語文主題學習計劃-展示頁
2024-11-12 18:00本頁面
【正文】 文一課時；其余課文兩課時完成；詞語盤點及拓展學習兩課時。三、采取的主要措施。二、教材分析我們使用教材內(nèi)容共設(shè)8組。鑒于這樣一種現(xiàn)象，對“小學語文主題學習”的實驗，在學生這一層次上，首先占居了有利的條件。第二篇：主題語文學習計劃小學語文主題學習計劃為全面推進“小學語文主題學習”實驗的深入開展，更有效地提高課堂教學效率，現(xiàn)結(jié)合我校實際，根據(jù)學?，F(xiàn)有資源條件，特制定本計劃。課堂教學異彩紛呈，大語文課堂教學模式，在語文活動課盡享讀書之樂。多種課型，在實驗的過程中，一學案引領(lǐng)的方法，學生拓寬學習內(nèi)容，加大閱讀量，另一也典型文章，教給學生閱讀方法，選文的特點不同的訓練，學生誦讀，積累優(yōu)美語言。提倡單元備課，用學案代替教案。②一篇課文帶幾篇主題學習文章的輻射閱讀式。大膽改革，學案引領(lǐng)，整體課本學習步伐，加大課堂容量，每篇文章只提一兩個問題，問題學習思考，屏棄所有不必要的環(huán)節(jié)?？茖W規(guī)劃，安排教師要打破常規(guī)，制定科學細致的教學計劃，安排教學課時，每兩周學完單元的教材和一本配套的主題學習叢書的進度學習。在課堂教學中起合作學習機制。四、主題學習實驗的主要措施轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，改革課堂教學。培養(yǎng)學生對信息（閱讀資料）的能力，包括收集資料質(zhì)疑能力，分析能力，表達思想和交流的能力，提升學生的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學生合作學習的能力，學會同伴之間的，來共享閱讀資源和。讓學生閱讀，教會學生學習的方法，探討新的科學閱讀方法，識字速度，閱讀，多讀書，讀好書，讀整本的書，使聽說讀寫綜合能力。二、語文主題學習的意義徹底語文教學，扭轉(zhuǎn)語文教學高耗低效的現(xiàn)狀，語文主題學習實驗，培養(yǎng)學生文化底蘊，了語文教學，讓語文課堂充滿生機與活力。的語文課堂教學，只注重短期效益而學生的長期積累，只注重知識教育而人文精神，只注重課文的共性分析而人性化的閱讀，語文課堂缺少生活情趣和學生的感悟體驗，了課堂的高耗低效，了學生對語文學習的冷漠，違背了語文學習的規(guī)律。第一篇：語文主題學習計劃四年級語文主題學習計劃措施一、主題學習的思想實驗新課程改革，新的教學理念著的課堂教學，課堂教學結(jié)構(gòu)和教學了的。學生閱讀量少和教師教學資源仍然是困擾語文教學及至整個學校教育的“瓶頸”?！爸黝}學習”實驗整合我市“朝陽讀書”、“語文實驗室計劃”和語文改革的優(yōu)秀，使學校、學生、師資都能夠適用的學習，從而使課堂變得輕松，使語文變得簡單，學生的學習和教師的教學，減輕教師的教學負擔和學習負擔。三、主題學習實驗的目的目的在于積累語言，培養(yǎng)學生的語感，學生的語文素養(yǎng)。激發(fā)學生學習語文和自主閱讀的興趣，樂于探究，努力和求知的心理傾向。能自由、流暢地閱讀主題學習叢書，學生課內(nèi)閱讀的。教師和學生學習研討的，培養(yǎng)師生的學習習慣，的語文課堂。為解放教師和學生，讓自主學習、合作學習最主要的學習。在課堂上少講，精講，教師講解原則上不超過20分鐘，為主題閱讀拓展空間，讓學生閱讀的快樂。學生的學習。逐漸兩種以學案為引領(lǐng)的課堂學習模式：①學課文或?qū)W配套的主題學習文章的單元整體式。改革備課制度和方法，“主題學習”備課模式，鼓勵學生多讀書，師生共成長。作業(yè)教學，采用靈活多樣的，行之。課內(nèi)課外多措并舉，培養(yǎng)閱讀情趣在的基礎(chǔ)上，提煉出小學階段要的閱讀，養(yǎng)成的讀書習慣、學生寫作。師生共讀，樂在其中。一、學生情況分析我校對學生進行了一次問卷調(diào)查，通過調(diào)查結(jié)果顯示，學生中65%的孩子不喜歡上語文課，而94%以上的孩子則喜歡看課外書。憑借學生的這一興趣，我們召開了一次動員會議，會上，闡述了“小學語文主題學習”試驗的意義，以及學校對“小學語文主題學習”試驗的觀點及具體的實施策略，學生的學習興趣首先得到了激發(fā)，為小學語文主題學習的啟動和實施鋪設(shè)了一條和諧之路。每組圍繞一個主題安排，很適合小學語文主題學習，我們沒有與之配備的主題學習叢書，主要從“朝陽讀書計劃”和其他課外讀物中搜集了一些對應單元主題的讀
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