初中英語聽力考試的命題與實(shí)施模板-展示頁
2024-08-18 00:51本頁面
【正文】 ．調(diào)查研究與宣傳發(fā)動 組織教師學(xué)習(xí)英語教學(xué)大綱，明確現(xiàn)代英語教學(xué)觀，弄清聽力考試與教學(xué)的關(guān) 系等。 命題與實(shí)施的全過程流程圖：為保證聽力考試的順利進(jìn)行，９３年我們先在老城區(qū)中試行，９４年郊區(qū)和縣級市也與市區(qū)同時(shí)進(jìn)行 。他們要在數(shù)百個(gè)考場，近三干多個(gè)教室中實(shí)施聽力考試， 操作難度相當(dāng)大。 ２．實(shí)施大規(guī)模聽力考試的可行性因此，在初中考試中增加聽力考查是十分必要的?？荚嚱Y(jié)束后，我們對各大題的 相關(guān)系數(shù)進(jìn)行了分橋，其中聽力試題中的聽寫和情景反應(yīng)題與筆試部分的詞匯、語法、句型變換和翻譯四大題 的相關(guān)系數(shù)在７０％以上，與語音和短文閱讀題的相關(guān)系數(shù)在６０％以上，與完形填空題的相關(guān)系數(shù)最低，但 也分別達(dá)到了５７．５４％和４９．４５％。從 ８８年起，我們在５所學(xué)校進(jìn)行了與教學(xué)同步的教學(xué)目標(biāo)測試，調(diào)試形式包括聽力與筆頭考查。初中是學(xué)習(xí)英語的起始階 段，聽與說的訓(xùn)練是重要的教學(xué)手段。 英語教學(xué)大綱要求”通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識與為交際初步運(yùn)用英語的能力 。 一、進(jìn)行聽力考試的必要性與可行性下面談?wù)勎覀兊囊恍┐譁\做法，請同行指正。這些年來，由于學(xué)校加強(qiáng)了聽力的訓(xùn)練，學(xué)生不但聽力有了較大的提高，而且筆頭能力也有較大的 提高。 廣州市自９３年起，在初中畢業(yè)會考英語試題中增加了聽力考試。初中英語聽力考試的命題與實(shí)施 [作者] 陳福華[內(nèi)容] 聽力考試對廣州的英語教學(xué)起了積極的 反撥作用。以今年參加澳大利亞英語能力測試的學(xué)生為例，廣州學(xué)生由于聽的能力較好，測試成績在廣東省名列前 茅，在初中組獲一等獎(jiǎng)的７名學(xué)生中，廣州市占了５名，其中一人獲得特等獎(jiǎng)：高中組６名一等獎(jiǎng)的學(xué)生中， 廣州市占了３名，其中一名獲得特等獎(jiǎng)。 筆者一直參加廣州市初中英語會考聽力考試的命題與實(shí)施。 １．進(jìn)行聽力考試必要性的調(diào)查研究”因此，在測試上也應(yīng)相應(yīng)地考查學(xué)生的聽說讀寫能力和綜合運(yùn)用英語知識的能力。 語言學(xué)家認(rèn)為，說的能力與聽的能力密切相關(guān)，人們只有聽得懂，才能說得清。聽力考試可促進(jìn)教學(xué)改革，扭轉(zhuǎn)不重視聽說能力培養(yǎng)的不正?，F(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)證明：聽 力考試促使教師改進(jìn)了教學(xué)方法，學(xué)生的聽說能力與非試驗(yàn)學(xué)校相比也有明顯的提高。 ９３年我們第一次在老城區(qū)３萬多學(xué)生參加的初中會考中進(jìn)行了聽力考試。數(shù)據(jù)告訴我們，聽力與筆頭表達(dá)能力有密切的關(guān)系，進(jìn)行聽力考 試不但可以考查學(xué)生聽的能力，也可以間接考查說的能力。 廣州市每年有近９萬名學(xué)生參加初中畢業(yè)會考。我們借鑒了武漢市和南京市的做法，與廣東省電臺合作，通過電臺在考試時(shí)間播放聽力考試 錄音帶。由于我們在考前作了充分的調(diào)查研究并采取了有效的措施，所以實(shí)施聽力考試至今，尚未出現(xiàn)因收聽錄音不 清楚而影響考試的情況。 二、命題與實(shí)施的全過程 附圖{圖}（附我市９７年初中會考聽力考試命題的雙向細(xì)目表與復(fù)檢表） 時(shí)限：30分鐘 總分：40分 題數(shù)：33題 認(rèn)知水平 記憶 理解 應(yīng)用 分析 權(quán)重(%) 分?jǐn)?shù)、題數(shù) 內(nèi)容 聽 寫 5分 (5題) 辨音 6分
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