【正文】 級學生的身心特點，根據(jù)學校場地、器材等實際情況，選擇以多種跑的游戲練習為教學內(nèi)容，使學生達到發(fā)展體能的目的。跑是人體最基本的運動能力，是所有運動的基礎，也是初中學段體育（與健康）課程中田徑教學的重要組成部分。快速跑教學反思2教材分析發(fā)展體能（速度、耐力和靈敏性）是體育（與健康）課程標準身體健康目標學習領域中的重要內(nèi)容之一。教師利用11月9日的“全國消防安全日”向?qū)W生宣傳消防安全知識。任務一：搶救傷員（背人接力賽，）任務二：轉(zhuǎn)移糧食（抱實心球接力），任務三：鋪設水管（手推車輪接力賽）。然后通過“軍事演習”進行各小組的比賽選出優(yōu)勝者進行獎勵。導入與準備階段：教師通過一段關于消防員的描述，鼓勵大家一起來當一次消防員，激發(fā)學生的學習興趣，通過一段距離的追逐跑讓學生嘗試快速跑，思考怎樣才能跑的更快。本節(jié)課將充分發(fā)揮小組長的骨干帶頭作用，通過小組合作學習和游戲比賽，增學生之間的情感交流。本節(jié)課是七年級快速跑第二課時，將在學生掌握了正確的站立式起跑和擺臂姿勢的基礎之上，解決步頻和步幅的教學重點。二、教材分析快速奔跑能力是人體基本的運功技能，也是初中最重要的教學內(nèi)容之一。利用情景式教學法，通過創(chuàng)設“大家來當消防員”的情景，進行了快速跑科目的訓練，設置了“軍事訓練”、“軍事演習”、“接警救火”等環(huán)節(jié)，將教學過程情景化、趣味化、游戲化，從而激發(fā)學生的學習興趣和練習熱情。同時，更應該注重教學方法和課堂用語，要讓教學方法存在一種可操作性，讓語言更富有激勵的語氣，努力為學生創(chuàng)設參與的機會，讓學生體驗由艱辛而獲得成功所帶來的喜悅，真正成為學習的主人。低年級學生對學習的興趣是具體的、新鮮的、短暫的，所以要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生的進步，給予鼓勵和贊揚，增加其成就感和自信心，不斷提高學習的興趣，取得新的進步?？粗⒆觽兣d高采烈地大膽表現(xiàn)著自己的成績，我深深感覺到，良好的師生關系對于激發(fā)學生的學習興趣是多么的重要。在教學中，教師能在體育教學過程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛。學生們大方，活潑，好問，學生樂學、會學，師生民主平等，氣氛寬松和諧。通過對本節(jié)課的教學，深切的感受到學生通過積極參與、合作學習，實踐體驗去發(fā)現(xiàn)問題的過程，實踐就是解決問題的過程。根據(jù)學生年齡、生理特點，選擇不同的教學方法，合理安排好課的強度和密度；，因為跑的教學比較枯燥，所以對于初中學生，最好結(jié)合游戲、比賽的方式進行教學，提高學生的學習積極性。短跑的教學還要注意以下幾個問題：發(fā)展速度練習，應放在學生體力充沛、精神飽滿和活動愿望強烈的情況下進行，也就是放在課的基本部分的前半部分，學生熱身準備活動做開以后，這樣效果比較好。那么這里面一個突出的問題就是腿部力量不夠，還有就是跑的概念不太清楚，越使勁腿該往前邁，實際身體往后仰，這里面除了給學生建立正確的動作概念以外，應該要強化一定固定段落的放松跑，只有在放松的時候，我們才把動作做充分到位，因此讓學生完成30米、60米這樣的段落跑、放松段落跑對于改正、糾正這樣的錯誤動作是很有幫助的。途中跑技術(shù)在教學中學生容易犯的錯誤，出現(xiàn)的問題是：后腿蹬不直，坐著跑。關于途中跑和終點沖刺跑，第一、我們想主要要求引導學生比姿勢，誰的姿勢更規(guī)范、更優(yōu)美、更符合生物力學的原理。發(fā)展起跑的一些練習，可以采用不同姿勢的起跑，這個不同姿勢包括坐姿、站姿、正反面姿，甚至有聽到不同的信號起跑追物、起動追拍，躲閃跑等等，發(fā)展學生的反應速度、動作速度。教學中常見錯誤動作有：起跑后加速跑時上體抬起過早，比如學生聽到跑的口令以后，突然的身體上抬，重心向上抬，不是向前，而是向上抬直。這樣又培養(yǎng)了學生的合作精神，合作意識。第一篇：快速跑的教學反思快速跑的教學反思在蹲踞式起跑的教學中，我們很多同學往往是在起跑的時候有很多問題，這是我們老師在教學中也不太注意的，比如說沒有起跑器怎么辦？怎么解決起跑器的問題？因為我們在農(nóng)村基層學校沒有起跑器，那么沒有起跑器的情況下，我們怎么進行蹲踞式起跑的教學？教學的時候，一盡可能要選比較硬的地點，第二如果真是軟的話，為了保證教學質(zhì)量，也可以挖兩個淺淺的坑。如果不能挖坑的情況下，可以請同伴頂住后腳。事后也應該教育學生把它回填，以保證我們場地的平整性。造成這個原因，第一、學生可能對正確的起跑技術(shù)要求規(guī)格不太清楚，第二、可能是腿部力量不足；因此，一方面要進行建立規(guī)范動作的規(guī)格，要建立正確的概念；另一方面要通過跑跳有目的發(fā)展學生腿部力量，用于避免和克服這種現(xiàn)象的發(fā)生。關于起跑后加速跑的教學，我們說也可以采用追速跑、抗阻力跑、戰(zhàn)術(shù)意識跑、挑戰(zhàn)跑、拉重物跑等等，本節(jié)課我采用追逐跑游戲《黃河、長江》來訓練加速跑。第二、比幅度，途中跑總的技術(shù)要求是腰要固定、髖要靈活、腿要放松，甚至我們有這樣一句話，你要想當短跑運動員，沒有速度不行，但你要想成為冠軍不會放松不行，因此我們在這個地方一定要比幅度，比直線按標志跑等等，這些手段的運用應該對提高學生途中跑技術(shù)和發(fā)展方面的能力還是非常的顯著效果的。這個在我們教學中比較常見。短跑鍛煉中常見的錯誤有：跑的路線不直，左右晃動過大這個情況，我們分析原因主要是兩腿力量均衡和膝關節(jié)向前擺動的方向不夠正，就是因為他姿勢錯誤動作很多、不規(guī)范，另外出腿的方向不正、往外撇、里八字、兩腿圍著跑等等這些現(xiàn)象，那么做為我們體育老師來說應該對學生進行正確動作的教育，除了加強專項練習以外，還應該加強腿部力量的練習?？焖倥芙虒W，應以培養(yǎng)學生跑的正確姿勢，提高學生放松自然跑的技術(shù)為主；因為正確的姿勢和輕松自然的步幅，它是我們提高速度的關鍵，我們在剛才都有所涉及。名山鎮(zhèn)學校 劉木松 快速跑的教學反思名山鎮(zhèn)學校劉木松第二篇：快速跑教學反思快速跑教學反思愛玩好動是兒童的天性，在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參與又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容，達到體育教學目的。在課堂上學生們又蹦又跳，大膽表現(xiàn)，活潑可愛，一張張小臉上流露著自信的笑容。從快速跑練習的情況來看 , 學生基本都能在原有的基礎上有所提高，學生比較喜歡以游戲形式出現(xiàn)的練習，喜歡在游戲中盡情的奔跑，如在“各種范圍內(nèi)的追追拍拍”，學生在一定的范圍內(nèi)玩得非常開心，參與面很廣，學生在練的同時激發(fā)了對快速跑的興趣。在練習過程中教師能積極參與，成為學生中的一份子，“老師，我本來比他跑得慢，現(xiàn)在我趕得上他了，你看好！”、“老師，我要和你比賽！”……一群男孩、女孩圍在我的身邊不停地展示著自己的進步。在實踐的過程中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，在授課時，對技術(shù)動作強調(diào)的較多，比較重視結(jié)果，其實結(jié)果和過程同樣重要。在學生興趣高漲的時候，想方設法去穩(wěn)定和保持這種興趣，及時評價學生的學習過程和學習結(jié)果。第三篇：快速跑教學反思快速跑教學反思15篇快速跑教學反思1一、指導思想與設計理念本節(jié)課將堅持“健康第一”的指導思想，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在“玩”中學，在“學”中玩。并將意志品質(zhì)和“感恩教育”貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，注重學生的情感體驗，讓學生在掌握運動技能的同時得到情感教育。它的練習形式多樣，學生較為喜歡。 教學重點：步頻和步幅 教學難點：上、下肢的協(xié)調(diào)配合三、學情分析初中六年級的學生認知水平有了進一步提高，對“小組合作學習”的新型學習方式有了一定程度的理解，他們活潑好動，樂于合作，有團隊協(xié)作精神。四、設計思路課前布置場地，放置滅火器、水桶等器械創(chuàng)設情境，主動與學生交流，拉近與學生的距離，創(chuàng)設良好的課堂氛圍。體驗與探討階段：（軍事訓練）教師在帶領學生進行幾組快速跑的輔助練習（高抬腿跑和小步跑）后，引導學生根據(jù)學案進行小組合作學習，選擇適合自己的練習步頻和步幅的方法進行練習。最后，聽到火警警報迅速集合，通過“接警救火”模擬某一糧庫著火完成救災任務。拓展與延伸階段：教師引導由于糧庫著火糧食被燒了一部分，然后用被轉(zhuǎn)移的糧食（玉米粒）作為種子進行“春種秋收”的接力比賽，從而鞏固快速跑技術(shù)動作。身心放松與情感升華階段：教師引導學生要感恩消防員為我們的社會做出了巨大的貢獻，在音樂的伴奏下，一起唱一首《感恩的心》并做出手語動作來表達內(nèi)心的敬意，即放松了身心，又進行了情感教育。發(fā)展體能的教學形式和內(nèi)容種類較多，其中各種跑的練習是最常用的方法。它主要包括快速跑、耐久力跑、障礙跑、接力跑、協(xié)作跑等形式。學情分析本次授課的對象是七年級學生。使學生對快速跑的的認識也不盡相同；如何實施體育教育需要教師認真思考的問題。能力與方法目標：通過教學使學生體驗到參與運動鍛煉的樂趣，提高學生的奔跑能力，發(fā)展學生的速度和耐力水平，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，為終身體育奠定基礎。利用多種跑的游戲練習，使學生在愉快的學習氣氛中樹立競爭意識，學會與他人合作的方法和獲得成功感。難點是掌握各種跑的鍛煉方法及利用這些方法發(fā)展各項身體能力。要讓學生喜歡你的課，喜歡體育運動、積極主動投入到各項體育運動中，特別是培養(yǎng)學生終身健體的意識，就需要體育教師好好想想了，設計好一節(jié)課不難，但是設計出有新意的課難。在練習快速跑的過程中，我充分給予學生自由討論和合作的機會。總之，在本節(jié)課里，我是充分調(diào)動學生的能動性和積極主動參與學生的