【正文】 種課型，多元化教學。讓語文回歸“國語”.主題單元教學必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點，找出學習方法的共性，制定出適合學生高效學習的學案。2:科學規(guī)劃，合理安排老師要打破常規(guī)，制定科學合理適應學生的教學進度及計劃，合理安排教學課時，在提高學生學習效率的基礎上，拓展學生的學習面，提升綜合能力。在語文課堂教學中，建立起小組合作學習機制。本周我有幸參加了有教育局組織的肅寧縣“語文主題學習”實驗教學研討會，聽取了來自于北京新學校的劉修勤主任，山東青島民樂小學的王增艷等名師的專題講座和展示課，以及學科專家對改進閱讀，學習語文的一些看法及建議，感受頗深。總之，“語文主題”學習擴大了學生的閱讀面，積累了知識、擴大了學生的視野、鍛煉了學生的寫作能力，更重要的是全面提高了學生的素質(zhì)，陶冶了學生的情操。閱讀感受主要包括對人物的評價、感情抒發(fā)、疑問闡發(fā)、聯(lián)想和想象、五、在“語文主題”學習實踐過程中產(chǎn)生的問題在本學期初步實行“語文主題”學習以來，學生們對此雖然產(chǎn)生了濃厚的興趣，但是在四冊叢書中仍然有部分內(nèi)容學生們覺得沒有興趣，有些課文比較難懂，所以學生們不愿意去讀這些文章。每篇摘記統(tǒng)一規(guī)定形式，內(nèi)容必須包括文章的類別、題目、作者、內(nèi)容摘錄。在充分的積累之后，教師要適當指導學生寫批注的方法并讓學生對所記內(nèi)容進行圈點批注，或者簡單寫出自己的感受。這時，老師對如何寫讀書筆記進行規(guī)范指導，讓學生對記錄內(nèi)容進行初步分類，如：精彩語段、知識擷英、名言警句、古典詩詞等，使內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化，便于查閱和使用。第二步，規(guī)范讀書筆記。學生已經(jīng)對閱讀產(chǎn)生了興趣，也明白了“不動筆墨不讀書”的道理，建立讀書筆記已是順理成章的事了。更可喜的是原來那些上作文課頭痛的學生，也對作文有了興趣，并且寫作水平越來越高了。“語文主題”學習還鍛煉了學生的寫作能力?！罢Z文主題”學習還擴大了學生的知識面，開闊了學生的視野，增長了學生的知識。在閱讀過程中，學生不但學會了默讀課文還學會了快速閱讀文章。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。3.“語文主題”通過能動的創(chuàng)造性的學習活動，讓學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方法，自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)個性化發(fā)展的過程。它不是傳統(tǒng)教學的簡單回歸，更不能產(chǎn)生新的死讀硬背的教學模式，把書讀死。只要求學生在自己的知識水平上有所收獲就行?！安磺笊踅狻?，不是不求“解”，而是不過于“解”，因為過于精到的解，會給學生帶來理解的難度，而疏于讀書和思考。這里的“好讀書”，是有興趣，喜歡讀。2.“語文主題”學習在閱讀中不必要求學生全部的掌握和精通。增加閱讀量，讓學生在大范圍、豐富的信息量中提取于自己有用的東西?！罢Z文主題”學習的閱讀內(nèi)容不僅面廣量多，而且貼近了學生的生活經(jīng)驗和理解水平。一、“語文主題”學習使學習內(nèi)容更廣博，但它同樣需要體現(xiàn)教師的指導過程。第一篇：語文主題學習心得體會“語文主題”學習培訓心得體會本學期我校開展了語文主題實驗學習，我有幸參與其中，并與2014年11月底去河南省安陽市林州第二實驗小學學習，通過學習以及半個學期的實踐，我對語文主題實驗學習有了十分深刻的認識，下面把這半個學期的內(nèi)容總結(jié)如下：新的語文課程標準提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”“正確把握語文教育的特點”“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”“努力建設開放而有活力的語文課程”的新理念，要求我們的語文教學必須把握語文學科的工具性、人文性、實踐性、規(guī)律性特點，創(chuàng)立一種自主性的教學模式，使學生在學習中自主嘗試、發(fā)現(xiàn)、探究、評價和提高，形成知識的自主建構(gòu)，并不斷探索新的學習領域和研究內(nèi)容，不斷嘗試使用新的方法、新的工具，以使學生的創(chuàng)新能力和實踐能力不斷發(fā)展，語文素養(yǎng)得到全面提高。因此，我們進行了“語文主題”學習實驗。，擴大閱讀量增大吸收范圍。除生活氣息濃的普通文外，更多地選擇文學作品，與學生的內(nèi)心世界相合，以便更大范圍的理解和吸收。董老師大量補充課外閱讀，拓寬知識面。所謂“好讀書，不求甚解”?！皩﹂喿x產(chǎn)生濃厚的興趣”，這也是課標重點提出的要求。“語文主題”學習在閱讀中不必要求學生全部的掌握和精通。關鍵是培養(yǎng)學生的閱讀興趣，擴大閱讀，強化積累，大量地記背經(jīng)典的語言詞句是教學的要旨。所以我們提倡在閱讀中思考，并產(chǎn)生自行擴展閱讀的愿望和興趣，這是“語文主題”學習所體現(xiàn)的著力點，這也是學生由學習閱讀走向獨立閱讀的開始。二、“語文主題”學習全面提高了學生的語文素養(yǎng)“語文主題”的學習，學生的閱讀能力大大的提高了?！罢Z文主題”學習激發(fā)了學生的閱讀興趣，提高了學生的閱讀速度。同時也讓一些平時不喜歡讀書的同學對閱讀產(chǎn)生了興趣，他們不但讀了大量的文章，還做了很多的讀書筆記，寫出了自己的收獲與感受，真正做到了的“不動筆墨不讀書”。提高了學生認識世界的能力，發(fā)展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的審美能力。在“語文主題”學習中學生積累了大量的詞匯，搜集了大量的佳句美片，為自己的寫作提供了大量的素材，因此，寫作時他們的興致很高，寫的文章的水平也比較高。三、指導學習第一步，建立讀書筆記本。開始建立讀書筆記時，仍然是自由式的記錄，不必要提出太多的要求和規(guī)定。學生一開始做的讀書筆記是比較雜亂的，只是記錄了一些自己感興趣的內(nèi)容。第三步，寫批注，記心得。四、指導學生讀寫結(jié)合指導學生學會摘抄好詞佳句，并在好句后適時加上自己的體會或感受，對于三年級的孩子來說對課文的感受已不再是簡單的一句話，因此我經(jīng)常讓學生就感動的文章寫下讀后感，這樣更能調(diào)動學生的思維、想象情感活動的有效參與，增強閱讀的深度，對提高學生的理解能力、思維能力和作文水平具有非常重要的意義。學生每人準備一個摘記本，在閱讀課上做摘抄用。內(nèi)容摘錄可以是篇、段、句、詞，也可以是故事梗概。學生每人準備一個讀書筆記本，主要用來記錄批注內(nèi)容和閱讀感受。2.“語文主題”不能把全班都帶動起來對于一些平時語文功底較差的同學，他們在閱讀起來困難重重，尤其是一些自我管理較差的同學，更是對此毫無興趣。第二篇：語文主題學習心得體會語文主題學