初中英語聽力答題技巧定稿-展示頁
2024-11-15 12:47本頁面
【正文】 此我們提出以下建議： ，快速搶讀試題，積極進行預測，帶著問題去聽。不少孩子在聽到一段語言信息后，習慣用中文逐字逐句翻譯出來，而不能直接將語言信息轉化成一個情景或一幅畫，因而影響了反應速度、理解程度和記憶效果。如長期讀不準單詞發(fā)音，特別是發(fā)音相近的詞：badbed，sheep—ship，beat—bit，count—can’t，here—hair，much—march，quite—quiet，kitchen—chicken，mouth—mouse。沒錯，學生所掌握的詞匯量的大小、詞匯的類別直接影響著學生的聽力理解。影響聽力的諸多因素大致可歸結為： 。在實際考試中，影響聽力的因素是多方面的。聽力如此重要，然而，初中校園卻普遍缺乏英語聽力訓練，面對這項較難掌握的技能，很多學生有過迷茫和焦慮。聽力讓每一位參加中考的初中生不敢疏忽。在語言交際活動中，四種技能相輔相成、缺一不可。第一篇：初中英語聽力答題技巧（定稿）初中英語聽力答題技巧聽力一直是初中英語學習的重要環(huán)節(jié)和內容?！吨袑W英語課程標準》中指出，語言技能包括聽、說、讀、寫四種技能以及這四種技能的綜合運用。其中聽是學習英語的基礎，也是學好英語的必要手段，是中考英語的一重要考查內容，在全國各地的中考英語試卷中都占有較大的比重和分值。因此加強學生的聽力訓練，提高學生的英語聽力水平已成為一種必然趨勢。如何提高初中生聽懂英語的能力成為廣大老師，學生和家長渴望解決的大問題，也成為學校和社會普遍關注的焦點。學生在聽力中遇到的種種困難包括：生詞多，往往某一個單詞沒聽明白，就變得無所適從；抓不住重點，抓住某一兩個詞句而見木不見林，最后還是不得要領；有不少同學覺得自己仿佛都聽懂了，可是一到問題，就感覺自己什么也不知道。如單詞、詞組、動詞的過去式掌握不牢固。造成理解障礙。語速較慢，聽力材料與學生的語言水平相當，學生的聽力一般不會出現(xiàn)問題，但語速趨于正常，即使所聽語言材料低于學生的語言水平，相當?shù)膶W生也會感到吃力。如果我們注重情景，常做一些看圖 初中各年級課件教案習題匯總語文數(shù)學英語物理化學說話的訓練，對于克服聽英語時母語的干擾，形成使用英語思維的習慣是大有益處的。選項是聽力理解的關鍵，它可以幫助我們預測將要聽到的材料的內容，也可提示所聽的重點。例如：1） Sunday Monday Saturday2）3）4） get home earlier take more exercise save more money ，重視全文理解捕捉信息重點是聽力測試中的重要一環(huán)，不少人聽力差的根本原因就是聽錄音時抓不住重點，只是盲目地逐字逐句地聽，這樣往往會產(chǎn)生撿了 芝麻丟了西瓜的現(xiàn)象。通過閱讀對比選項，預測短文內容及重點后，著意聽出關鍵詞語及結論性語言，而不必追求逐字逐句地聽懂和翻譯。聽時重點要放在實詞上，注意要放在與問題相關的信息詞上，像well, unfortunately, however, but等起導向作用的詞，其后的內容必須留心。3．善于跳越難點，充分利用重復信息在練習聽力時，一些同學非常緊張，唯恐漏掉一個詞。如此惡性循環(huán)常常使我們對聽力具有一種恐懼心理。聽的時候，注意力要緊跟說話人的思路，有些同學往往在碰到聽不懂的單詞時停下來，想弄清楚這個單詞的意思后再往下聽，這種方法是不正確的。有的時候，我們可以通過上下文猜測到該單詞的大意，因為一般說來，對話中的詞句，尤其是重要的詞語，往往會以其他形式在對話中重現(xiàn)，我們稱之為“多余信息的重現(xiàn)”，我們要克服恐懼心理，培養(yǎng)這種跳越難點，從上下文判斷詞意的能力。這里需強調指出的是聽力測試中的“記”應是速記，而不是聽寫，速記時要使用自己認識的最簡便的，最迅速的辦法，例如，字母、縮寫符號甚至中文或只有自己才能辨認的符號?！吨袑W英語課程標準》中指出，
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