【正文】 累到詞匯本。二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么？ a)借助拼音、讀通課文 b)讀課文，了解課文內(nèi)容c)圍繞問(wèn)題讀課文，理解課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！缎∧九嫉墓适隆方虒W(xué)目標(biāo)：1．正確、流利有感情地朗讀課文。二、寫(xiě)一寫(xiě)1．你想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么呢？請(qǐng)想一想，再寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、演一演1．小組分角色表演故事，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳演員。教學(xué)重點(diǎn)：感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。2．對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。4．教育學(xué)生要保護(hù)樹(shù)木，多種樹(shù)木綠化祖國(guó)?！睂W(xué)生自讀思考：鳥(niǎo)兒盯著燈火看的時(shí)候，在想：鳥(niǎo)兒唱完歌兒，對(duì)著燈火看的時(shí)候，在想：出示：跳躍的燈火、抒情音樂(lè)。接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)?！?．想一想，說(shuō)一說(shuō)：伐木人來(lái)砍大樹(shù)的時(shí)候，樹(shù)對(duì)伐木人說(shuō)：”──────────”四、延伸拓展，自主發(fā)展1．師：大樹(shù)還在嗎？鳥(niǎo)兒又怎么認(rèn)為的？2．有感情地回讀大樹(shù)與小鳥(niǎo)的對(duì)話，再次體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)的情意?！保B(niǎo)兒向山谷里飛去）門(mén)“門(mén)先生，我的好朋友──樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”“他被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣(mài)掉了。我明年一定回來(lái)給你唱歌。3．出示對(duì)話，通過(guò)個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來(lái)感悟角色，體驗(yàn)心情。用“﹏﹏﹏”畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話，用””畫(huà)出、樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、伐木人、小姑娘、燈火??說(shuō)的話。因?yàn)樗ぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぁ?．感知內(nèi)容：（學(xué)生暢談）鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友──────────────。教學(xué)難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話。2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。3．感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。本課小結(jié)（根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定）板書(shū)設(shè)計(jì)：（靠勞動(dòng) 幫助別人10*幸福是什么盡義務(wù)有益的）有用的 養(yǎng)活別人幸福的《去年的樹(shù)》教學(xué)目標(biāo)：1．能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。3．匯報(bào)演出。建議：在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說(shuō)的“很好地盡自己的義務(wù)”。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。）在這個(gè)過(guò)程中，他們做了什么？注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。3．認(rèn)讀生字?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。2．理解文章內(nèi)容。2．演課本劇。3．能把課文演一演?！缎腋Ｊ鞘裁础方虒W(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2．找其他童話故事讀一讀，將給別人聽(tīng)。3．學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。三、想象感悟1．浮想聯(lián)翩：學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形?！鹱杂衫首x，一邊讀一邊想像?！鹪僮x讀，把你的感受讀出來(lái)。4．續(xù)讀第二—八自然段，體驗(yàn)童話故事想象神奇的特點(diǎn)。2．自然段，體驗(yàn)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。2．分段朗讀課文。和同學(xué)交流閱讀的感受。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。2．培養(yǎng)想象力。4．生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住字型。三、再讀課文1．以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。○出示新詞““鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語(yǔ)。3．檢查自學(xué)。今天我們一起來(lái)讀──9 巨人的花園二、初讀感知1．教師出示自讀要求。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1．情境：播放多媒體2．過(guò)度：出示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊 3．學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑4．教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。課時(shí)安排： 巨人的花園2課時(shí) 10* 幸福是什么課時(shí) 11 去年的樹(shù)2課時(shí) 12* 小木偶的故事1課時(shí) 語(yǔ)文園地三5課時(shí)合計(jì)11課《巨人的花園》 課前準(zhǔn)備1．投影片，插圖 2．生字卡3．搜集神秘花園的音樂(lè)帶 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫(xiě)12字。在教學(xué)時(shí)，既要充分利用好教材中提供的優(yōu)秀童話，也要有效利用學(xué)生已經(jīng)閱讀過(guò)的童話，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話，在大量閱讀、建立感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話的特點(diǎn)。教師抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。3相關(guān)知識(shí)的了解也要同一篇篇生動(dòng)的童話故事緊密聯(lián)系，不要過(guò)于抽象。要讓學(xué)生在閱讀一篇篇童話的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立起對(duì)童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)。能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。領(lǐng)悟作者抓住人物內(nèi)心進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。第一篇：語(yǔ)文上冊(cè)第三單元備課四年級(jí)上冊(cè)第三單元備課單元備課教學(xué)內(nèi)容：教材4061頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字。邊讀邊想象畫(huà)面，感悟課文內(nèi)容及所描繪的美好景象，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。能較合理地續(xù)編故事。教材分析：本組的專(zhuān)題是“中外童話”，圍繞這一專(zhuān)題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，“資料袋”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”等也圍繞這一專(zhuān)題安排，整組教材形成了一個(gè)比較嚴(yán)密的教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)措施：1在教學(xué)時(shí)，既要充分利用好教材中提供的優(yōu)秀童話，在大量閱讀、建立感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話的特點(diǎn)。學(xué)情分析：學(xué)生十分喜歡讀童話故事，并且喜歡編一些小故事。要綜合考慮整組的教學(xué)內(nèi)容，合理安排每篇童話的教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，教學(xué)難點(diǎn)：想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。解疑的最好方法就是讀書(shū)?！甬?huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子○讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題 2．學(xué)生自主讀書(shū)?！鸪鍪旧挚ㄆ瑱z查認(rèn)讀生字情況。各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)： ○指名分段朗讀課文。2．課文主要寫(xiě)了什么事？指名回答補(bǔ)充。2．你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？ 3．重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。五、抄寫(xiě)生字第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．讀懂課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧 1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。二、精讀課文感悟?qū)W生圍繞“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？1．研讀課文第二三—八段。○找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，○讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生體會(huì)對(duì)比手法）○通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難3．指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段?！鹱x一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。○你還想到什么情景？能模仿書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？ 5．學(xué)生朗讀醒悟前的對(duì)話?！鹬该麑W(xué)生多人次朗讀。2．展示臺(tái)：選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語(yǔ)。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)1．把童話故事《巨人的花園》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。3．課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。2．讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教育。教學(xué)重點(diǎn)：1．初步形成自己的幸福觀。教學(xué)難點(diǎn)：1．初步形成幸福觀。教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂。2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。學(xué)習(xí)新課一、了解文章內(nèi)容1．牧童們開(kāi)始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）2．牧童們后來(lái)認(rèn)為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。3．小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè)??4．智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？（她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。）5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。二、演課本劇1．分角色朗讀。2．學(xué)生排練，教師巡視。作業(yè)布置閱讀自己喜歡的童話。2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。4．對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，能讀懂本文。教學(xué)過(guò)程：一、揭題引入讀了課題，你有什么疑問(wèn)？二、自主讀文，初步感知1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂；2．個(gè)體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑3．抽讀、評(píng)議、正音。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)────────────—，于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前────────—。三、對(duì)話朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感師引：這篇童話中有哪些有趣的角色??？（鳥(niǎo)兒、樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、伐木人、小姑娘、燈火??）他們還會(huì)說(shuō)話呢！1．找出角色對(duì)話。2．模仿朗讀（學(xué)生自主嘗試）選讀喜歡的角色對(duì)話。小鳥(niǎo)大樹(shù)“好。請(qǐng)等著我吧！”“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年請(qǐng)你再回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)”樹(shù)根“站在這兒的那棵樹(shù)到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！保B(niǎo)兒向村子里飛去）小姑娘“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔俊薄盎鸩褚呀?jīng)用完了，火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著。3．出示：“兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。唱完歌兒，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，飛走了。學(xué)生靜悟，對(duì)著燈火說(shuō)出自己的心里話。板書(shū)：去年的樹(shù)信守諾言珍惜友情第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。3．教育學(xué)生要保護(hù)樹(shù)木，多種樹(shù)木。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。2．余念：鳥(niǎo)兒明年還會(huì)來(lái)嗎？續(xù)編故事。2．大家交流，評(píng)價(jià)。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。教學(xué)難點(diǎn)： 提高閱讀能力 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、揭題讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。d)感情朗讀，談體會(huì)三、反饋 a)同桌互讀b)抽生讀，檢測(cè)讀音c)說(shuō)：小木偶身上發(fā)生了什么事？d)談體會(huì)：從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）四、熟悉故事情節(jié) 1．分角色讀課文2．分角色表演五、拓展訓(xùn)練1．展開(kāi)想象續(xù)編故事 2．把編的故事寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)：小木偶的故事啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。教材分析：講童話，包括“講”“聽(tīng)”“評(píng)”三個(gè)要求。演童話，對(duì)學(xué)生的要求不宜過(guò)高，只要他們能抓住童話的主要情節(jié)，展現(xiàn)主人公的形象即可。在講故事的時(shí)候，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的講話習(xí)慣，如，講話要面向聽(tīng)眾，態(tài)度要自然大方，聲音大小要適當(dāng)，眼神要和聽(tīng)眾有交流。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：收集童話。四、自由組合，演優(yōu)秀的童話。學(xué)生自己準(zhǔn)備。選出最佳故事大王。學(xué)生上臺(tái)演一演。五、制作小組的童話故事集，展示 六寫(xiě)出自己所看過(guò)