【正文】 教法吸引學生，以新課程要求來對待學生，善待調(diào)皮學生，充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害，使學生積極的投入到課堂中。第二次游戲開始，學生的表現(xiàn)就不一樣了。學生不甘示弱練習得比較投入。為學生營造一個學習、娛樂、競爭、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好學習氛圍，極大地調(diào)動了學生參與學習的積極性，收到了良好的效果。在設(shè)計本課教學內(nèi)容時，充分考慮學生已掌握的運動技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學習興趣，將學習技能和參與游戲融為一體。在牽拉練習過程中，這種形式能有效的糾正學生的動作，但有不少學生的保護意識不強 ，我還需要及時的提醒保證練習的安全。在教學中，我采用一些富有趣味性的方法，收到了良好的效果。在教學中，根據(jù)不同的階段，最好通過比姿勢跑、比步幅跑、比快跑、比跑直線等方法，采用游戲和比賽，改進學生跑的姿勢，引導學生體驗與感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造、綜合與運用，啟發(fā)學生參加運動的樂趣，循序漸進地鍛煉，達到娛樂與健康的目的。發(fā)展快速跑，如果學生的跑速開始下降，則應適當縮短跑的距離?？焖倥荏w育教學反思5快速跑教學應把途中跑作為重點。教學重點和難點重點是通過課堂教學使學生了解體育鍛煉對身體形態(tài)和機能的影響，從而養(yǎng)成長期參與運動鍛煉的習慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。情感與價值目標：通過教學增強學生的自尊心和自信心，磨練學生的意志品質(zhì)。教學目標知識與技能目標：通過教學使學生了解各種跑的練習對身體健康的意義，并掌握利用跑發(fā)展各項身體能力的鍛煉方法。由于七年級新生來自不同的學校，基礎(chǔ)不同，在技能水平上差異也非常大；在村完小很多學校沒有專業(yè)的體育教師，大多數(shù)都是其它科目的老師兼上體育課，所以在體育教學上沒有對學生進行過專業(yè)的訓練。本課針對水平四低年級學生的身心特點，根據(jù)學校場地、器材等實際情況，選擇以多種跑的游戲練習為教學內(nèi)容，使學生達到發(fā)展體能的目的。跑是人體最基本的運動能力，是所有運動的基礎(chǔ)，也是初中學段體育（與健康）課程中田徑教學的重要組成部分?？焖倥荏w育教學反思4教材分析發(fā)展體能（速度、耐力和靈敏性）是體育（與健康）課程標準身體健康目標學習領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。在教學中我選擇安排了游戲“春播秋收”為輔教材，通過比賽、游戲的方式使學生積極主動練習，由被動為主動，真正讓學生成為學習的主人。運用講解示范，分小組、糾正等教與學的方法突破教學的重難點。在教學中我采用多種教學方法激發(fā)學生的學習積極性。通過這個游戲，還能培養(yǎng)學生的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及團結(jié)互助、勇于克服困難的精神；在課的最后幾分鐘，教師帶領(lǐng)學生跟著音樂進行身心放松并安排了“小貓照鏡”放松游戲，使學生的心率降到一定范圍，心情更加愉悅。討論完畢，繼續(xù)練習；快速跑練習后，我安排了快速跑游戲：“春播秋收”。在學習快速跑時，讓學生分小組嘗試快速跑的練習，讓學生體驗快速跑，使同學們先體驗快速跑的感覺并引起他們的興趣。使學生的注意力集中在教師周圍?？焖倥荏w育教學反思3快速跑是小學低年級跑的教學重點，是從自然站立式起跑到積極加快速度，并以最快速度跑完全程的動作過程。在今后的教學中將不斷總結(jié)、學習，大膽創(chuàng)新，努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。在游戲中，有2個小組的學生第一次由于沒有領(lǐng)會游戲的方法而導致游戲失敗，于是我馬上集中再次強調(diào)游戲方法及要求，提示他們：我們進行的就是集體活動，要靠組里每一位同學的努力，不能拋棄小組中的任何一人，我們要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。在快速跑練習中，學生的興趣很高，能夠按照前后擺臂的動作要領(lǐng)來完成練習，特別是讓距離跑，每個學生對自己都充滿了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過你。積極探索有效、合理的教學方法，既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異，教學中采取教師示范講解，學生自主練習相結(jié)合?？焖倥荏w育教學反思250米快速跑是小學體育教材中的主要內(nèi)容之一，也是學生必須學習和掌握的主要技能。看著孩子們開開心心的玩我深深感受到，良好的師生關(guān)系對于激發(fā)學生的學習興趣是多么的重要。學生快速跑的動作速度基本都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，學生比較喜歡以游戲形式出現(xiàn)的練習，喜歡在游戲中盡情的奔跑，如在“貼紙跑、追拍人”等游戲中，學生玩得不亦樂乎。正文：快速跑體育教學反思快速跑體育教學反思快速跑體育教學反思1在體育教學中，我個人認為，只有給學生足夠的空間，只有倡導自主、合作、探究新的學習方式，才能更有效地促進學生的發(fā)展，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。愛玩好動是兒童的天性，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參與又能在游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容，達到體育教學目的。運用游戲，讓學生“枯燥的短跑練習”變得有趣，參與面很廣，學生在練的同時激發(fā)了對快速跑的興趣。在以后的教學工作中我們更應該注重教學方法和語言激勵，要讓教學方法存在一種可操作性，讓語言更富有激勵的語氣，努力為學生創(chuàng)設(shè)參與的機會，讓學生體驗到成功所帶來的喜悅，真正成為學習的主人。在設(shè)計本課教學內(nèi)容時，充分考慮學生已掌握的運動技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學習興趣，將學習技能和參與游戲融為一體。為學生營造一個學習、娛樂、競爭、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好學習氛圍，極大地調(diào)動了學生參與學習的積極性，收到了良好的效果。學生不甘示弱練習得比較投入。第二次游戲開始，學生的表現(xiàn)就不一樣了。我采用了靈活多樣的教法吸引學生，以新課程要求來對待學生，善待調(diào)皮學生，充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害，使學生積極的投入到課堂中。小學二年級學生正處于低年級階段，本教案在設(shè)計時充分考慮學生的年齡特點，在教學時注意引起學生的學習興趣，引入情景教學，通過模仿小魚游、小鳥飛和飛機飛翔的動作，進行熱身活動（繞籃球場邊線端線和三分線慢跑）。之后，安排體驗原地擺臂和原地高抬腿的練習，讓學生體驗快速跑時前腳掌著地和積極擺臂的重要。之后，教師根據(jù)學生好勝心強的特點，引導學生自我思考、小組探討快速跑的要點，從而培養(yǎng)了學生自主學習、主動學習、合作學習的能力，充分調(diào)動了學生的練習積極性。這個游戲安排在學生學習快速跑技能之后，能起到鞏固和強化技能的作用。這節(jié)課學生自始至終都在快樂、和諧的課堂氣氛中練習，在不知不覺中學到了運動技能，鍛煉了身體，陶冶了情操。通過表揚、鼓勵激發(fā)學生學習的興趣。為了讓學生更好地學習掌握快速跑。在教法上，采用層層深入、由易到難，遞進引導教學快速跑的要領(lǐng)以及比賽，練習的內(nèi)容合理搭配，有機結(jié)合，使學生能在學中玩，玩中學。發(fā)展體能的教學形式和內(nèi)容種類較多，其中各種跑的練習是最常用的方法。它主要包括快速跑、耐久力跑、障礙跑、接力跑、協(xié)作跑等形式。學情分析本次授課的對象是七年級學生。使學生對快速跑的的認識也不盡相同；如何實施體育教育需要教師認真思考的問題。能力與方法目標：通過教學使學生體驗到參與運動鍛煉的樂趣，提高學生的奔跑能力，發(fā)展學生的速度和耐力水平，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。利用多種跑的游戲練習，使學生在愉快的學習氣氛中樹立競爭意識，學會與他人合作的方法和獲得成功感。難點是掌握各種跑的鍛煉方法及利用這些方法發(fā)展各項身體能力。因為途中跑是取得良好鍛煉效果的主要手段，其中跑的距離、時間、次數(shù)、間歇時間都應根據(jù)學生實際情況確定。快速跑應該安排在學生精力充沛時進行?？焖倥苁蔷哂袠O大的表現(xiàn)性和競爭性的，是中學生非常喜愛的一種運動。在教學中，為了提高學生快速跑能力，我嘗試將50米快速跑改為追逐跑，具體方法是：學生二人一組一前一后，中間有一定距離，后面學生追前面學生，被追上的學生做俯臥撐兩個，我剛一宣布，學生們興奮得叫起來，興趣很高。快速跑體育教學反思650米快速跑是小學體育教材中的主要內(nèi)容之一，也是學生必須學習和掌握的主要技能。積極探索有效、合理的教學方法，既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異，教學中采取教師示范講解，學生自主練習相結(jié)合。在快速跑練習中，學生的興趣很高，能夠按照前后擺臂的動作要領(lǐng)來完成練習，特別是讓距離跑，每個學生對自己都充滿了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過你。在游戲中，有2個小組的學生第一次由于沒有領(lǐng)會游戲的方法而導致游戲失敗，于是我馬上集中再次強調(diào)游戲方法及要求，提示他們：我們進行的就是集體活動，要靠組里每一位同學的努力，不能拋棄小組中的任何一人，我們要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。在今后的教學中將不斷總結(jié)、學習，大膽創(chuàng)新，努力使自己的教育教學此文轉(zhuǎn)自網(wǎng)水平有一個新的提高?？焖倥荏w育教學反思7根據(jù)新課程標準及健康第一的指導思想，應充分發(fā)揮學生的主體地位。不過分強調(diào)動作細節(jié)，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。從初中生身心發(fā)展的特點出發(fā)，應大力發(fā)展速度素質(zhì)。通過體驗、探究明確影響快速跑得關(guān)鍵因素步長和步頻，激發(fā)學生興趣形成互助合作的關(guān)系。進而培養(yǎng)學生的各種實踐能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。熱身心活動：通過游戲“搶占高地”的方式克服惰性提高學生的反應速度和動作速度。通過自我評價確定