【正文】 過程中還需要落到實(shí)處。以做到“能放能收”。但在基本部分學(xué)生一旦散開游戲了，就成為一種“滿場飛”的現(xiàn)象，范圍太大了，控制區(qū)域應(yīng)該小一些（左右30米范圍），這樣更容易管理好學(xué)生。但單從本節(jié)課的教學(xué)情況來看，學(xué)生玩的很開心，游戲也有多樣化，只是所學(xué)的知識和本領(lǐng)呢？也正如交流中幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師所說的，“學(xué)生玩的很開心，是的，但開心不是建立在瞎玩的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該有所學(xué)，比如我們的體育課中‘跳山羊，通過老師的教學(xué)，學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，從跳不過甚至不敢跳到勇敢面對以至于最終成功，那就是一種最好的體驗(yàn)和收獲’；再如‘中長跑的聯(lián)系800米或1000米，對學(xué)生來說是一種極度疲憊的枯燥的內(nèi)容，但如果最終跑下來了，亦或跑得成績比原來提高了，在學(xué)生筋疲力盡時(shí)同樣能感受到學(xué)習(xí)的快樂……”所以在這里就提出本節(jié)課的目標(biāo)應(yīng)該有更為明確的內(nèi)容，對與學(xué)生的投擲不僅僅是創(chuàng)設(shè)游戲，應(yīng)在投擲的準(zhǔn)確性或投遠(yuǎn)上確定，做到“有玩有學(xué)”。樂于和同伴一起參與體育游戲活動，并能在活動中體驗(yàn)成功的樂趣。通過前面幾次的活動，我似乎走進(jìn)的一個(gè)誤區(qū)，目標(biāo)的細(xì)化與重難點(diǎn)的混淆。體育游戲教學(xué)反思3對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，應(yīng)該確定為3個(gè)，即“認(rèn)知目標(biāo)，技能目標(biāo)，情感目標(biāo)”。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我給幼兒戴上他們喜歡的動物頭飾，以小動物過橋來貫穿整節(jié)活動，使幼兒在有趣的活動情節(jié)中積極主動地投入游戲。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡木、梅花樁、塑料盆。我選出三個(gè)能力比較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長，每個(gè)幼兒都戴上小動物的頭飾，由每組的組長帶領(lǐng)他們走過自己搭建的小橋。充足而符合幼兒興趣的運(yùn)動器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件?；顒臃此迹罕窘贪冈O(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。哨聲響后各走由磚鋪成的獨(dú)木橋，腳一直踩磚塊到五米處再返回，先到起跑線為勝。準(zhǔn)備：40塊磚排成兩條5米長的平行線玩法：2人為一組。體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。體育游戲教學(xué)反思2活動目標(biāo)使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。四、整理活動游戲結(jié)束，放輕松的音樂（天使寶貝），幼兒自由擺動身體，放松活動。（我們不怕大野狼音樂）提示：幼兒追逐跑時(shí)要注意安全，不推不擠扮演灰太狼的教師要盡量繞大圈慢跑，并根據(jù)幼兒的奔跑速度，調(diào)整游戲的節(jié)奏。（我們不怕大野狼音樂）討論：（1）你們打跑灰太狼了嗎？為什么？（2）怎樣才能打跑灰太狼呢？提示：在游戲活動中，教師講解示范投擲的基本動作要領(lǐng)，即：眼看前方，手臂抬起，對準(zhǔn)目標(biāo)力投?；顒訙?zhǔn)備投擲物（球），羊羊頭飾若干，靶子（灰太狼頭像），《喜羊羊》音樂，《我們不怕大野狼》音樂，《天使寶貝》音樂。通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。正文：體育游戲教學(xué)反思體育游戲教學(xué)反思體育游戲教學(xué)反思1設(shè)計(jì)意圖在一次體育活動中，我發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在進(jìn)行一些投擲動作或攀爬練習(xí)時(shí)，動作的協(xié)調(diào)性不夠，興趣也不是很高，因此，我根據(jù)大班的幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《勇敢的喜羊羊》。活動目標(biāo)學(xué)習(xí)投擲的基本動作。提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒舆^程一、熱身運(yùn)動小朋友們都喜歡喜羊羊，我們?nèi)パ虼搴拖惭蜓蜃鲇螒蚝脝?？（為幼兒帶上羊?qū)殞毜念^飾）我們一起跳羊羊操吧！二、聯(lián)系投擲幼兒熟悉投擲球灰太狼總是欺負(fù)羊?qū)殞?，老師要送給你們一個(gè)可以戰(zhàn)勝灰太狼的魔球，看看你的魔球是什么樣子（幼兒自由表述）游戲：打跑灰太狼，幼兒練習(xí)投擲球。三、游戲活動玩法：灰太狼（扮演者）繞場地順時(shí)針慢跑，幼兒邊追邊用手中的球投擲擊打，每名幼兒投2—3次后灰太狼被打倒，游戲結(jié)束。游戲過程，教師提示幼兒盡量保持投擲的基本動作?；顒臃此荚诨顒拥脑O(shè)計(jì)的過程中充分利用幼兒非常喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的故事情節(jié)，巧妙地設(shè)計(jì)了肩上投擲的活動內(nèi)容，使幼兒在歡快的游戲中學(xué)習(xí)，在有趣的情節(jié)中體驗(yàn)動作，大大地調(diào)動了幼兒活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒勇敢、果斷的意志品質(zhì)。通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。男女共6組。班主任為其發(fā)獎品。從幼兒隨音樂自主做小動物模仿操；教師和幼兒一起動手搬運(yùn)器材做成小橋；自己選擇拿玩具；走怎樣的小橋；到幼兒按自己喜歡的動作方法過橋，無不體現(xiàn)了“在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動，使幼兒成為游戲的主人”這一教學(xué)理念。在本節(jié)活動《小動物過橋》的游戲中，我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材，我不再給孩子們一個(gè)單一的平衡木當(dāng)橋，而是讓孩子們在了解了游戲內(nèi)容和規(guī)則后，讓孩子們自由選擇我給他們準(zhǔn)備的各種器材自己搭建小橋，孩子們非常開心，也非常配合我。孩子們非常聰明，積極動腦，有的組把塑料盆翻過來當(dāng)小橋，有的組把梅花樁一字排開當(dāng)成小橋，有的組把平衡木抬來當(dāng)小橋，由于橋的數(shù)量增多，每個(gè)孩子也不再為等待過橋而發(fā)生打鬧、跑開的現(xiàn)象，整節(jié)活動孩子們的興趣都非常高，活動井然有序進(jìn)行得非常順利，我也覺得輕松愉快。鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動他們自主活動的積極性，提高他們的平衡能力。體育活動的各個(gè)環(huán)節(jié)合理安排十分重要，并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動的，各個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)，科學(xué)安排，全方位重視，才能更好發(fā)揮體育活動增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康的實(shí)際功能。在目標(biāo)的制定上可以更加的細(xì)化。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是兩個(gè)：通過各種方式的沙包游戲、比賽，進(jìn)一步體驗(yàn)投擲的樂趣。 在制定時(shí)我考慮的是投擲單元里最后一課的練習(xí)，即“自主游戲 能通過小組合作創(chuàng)編出一種投擲游戲，并能大膽演示 小組合作創(chuàng)編游戲、演示交流、改進(jìn)游戲交流體會”。對于低年級的學(xué)生來說，特別是一年級的小朋友，課堂的常規(guī)仍須加強(qiáng)；本課在開始部分的隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)可以說還是成功的，我們可以看到學(xué)生在上課時(shí)專注的神情，以四列橫隊(duì)教師在前面的基本隊(duì)形，教師可以完全掌控。同時(shí)也有老師提出在隊(duì)形的處理上，基本部分以老師為中心的散點(diǎn)隊(duì)形比較凌亂，當(dāng)然在整個(gè)教學(xué)過程中可以出現(xiàn)，遺憾的是不能一直出現(xiàn)，在后面的弧形來看應(yīng)該是一個(gè)很好的隊(duì)形，教師可以關(guān)注全體學(xué)生。安全教育；這應(yīng)該是一個(gè)最基本的話題。畢竟還只是一年級的小朋友，容不得半點(diǎn)馬虎，更不能出現(xiàn)絲毫的意外。學(xué)校操場的半圓過大，可以自己畫一個(gè)，這樣在組織中也便于教學(xué)。多媒體教學(xué)的應(yīng)用；在現(xiàn)代化教學(xué)的過程中，多媒體運(yùn)用到教學(xué)中已經(jīng)不是新鮮事了，運(yùn)用的好一定能對整堂教學(xué)起到推波助瀾的作用。體育游戲教學(xué)反思4《巨人和矮人》是“亮眼看世界”這一主題中的一個(gè)體育游戲活動，在“亮眼看世界”這一主題中主要是讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只要仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒——我的眼里有你、有他、有各種各樣的東西；往高處看是一個(gè)樣兒，往低處看又是一個(gè)樣只要用心去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。在進(jìn)行這個(gè)游戲活動之前我問孩子們“你們知道什么是巨人什么是矮人嗎？”孩子們都爭著說：“巨人是很高很高的，矮人就是很矮很矮的。后來我又讓孩子們模仿了矮人走路，走了一段之后孩子們都說：“好累?。　卑俗呗泛⒆觽兪嵌紫聛碜叩?，所以會比較累。第一次游戲的時(shí)候我先敲了快的鈴聲，孩子們聽到鈴聲之后踮起腳尖飛快的往前跑，我還沒來得及換慢鈴聲孩子們就已經(jīng)到達(dá)了場地對面，于是我在第二次游戲的時(shí)候特意強(qiáng)調(diào)了讓幼兒放慢速度再來一次，但是孩子們在走路的過程中都想要第一個(gè)到達(dá)對面，因此速度都很快，有些幼兒在模仿矮人走路的時(shí)候基本上就是站著跑過去的，針對這個(gè)問題后來我又仔細(xì)想了一下這樣的游