【正文】 解決活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我在課前作了以下準(zhǔn)備：《喜洋洋》磁帶、圖譜、打擊樂(lè)器。為了完成活動(dòng)目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在學(xué)看圖譜的基礎(chǔ)上進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力。初步了解樂(lè)曲A、B、A三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試使用打擊樂(lè)器演奏。綜合以上情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：激發(fā)幼兒與同伴合作演奏的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、熱烈的情緒。此外，《喜洋洋》是幼兒身邊比較熟悉的曲子，生活中在許多場(chǎng)所都能聽(tīng)到，孩子們也喜歡聽(tīng)歡快的音樂(lè)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有很大的吸引力，幼兒很容易接受。于是教師把幼兒興趣放在第一位，制定完整的活動(dòng)流程，給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使藝術(shù)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成兒童內(nèi)在精神的創(chuàng)造性表現(xiàn)。教育過(guò)程又要求幼兒在活動(dòng)中首先具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及獨(dú)特的思考方式,挖掘幼兒在學(xué)習(xí)中的自主性、合作性?！毒V要》明確提出 “要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。樂(lè)曲輕快活潑、熱情洋溢。第一篇：大班音樂(lè)活動(dòng)《喜洋洋》說(shuō)課稿大班活動(dòng)《喜洋洋》說(shuō)課稿古田縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 林 琨一、說(shuō)教材《喜洋洋》是省教材大班上冊(cè)的一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng)。它是一首經(jīng)典民族樂(lè)曲，取材于山西民歌《賣(mài)膏藥》和《碾糕面》，A段樂(lè)曲取材《賣(mài)膏藥》，B段樂(lè)曲取材于《碾糕面》。我選擇此活動(dòng)是因?yàn)椋核囆g(shù)活動(dòng)的重要性：用音樂(lè)的方式開(kāi)啟幼兒智力的大門(mén)是一條捷徑，音樂(lè)在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用?！庇變焊信d趣：隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，幼兒藝術(shù)教育更注重他們的活動(dòng)過(guò)程。大班幼兒對(duì)《喜洋洋》樂(lè)曲非常熟悉，對(duì)過(guò)年“包餃子”的話(huà)題也很感興趣。符合幼兒現(xiàn)有水平：大班幼兒對(duì)打擊樂(lè)已不陌生，而且有很強(qiáng)的演奏欲望。為此我在選材上，依據(jù)以上特點(diǎn)并結(jié)合幼兒在學(xué)習(xí)中的興趣、審美、創(chuàng)造、自我表現(xiàn)等特點(diǎn)選擇了這節(jié)打擊樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程由淺入深地將樂(lè)曲呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒用多種方式去感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈、歡快的氣氛。引導(dǎo)幼兒在學(xué)看圖譜的基礎(chǔ)上進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力、表現(xiàn)力，訓(xùn)練幼兒反應(yīng)敏捷、配合默契的能力。本活動(dòng)目標(biāo)把幼兒放在第一位，尊重幼兒的感受和選擇，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。難點(diǎn)是了解曲式結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)與同伴合作演奏。二、說(shuō)教法要使幼兒在學(xué)習(xí)中具有濃厚的興趣，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，教師的教法是至關(guān)重要的。使用的教法有：體驗(yàn)法:教師用親切、溫和的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒圍繞“包餃子”話(huà)題，通過(guò)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒想象、模仿各種包餃子的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，肯定幼兒的表現(xiàn)，在體驗(yàn)中提高幼兒的想象力和表現(xiàn)力，樹(shù)立其自信心。我利用幼兒熟悉的“包餃子”的游戲情節(jié)，結(jié)合樂(lè)曲《喜洋洋》，把搟、捏、舀、盛的動(dòng)作滲透到節(jié)奏里，引發(fā)幼兒融入到熱烈、歡快的氣氛中，掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，了解曲式結(jié)構(gòu)。整個(gè)過(guò)程使幼兒獲得整體分段整體的音響效果，促使幼兒在合作中注意自己與其他聲部的協(xié)調(diào)。直觀(guān)教具法：音樂(lè)與其他藝術(shù)一樣，具有形象性特點(diǎn)，幼兒園音樂(lè)教育常常通過(guò)刺激幼兒的感知覺(jué)，去理解音樂(lè)中生動(dòng)的藝術(shù)形象，情感與思想，如第三層次的第三環(huán)節(jié)我就借助圖形樂(lè)譜這視覺(jué)材料幫助幼兒更好的了解音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏，并對(duì)如何合奏起暗示作用，在圖形樂(lè)譜的設(shè)計(jì)上注意把通用簡(jiǎn)譜、身體動(dòng)作總譜、圖形總譜結(jié)合在一起，使其更具體形象。最后讓幼兒自主選擇樂(lè)器、看著圖譜探索樂(lè)器如何配樂(lè)演奏，學(xué)會(huì)合作分享，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的興趣。所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由、幽默的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，將幼兒淺層興趣引伸并提高到一定深度的動(dòng)機(jī)水平，把幼兒原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將表面的熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與活動(dòng)的推動(dòng)力，使幼兒進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我圍繞包餃子的話(huà)題,引導(dǎo)幼兒想象如何“包餃子”，并模仿包餃子的動(dòng)作,把樂(lè)曲的節(jié)奏滲透到里面,提升幼兒模仿力,最后將模仿的動(dòng)作再遷移到操作樂(lè)器的環(huán)節(jié)上,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，保證教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。首先以“包餃子”游戲形式感受樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，接著看圖譜用語(yǔ)言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏相結(jié)合，具體掌握節(jié)奏型，最后匹配樂(lè)器進(jìn)行合奏。多渠道參與法：新《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對(duì)象，用動(dòng)作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見(jiàn)所聞。操作法：活動(dòng)的前幾個(gè)環(huán)節(jié)幼兒已初步熟悉了音樂(lè)與節(jié)奏，我趁熱打鐵，將幼兒已有經(jīng)驗(yàn)遷移到使用樂(lè)器上，讓幼兒在操作練習(xí)中進(jìn)一步感知樂(lè)曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)以及感受歡快、祥和的節(jié)日氣氛，鍛煉幼兒與同伴的合作能力及反應(yīng)能力。在活動(dòng)中我們不斷的設(shè)障，讓幼兒不斷接受挑戰(zhàn)，如讓幼兒自己嘗試配器、加大鼓、等，幼兒自主選擇樂(lè)器后，老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合圖譜為樂(lè)曲探索選擇樂(lè)器演奏