【正文】 （1）師生共同寫隨筆?！　坠?jié)課下來，發(fā)現(xiàn)了一個共同點，那就是師生同步寫作。在活動中體驗背書成功的快樂，激發(fā)學生閱讀背誦的熱情。　?。?）堅持我們的每天一格言，外加講一條成語，要求背下?！　。?）堅持我們的大量背誦經(jīng)典詩詞，實行天天我來背?！　。?）、每人建立摘抄筆記，從課文中或叢書中摘抄好詞、佳句。讓學生學會積累，老師的檢查也要到位。激發(fā)他把自己的積累用到寫作中?！　。?）理解原文?！　÷犃死詈Ｃ防蠋煹摹度鐗袅睢泛晚n興娥老師的《論語中的成語》這兩節(jié)課，要想上好古詩文的課，從以下幾方面入手。我們和學生一起選擇統(tǒng)和篇目放在課中共同閱讀，其余的放在精讀課前或精讀課后，這樣，一文帶多文，課本加《叢書》，互相補充，互為融合，互為依托，讓學生學得輕松，學得愉快。然后運用精讀課文上學到的方法閱讀《叢書》中的其他文章。　　還可以采用課文加《叢書》的方法?！　“验喿x《叢書》的時間完全安排在課內(nèi)進行，絕不能像過去對待其他課外書一樣，讓孩子隨意去讀，放任自流?！　∥覀儗W校的四年級已經(jīng)開始配備了《語文主題學習從書》，那如何使用這套教材呢？前兩天我看了看這幾本書，每冊書以教科書編寫的單元主題為大主題也就是本冊書的書名，然后又圍繞大主題編排成幾個單元，每個單元又是一個小主題，而且語言優(yōu)美，字字珠璣，篇篇經(jīng)典。按以上的步驟操作，我們就可以用2—3節(jié)整合一個單元，其余時間讓學生閱讀?！　〉谒牟剑毫曌髦笇А！　。?）指名說主題，寫在黑板上。給單元擬定主題，說明理由。（摘錄句段法，問題回答法，題目擴展法，感受法，幾種方法的綜合用用。第二步：了解內(nèi)容，明確主題。第一步：檢查生字?！　∠裎覀儎傞_始走語文主題學習這條路，可以用一節(jié)課整體來預習一個單元。第四部：以例悟法，依法自學。　　直奔目標，比如：一位老漢挽救了全村人的性命，用你喜歡的符號畫出老漢的動作?！　☆I悟“環(huán)境描寫”、“前后呼應”等表達方法的好處。畢英春單元主題教學，則注重整合教材，根據(jù)教材特點和學生實際需求，刪繁就簡，教學目標相對集中，教學內(nèi)容大膽取舍，做到一課一得，循序漸進。精讀課例的教學目標不要定的太多，面面俱到，而是要目標明確，重點突出，一課一得。每單元除一篇精讀課例之外的其他幾篇文章，都作為略讀課例。精讀課例的教學，要引導學生深入文本，實現(xiàn)與文本、教師、同學間的平等對話，概括文章內(nèi)容，體會思想感情，并滲透、領悟一定的學習方法，這篇文章就是例子，相當于數(shù)學中的例題，擔負著“以例悟法”的艱巨任務，起著“舉一反三”的作用。何謂“1+x”，簡單來說，“1”指的是精讀課例的教學?！　。ㄒ唬┤绾翁幚斫滩摹　∫獙⑷种恼n堂時間作為學生的主導的時間，八節(jié)語文課，留下二到三節(jié)做單元整合，其他時間讓學生閱讀?！　∪⒀杏憰蟮男袆?。　?。?）老師也必須變成一個讀書型教師，學會讀書，學會思考，學會寫作?！　。?）備課方式的轉變。　　二、研討會后的反思　　作為一名小學語文教師，在新形勢下如何立足，不被淘汰。有了低中年段的積淀，才有高年段的讀寫自如?！　。ㄋ模┎灰粯拥拈喿x量　　他們的學生，一個學期課內(nèi)閱讀100萬字，一個學年課內(nèi)閱讀200萬字，真是海量呀！我們的學生也在閱讀，為什么不行呢？從韓興娥老師地報告中，了解到，他們從低年級就開始實施，自己編教材，適合兒童的特點，比如：　　低年級：各種版本的教材、兒歌、童謠、韻語、詩歌、小故事、繪本；中年級：詩歌、故事、各種版本的教材，各類兒童文學讀本；　　高年級：《中華上下五千年》、《世界五千年》、《論語》、》《道德經(jīng)》及各種書報刊物。讓師生因學習而快樂，因學習而幸福，不愧是幸福的課堂?？梢钥吹贸?，孩子們真的喜歡語文課，喜歡李老師，師生的互動那么的自然，氛圍如此的和諧?！　。ǘ┎灰粯拥膶W生　　在名師的課堂上，我看到了學生回答問題時妙語連珠，旁征博引，文采飛揚；在練筆時，出口成章，積累豐富；朗讀時，聲音洪亮，字正腔圓，感情豐富，真是令人贊嘆，同樣是學生，為什么我們的孩子不行呢？　?。ㄈ┎灰粯拥恼n堂　　他們的課堂，教學氣氛活躍、輕松、愉快，在李虹霞老師的課上，四年級孩子們所展示的那種自信和積極，學習的主動性和積極性激活了整個的課堂?！　∫?，研討會中的印象　?。ㄒ唬┎灰粯拥睦蠋煛　”敬位顒咏嚯x的感受到了由韓興娥，畢英春等幾位名師的精彩語文課，真正領略了名師的博學多思，多才多藝，循循善誘；我聽后簡直就是藝術的享受。 語文主題學習心得體會1　　前幾日，我有幸和霍校長，王校長等一行人一起赴濰坊，參加了全國小學語文主題學習研討會，在短短一天半的時間里，欣賞了專家、名師們的精彩展示，這里既有新銳的課堂展示，又有新穎的教育理論；既有名師的精彩表現(xiàn)，又有專家的理論指導。本文格式為Word版，下載可任意編輯語文主題學習心得體會語文主題學習心得體會 　　我們有一些啟發(fā)后，寫心得體會是一個不錯的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是我整理的語文主題學習心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。通過此次學習，我的感覺就是：濰坊學習，不虛此行！大開眼界。同樣是語文老師，為什么我做不到呢。這顯然不是簡單應急性的訓練，而必然是一個長期積累的內(nèi)化過程。這恰恰對應的是她所建設的“幸福教室”這一目標。同樣是語文課堂，為什么我們的課堂做不好呢？　　特別值得一提的是，本次學習中，我第一次領略了于永正老先生的非凡魅力，身為教育家的于永正先生，如今已有七十三歲高齡，卻依然精神矍鑠，多才多藝，妙語連珠，于老的精神令人欽佩！聆聽于老的京劇真可謂人生一大幸事，于老倡導簡簡單單教語文，他的課堂最突出的是朗讀示范堪稱經(jīng)典。　　這個課程內(nèi)容可以看出海量閱讀的階梯遞進目標，符合學生的閱讀年齡特征?！　〗?jīng)過此次學習，我再次被語文課的非凡魅力所征服，陶醉在其中的同時，深感作為一名語文教師需要做的還有很多。我感覺首先應該改變。就猶如專家所言，備課無需再“怎樣講的精彩”上花時間，而是更多思考的是如何提高學生的學習積極性，如何協(xié)助學生完成學習任務?！　。?）改變教學方式，從孩子們的學習愿望出發(fā)，不去模仿哪一個名師的教學方式，而是在自己的課堂里和孩子一起實現(xiàn)自己的夢想，使自己的個性得到張揚?！　∥覍⒁源藶槠鯔C，不斷改進課堂教學，還孩子一個生動、鮮活的語文，從講語文，變成讀語文，使自己不再教得累，使孩子不在學的厭?！　∠裎覀冏詈玫奶幚斫滩牡姆椒?，我還是最欣賞畢英春老師的1+x的單元主題教學。從教材的每個單元中挑選一篇富有代表性的文章進行“精讀”?！皒”指的是若干篇略讀課例的教學。對這些文章，可采用學案的形式，放手讓孩子運用精讀課例中學到的方法進行自學，即“依法自學”，起到反三歸一的作用。我以往的語文課，存在著目標太多，容量太大的問題，總想在40分鐘里把語言積累，語言運用，感情朗讀，學法指導等等都體現(xiàn)出來，東抓一把，西抓一把，生怕漏掉哪個知識點，看起來什么都抓到了，也抓到位了，實際學生可能什么都沒學會?！　±绠呌⒋豪蠋熢趫?zhí)教《他令我們感動》這個單元時，《橋》和《金色的魚鉤》確立的目標是：　　結合“環(huán)境描寫”，“動作語言等人物刻畫”的方法，品詞析句，感情朗讀，體會“老漢”和“老班長”舍己為人的光輝形象?；镜慕虒W模式：第一步：直接引入　　如，快速瀏覽課文，看看這組課文是圍繞那個主題寫的？《橋》這篇課文講了一件什么事？第二部：帶著疑問讀書。第三部：交流點撥：與此同時，注重朗讀訓練?！　”热缫婪ㄗ詫W，《金色的魚鉤》，體會老班長的動作語言。步驟如下：　　提前讓學生預習?！　〕鍪颈締卧纳衷~，　　檢查生字詞，重點識記疑難字詞?！　∵\用方法概括每篇課文的主要內(nèi)容。）　　匯報交流，引導學生盡量用簡練的語言來概括每一刻的主要內(nèi)容。問：這一單元是圍繞那一個主題寫的，說說你的理由。　?。?）評價主題　　第三步：學習每篇文章的表達方法?！　∑鋵崥w納起來，就是：單元導讀以文帶文群文閱讀整本書閱讀?！　。ǘ?、如何使用《語文主題學習叢書》。結合我們的學習，談談別人的做法?！　∫淖儌鹘y(tǒng)的教師教學行為和學習方式，大量壓縮學習教科書的事間，大約用三分之一的時間完成，其余三分之二的時間用來引導學生大量閱讀《從書》?！　∶繂卧_定一篇精讀篇目，老師教給學生讀書的方法：　?。?）經(jīng)課文讀通讀熟，整體把握全文主要內(nèi)容；　　（2）選擇自己感受最深的的句段，批注一下自己的感悟心語；　　（3）感情朗讀體會最深的語段；　　（4）背誦積累自己喜歡的段落；　?。?）發(fā)現(xiàn)寫作特色　　并模仿練筆。對《叢書》中其他文章的學習，我們同樣要求學得扎實有效?！　。ㄈ┤绾紊虾霉旁娢倪@種課型?！　。?）正確流利有感情的朗讀。　?。?）體會意境　?。?）積累運用　　（四）如何讓學生學會積累　　我們學生現(xiàn)在的積累，五花八門，什么都有，而且抄下來就算完成任務了，到寫作時根本用不上，這不是白費時間嗎？通過學習，我感覺人家的積累不是這樣的，他們的積累得讓學生背下來。所以，從現(xiàn)在開始，我們要改變以往的做法?？梢赃@樣試試。并引導學生將自己積累的美文佳句大膽的運用到自己的寫作中，每恰當使用一處，給學生獎勵一分。不要拘泥于小冊子?！　。?）班級經(jīng)常舉行“美文詩詞朗誦會”、講故事大賽，演講比賽、手抄報比賽?！　。ㄎ澹┤绾闻囵B(yǎng)學生寫日記。課上共同交流。　　教師隨筆以教育教學中的所見所聞、所思所感為主，適當兼顧對日常生活、社會、人生、自然的觀察與評論；學生隨筆可以寫讀書收獲、成長經(jīng)歷、學習心得、生活觀察等，以學習生活為主?！　〗處熀蛯W生一起天天寫日記，記下對生活的細致觀察和感受，記下自己的喜怒哀樂。這個方式很好的增進了師生感情，使教與學更加和諧?！　猿帧安粍庸P墨不讀書”的習慣，推行使用“閱讀卡”。每周兩練筆，即每周一次主題日記、每周一次讀后感?！　〖议L、教師、學生共同讀一本書，共寫一份稿（讀后感）、同講一個主題。　　語文主題學習，對于好學生而言，這樣的形式比較受歡迎，對于拓寬知識面也很有效，但對于學困生來說，就有些生搬硬套，他們跟不上大