送教下鄉(xiāng)活動記錄-展示頁
2024-10-15 13:07本頁面
【正文】 所以今天的教學目標，是： 。在論述中鮮明地刻畫了曹劌這一人物形象，為了突出人物曹劌，而以莊公為襯托，通過二人針對戰(zhàn)爭問題的對話，生動闡明了戰(zhàn)爭中取勝的原則，就是在政治上取信于民，軍事上后發(fā)制人的道理。這是歷史上“以弱勝強”的典型戰(zhàn)例。根據(jù)這一思想，我把這堂課設(shè)計為“角色體驗”的形式：化身法官，讓學生在分析案情中把握情節(jié)；在模擬審案中進行角色體驗，感悟人物的心理；化身記者，在采訪中揭示人物內(nèi)心，理解小說主題；化身講述者，在講故事中體驗人物的心理，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在這堂課的教學中，我都是以分組合作的形式，每次活動都讓學生在小組中合作、交流、探究，從而實現(xiàn)教學目標。三、說教法《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》明確指出：課程改革的目標是要改變學生被動學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，探究，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。根據(jù)以上教學目標和學生對小說所反映的俄國19世紀社會現(xiàn)實缺乏了解的實際情況我把本文的重難點確定為：1．教學重點：引導學生從對話描寫中領(lǐng)會主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。2．能力目標：學習小說通過語言、動作、神態(tài)等來塑造人物性格的方法。三、說教學目標及重難點的設(shè)計《語文課程標準》對義務(wù)教育初中階段文學作品教學提出的目標是：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗。課文通過警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復無常的變化，塑造了一個媚上欺下，見風使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄國警察統(tǒng)治的反動和黑暗。班級：九年級一班劍河二中王安福老師授課《曹劌論戰(zhàn)》。第一篇：送教下鄉(xiāng)活動記錄送教下鄉(xiāng)活動記錄12月13日，劍河二中送教下鄉(xiāng)活動到我校，劍河二中二十多位語文老師集中到我校授課、聽課?，F(xiàn)在將活動記錄如下：一、聽示范課我校王愛英老師授課《變色龍》。班級：九年級四班二、評課我校王愛英老師說課：一、說教材：《變色龍》是人教版九年級下學期小說單元中的一篇課文，精短的篇幅中，蘊含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。二、說學情：本文的學習對象是九年級的學生，經(jīng)過九年級上冊小說單元的學習，他們對小說的有一定的感知、欣賞能力, 能夠自主梳理小說情節(jié)，理解小說所塑造的人物性格，對運用動作、神情、對話表演小說的情節(jié)有濃厚的閱讀興趣，并能依據(jù)文本評議小說中的人物。根據(jù)課程標準對小說的要求，結(jié)合本課的具體特點，我把這篇文章的教學目標確定為： 1．知識目標：把握小說的故事情節(jié)，理解人物形象及小說主題。3．情感目標：認識沙皇警察統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學生做一個正直的人。2．教學難點：理解小說的主題，掌握欣賞小說的方法。根據(jù)以上理念，結(jié)合教學實際，本課主要使用朗讀法，自主、合作探究法，表演法，采訪法講故事法。四、說教學過程本節(jié)課的指導思想是教師作為啟發(fā)者和鼓勵者，創(chuàng)設(shè)情景，引導學生合作探究，主動參與學習，獲取知識，培養(yǎng)能力。劍河二中王安福老師說課：一、課文的特點《曹劌論戰(zhàn)》是《左傳》中的精彩段落，簡明完整地記錄了齊魯長勺之戰(zhàn)
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