【正文】 念、原理和規(guī)律方面的知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。一、教師要以教材為依據(jù)，適度開拓學(xué)生的認(rèn)知面教材是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)認(rèn)真閱讀，深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材內(nèi)容，并對教材內(nèi)容進行合理的重組，在此基礎(chǔ)上制定出既符合課程標(biāo)準(zhǔn)，又切合學(xué)生實際的學(xué)年計劃、學(xué)期計劃和單元計劃。義務(wù)教育階段開設(shè)生物課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，使他們掌握一定的知識與技能。我們一定會樂在其中，更醉在其中?？傊?，怎樣進行有效的教學(xué)，是值得我們老師不懈追求的核心問題。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。第三、要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)。第二，上課要認(rèn)真聽講。有效教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，強調(diào)以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，關(guān)注教學(xué)的有效性，注重教與學(xué)的統(tǒng)一，提倡教學(xué)方式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性。教師在一節(jié)課中，要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。具體到一節(jié)課，課堂教學(xué)目標(biāo)是其靈魂，是一切教學(xué)活動的方向和歸宿。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，也就能積極主動地學(xué)習(xí)。就連本班的兩名從不交作業(yè)的差生，也能完成作業(yè)。課上讓學(xué)生裝扮教室學(xué)生非常感興趣，把教室布置得非常好。教師的教學(xué)組織要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自學(xué)機會，讓他們自我探討，再通過教師的適時指導(dǎo)，學(xué)會自我發(fā)展，建立起良好的學(xué)習(xí)自信心。教師在備課時，必須從學(xué)生感興趣的心理出發(fā)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。若想讓一堂課上得成功，首先得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。總之，在作文教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真觀察、豐富積累、模仿借鑒，努力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生有了寫作的興趣，喜歡寫了，愛寫了，寫得有真情實感了，寫作質(zhì)量自然就會提高了。同時，又認(rèn)識到自己的不足與缺點。作文批語中，應(yīng)盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣。這樣學(xué)生不但學(xué)會了評改作文，還使自己的文章再一次升華。在互評中，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，指出缺點，不斷提高自身的修改能力，表達(dá)能力。然后同桌互評，再一次引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作文存在的問題再次修改。老師只有大膽放手培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，才能使學(xué)生在自改過程中得到煉意、煉句、煉字的反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的。他們把視線重新投向生活、景物、事件、情感，從中發(fā)現(xiàn)可供寫作、值得寫出的東西，教師即需要指導(dǎo)他們放開思路，從而不斷地有所發(fā)現(xiàn)。在這個過程中教師所要做的主要是啟發(fā)工作。在這個過程中，學(xué)生通過成功之作本身先走向作者，再走回自身，讓自己練習(xí)出用作者之筆寫出自己的文章的能力。在學(xué)生初步具備用書面語言表達(dá)事件、陳述思想的前提下，采取模仿的方法，即對成功作品的仿寫，是較快地提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。模仿是創(chuàng)新的第一步，當(dāng)然不能一味地模仿，開始求“與古人合”，其后必須“與古人離”，所以我們必須強調(diào)模仿時還要加以創(chuàng)新，寫出自己的特點。對于初學(xué)寫作的學(xué)生來講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文。三、重視例文、范文的作用，提倡模仿和借鑒模仿是人類學(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法之一。在學(xué)生說過后，再鼓勵他們寫下來，作為一份寫作素材整理積累下來。這是因為“說”在實際生活中實踐較多，而“寫”的鍛煉卻較少，沒有實踐，怎能靈活運用呢？因此，在寫作訓(xùn)練時，要創(chuàng)造機會讓學(xué)生說，或者強調(diào)學(xué)生先說后寫，即在作文時，讓學(xué)生整理思路后把要寫的內(nèi)容先說出來再寫。只有經(jīng)常創(chuàng)造機會，引導(dǎo)學(xué)生把所聽、所見、所讀、所想、所感有條理地記錄下來，才能獲取和積累寫作素材，寫出的作文才有真情實感。因此，在作文教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些少年兒童喜愛的中外文學(xué)名著，并適時開展諸如講故事比賽、寫成語比賽等活動，有意識地讓學(xué)生加強課外閱讀，摘抄名言名句，積累寫作素材，豐富寫作知識。這從根本上說，就是讓學(xué)生捕捉素材，開啟學(xué)生的寫作源泉。觀察是說話的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。在學(xué)校里，除了學(xué)習(xí)我們還有很多課余文體活動，如六一兒童節(jié)活動、大課間活動、興趣小組、社團活動等；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式的活動；在社會上，有琳瑯滿目的商場，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都是充滿著時代特色的新鮮材料，要豐富學(xué)生的寫作材料，必須借于對周圍事物的仔細(xì)觀察。生活是作文的源頭，小學(xué)生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現(xiàn)實生活。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇”。如何從根本上扭轉(zhuǎn)這種局面呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真觀察、豐富積累、模仿借鑒和重視作文修改，教師多用鼓勵性語言，才能提高學(xué)生習(xí)作水平。第一篇：如何進行有效的作文教學(xué)如何進行有效的作文教學(xué)樂山鎮(zhèn)中心學(xué)校李顯紅作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)中的重點和難點。盡管各種作文指導(dǎo)書鋪天蓋地，應(yīng)有盡有，盡管老師耐心引導(dǎo)，但是學(xué)生還是覺得“無話可說，無處著手，無事可寫，害怕寫作文”。一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，開啟寫作的源泉“巧婦難為無米之炊”，若提筆作文總感到腹中空空、力不從心，縱有生花妙筆也難成文章。這就告訴我們作文的素材的重要性。如果學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見識廣，視野開闊，感受就會深刻，寫作就會生動。把自己的所見所聞、所思所悟，隨時記錄下來，因為作文教學(xué)不光要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。因此，老師要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認(rèn)識世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實，豐富知識，陶冶情操。二、提倡學(xué)生積累材料，豐富積累和選擇學(xué)生的社會閱歷淺，涉世未深，積累的寫作素材自然比較少，如果完全憑想象胡編亂造是寫不出好作文的。同時，在語文課堂教學(xué)中多鼓勵學(xué)生勤于動筆，對課文中精彩的語句或片段，鼓勵學(xué)生背誦、抄錄和仿寫。在日常生活中，我們時時可看到，有些學(xué)生雖然說話滔滔不絕，口若懸河，但作文時卻無計可施、無從下筆。為此，我們可以每周開設(shè)一節(jié)說話課，除了對學(xué)生進行口語交際表達(dá)、續(xù)編改編故事、講述復(fù)述故事等口頭語言能力的訓(xùn)練外，還要讓學(xué)生講從廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)上聽來、看來的大事趣事和身邊的好人好事。這樣以后，學(xué)生寫起來就不會“巧婦難為無米之炊”了。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又會收到明顯的效果。即使剛模仿時比較機械，也應(yīng)加以肯定。作文教學(xué)旨在提高學(xué)生的寫作能力，幫助學(xué)生形成自由表達(dá)、完美表達(dá)的能力。而在模仿的同時注意到創(chuàng)新，即從“仿”中寫出“新”意來，則是促使學(xué)生真正形成自己寫作能力的必要的，同時也是重要的策略。寫作訓(xùn)練顯然不能僅停留在模仿的階段，而在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新，即在模仿的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己所特有的新東西、新內(nèi)容、新感受、新形式、新視角，才能真正形成自己的寫作風(fēng)格，寫出真正屬于自己的好文章。當(dāng)學(xué)生重新從別的作品、作者回到自己，這時，常規(guī)的觀察方式、表達(dá)方式已經(jīng)成為一種可以熟練運用的技術(shù)，學(xué)生要做的是如何運用它們寫出自己的文章。四、重視作文修改，多寫鼓勵性語言一篇好的文章離不開反復(fù)的修改，每一篇習(xí)作，都得讓學(xué)生不斷地進行修改，先自己修改。因此，要引導(dǎo)學(xué)生每完成一篇作文后要認(rèn)真讀，找出其中寫錯的字，用得不準(zhǔn)確的詞語，揣摩不通順的句子。把文中不具體的地方補寫具體，把多余的詞句刪除，把不合適的地方修改過來，把錯亂的段落與層次整理過來。最后全班交流。只有時時刻刻不忘作文講評，作文修改，才能切實提高學(xué)生的習(xí)作能力。使學(xué)生讀后，感受到老師的關(guān)心，信任和期望。在老師評語的引導(dǎo)下，積極糾正認(rèn)識，修改缺點。第二篇：如何進行有效教學(xué)如何進行有效教學(xué)高家小學(xué)高麗云作為一名教師，如何才能進行