訴他們，這些都是書(shū)上有的，引導(dǎo)他們有興趣去尋找并閱讀。3．每天語(yǔ)文課前，抽出5分鐘交流課外閱讀小故事，學(xué)生全面參與。5．學(xué)生開(kāi)始可以看圖畫(huà)編故事，慢慢開(kāi)始圖畫(huà)帶文字，直至簡(jiǎn)單的小文章，并說(shuō)出自己讀后的簡(jiǎn)單感想，直至順利完成閱讀計(jì)劃。沒(méi)有這樣的閱讀，一個(gè)人就會(huì)受到精神空虛的威脅?！逼鋵?shí)，我們都知道，一本好書(shū)可以讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的反思和改變自己，一系列的好書(shū)、一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍可以讓學(xué)生受益終生！讀書(shū)就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。二、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程：（一）讀書(shū)時(shí)間：寒假期間 參與對(duì)象：學(xué)生本人和學(xué)生家長(zhǎng)雙方（二）推薦書(shū)目：《沒(méi)頭腦和不高興》任溶溶《長(zhǎng)襪子皮皮》（瑞典）林格倫 《安徒生童話》安徒生《小豬唏哩呼?！穼O幼軍（三）學(xué)生和家長(zhǎng)朋友們也可以自己選擇共同喜愛(ài)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀 活動(dòng)過(guò)程：本次讀書(shū)活動(dòng)大致分五個(gè)階段 第一階段：根據(jù)推薦書(shū)目，家長(zhǎng)和孩子共同選擇閱讀的書(shū)籍，確定書(shū)目后購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，由孩子建立讀書(shū)筆記，用來(lái)記錄讀書(shū)心得和體會(huì)。由家長(zhǎng)和孩子一同在寒假里讀書(shū)，堅(jiān)持每天讀大約5——10頁(yè)書(shū)，在書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà)做出記錄，每?jī)芍軐?xiě)一篇心得，共三篇。第三階段：圍繞你所閱讀的書(shū)籍，每位同學(xué)編寫(xiě)一份小報(bào)，題目自擬，形式不限，主要內(nèi)容必須是圍繞你所閱讀書(shū)籍的相關(guān)內(nèi)容。第四階段：每位同學(xué)準(zhǔn)備大約兩分鐘的讀書(shū)心得演講詞，在寒假開(kāi)學(xué)的第一次大閱讀課上交流，由班級(jí)同學(xué)和語(yǔ)文教師共同評(píng)選出“書(shū)香使者”10名。第四階段：開(kāi)展“書(shū)香節(jié)”讀書(shū)收獲交流活動(dòng)，學(xué)校將針對(duì)讀書(shū)情況進(jìn)行頒獎(jiǎng)。二年級(jí)八班暑假讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，盼望已久的暑假終于又如期而至了?！弊鳛榧磳⒉饺肴昙?jí)學(xué)生的班主任老師，我打算在這個(gè)暑假里讓學(xué)生讀許多許多的課外書(shū)，來(lái)提高學(xué)生的作文水平。圖書(shū)館的書(shū)架上擺滿了各種各樣的課外書(shū)，讓我們眼花繚亂。書(shū)是我們的朋友，是我們的精神食糧！二、讀書(shū)有計(jì)劃。當(dāng)然，讀書(shū)時(shí)要坐端正，這樣才能保護(hù)好我們心靈的窗戶——眼睛。我們要用心去讀，用心去悟。唐代的大詩(shī)人杜甫說(shuō)的好，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。每天和爸爸媽媽分享讀書(shū)的快樂(lè)，交流一下讀后感吧！四、看書(shū)時(shí)做好讀書(shū)筆記，歸類摘抄好詞好句，名人名言。另外，還得多看些工具書(shū)，比如，成語(yǔ)詞典、新華字典、俗語(yǔ)大全、諺語(yǔ)、格言警句等。同學(xué)們讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！培優(yōu)輔差工作計(jì)劃。2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。即“兵教兵”。滿足不同層次學(xué)生的需要。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。：不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。專研教材、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把知識(shí)進(jìn)行比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。我們正經(jīng)歷一個(gè)多變的社會(huì)，體制的變革把我們從一條風(fēng)平浪靜的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的小溪推向了充滿驚濤駭浪的汪洋。而《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》用寓言式的故事討論了二個(gè)鮮明的主題；那就是變化。要知道，事物的變化是客觀的、絕對(duì)的，而不變是主觀的、相對(duì)的。我們很多的人都習(xí)慣于這樣一種情形，即漠視身邊細(xì)微的變化，而面對(duì)急劇的變化表現(xiàn)出頑強(qiáng)的抗?fàn)?，抑或是徒勞的抗?fàn)帯．?dāng)我們守著眼前的一片天空，習(xí)慣于自己擁有的工作、財(cái)富、幸福時(shí)，我們總是躊躇滿志，怡然自得或夸夸然暢談美好的未來(lái)，而很少想到萬(wàn)一，想到去聞一聞“奶酪是否有變質(zhì)”或看看否否正在少去。當(dāng)我們真正意識(shí)到危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候，可能已經(jīng)無(wú)能為力，無(wú)法挽回了。在這個(gè)多變的時(shí)代，如果你不改變，你就會(huì)被淘汰。居安思危，對(duì)多邊的“奶酪”變化密切注意，把跑鞋掛在脖子上，隨時(shí)準(zhǔn)備調(diào)整自己的生活方式去尋找新的“奶酪”。一本好的書(shū)就是能讀自己。當(dāng)然，真正啟動(dòng)航程的還是靠你自己?；貞涀鳛楦改傅奈覀儯嗄陼r(shí)代時(shí)所讀的《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅巖》等激動(dòng)人心的好書(shū)，無(wú)不為書(shū)中人物為了理想而奮斗的精神所感動(dòng)，并在以后的成長(zhǎng)中以他們作為榜樣，這些書(shū)一度激勵(lì)了幾代人。親子同讀一本書(shū)，父母與孩子為了書(shū)中的情節(jié)交流多了，還能在閱讀過(guò)程中增加親情。親子同讀一本書(shū)，在增長(zhǎng)孩子見(jiàn)解的同時(shí)，也在提升家長(zhǎng)的品位。前國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人江澤民曾說(shuō)過(guò)：“我們現(xiàn)在的時(shí)代是終生學(xué)習(xí)的時(shí)代”。.讀一本好書(shū)心得體會(huì)付利霞第二篇：整合初中英語(yǔ)聽(tīng)力材料整合初中英語(yǔ)聽(tīng)力材料，提高英語(yǔ)水平聽(tīng)是人們進(jìn)行言語(yǔ)交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑之一。由此可見(jiàn)，訓(xùn)練聽(tīng)力有助于全面提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。那么，該如何有效地上好英語(yǔ)課中的聽(tīng)力部分呢？ 經(jīng)過(guò)幾年的摸索，我認(rèn)為，教學(xué)中最為重要的就是教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)力，對(duì)英