送教下鄉(xiāng)活動反思5篇-展示頁
2024-11-14 02:42本頁面
【正文】 了孩子們對所認(rèn)字的印象；在寫字上她從課題開始就讓孩子們按筆順跟寫，將筆順滲透到了點點滴滴之中。整節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富。再次，魏老師的教學(xué)思路相當(dāng)清晰。她沒有像我們一樣中斷課堂教學(xué)，而是通過暗示性的手勢、語言來提高學(xué)生注意力，讓不專心的孩子回到課堂中來。說她語言富有感染力，是她在這節(jié)課上語言抑揚頓挫，非常優(yōu)美，讓人聽得津津有味，有種心潮澎湃的感覺； “孩子，你真牛！”“孩子，你真了不起！“孩子，你太聰明”了！”等等類似的鼓勵性語言在這節(jié)課上她一直在運用著，充分地調(diào)動了孩子們的積極性，增強了孩子們的自信心；她還親昵地稱孩子為“寶寶”，一開始就給孩子們一種親切感。老師的課讓我感觸頗多，專家的話讓我深受洗禮，讓我這個本就經(jīng)驗不足的老師有了一切歸零之感。第一篇：送教下鄉(xiāng)活動反思“送教下鄉(xiāng)”活動反思周府莊小學(xué)李春霞2013年4月23日，我有幸去中沙小學(xué)參加了學(xué)區(qū)舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動。在這次活動中，我分別聽了共和街小學(xué)魏老師和我學(xué)區(qū)劉老師的課，而后又榮幸地聽了學(xué)區(qū)邀請來的幾位專家的點評。就魏老師的課而言，留給我印象最深的是她那極富感染力的語言和課堂上時時刻刻的鼓勵性語言。其次，魏老師組織課堂教學(xué)的能力也讓我極為佩服。如“今天孩子們太給老師面子了，坐得真好啊！”這樣使得原來坐的好的孩子坐的更好了，坐的不好的也坐好了。由簡單的導(dǎo)入讀課文（聽讀、師范讀、生按要求讀）學(xué)生字（帶拼音讀、去拼音讀、打亂讀、說識記方法、將字放入詞中讀）延伸（ABB、ABAC詞）重點學(xué)習(xí)兩只小獅子的表現(xiàn)（通過讀關(guān)鍵字來理解，通過給小獅子起名字，無形之中實現(xiàn)了情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)）教寫生字布置作業(yè)。另外，魏老師識字寫字上注重了方法、筆順指導(dǎo)。還有，魏老師在這節(jié)課上非常注重孩子們的習(xí)慣培養(yǎng)。低年級的養(yǎng)成教育就應(yīng)該這樣滲透在每節(jié)課的教學(xué)中，才能促成孩子的良好行為習(xí)慣。專家們的點評讓我明白了語文到底該教什么，該怎樣教以及教師自身需要做到什么。拼音教學(xué)主要是一年級的教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會聲母、韻母、整體認(rèn)讀音、平舌音、翹舌音以及拼寫、聲調(diào)，為認(rèn)字奠定基礎(chǔ)。只有認(rèn)的字多了才能更好地進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。而在識字教學(xué)中可以通過多種方法進(jìn)行教學(xué)，老師要做的是教給學(xué)生識記方法，讓他們自己去觀察、記憶，只有學(xué)生觀察不出想不出的老師再做以指導(dǎo)。寫字教學(xué)在低年級是至關(guān)重要的，在中高年級也是不容忽視的。這就要求在寫字教學(xué)中
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