【正文】 本體事物的格式。映襯是用乙事物來做甲事物的陪襯，以突出事物的修辭，可以分為正襯、反襯。側(cè)面描寫也叫間接描寫，就是把與描寫對(duì)象有關(guān)的人或事物刻畫、描繪出來，從而映襯、烘托所要描寫的對(duì)象。本文題目是“我的老師”，但為什么要花那么多筆墨寫自己其實(shí)作者一味的提及自己的經(jīng)歷，主要有兩方面的原因，一是作者本人身體條件決定的，海倫沒有視力沒有聽力她不可能看到老師的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等，也不可能聽到老師的聲音，她只能用心去感受莎莉文老師的愛；二是因?yàn)樽髡叩膶懽魇址ㄊ莻?cè)面描寫。我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)?！比ⅲ?7）：寫“我”對(duì)莎利文老師的感激之情。同樣，你不能摸到‘愛’，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣?xùn)|西中去?！┲樽?，感知愛，并啟發(fā)思考（think）： 用詩(shī)一樣的語言闡釋愛，通過比喻認(rèn)識(shí)愛：老師回答說，‘愛’就像云一樣。（課內(nèi)沒有）（二）、（9 —12）：寫莎利文老師教“我”熱愛和了解大自然?！北热缯f：狗——指的是在你周圍蹦蹦跳跳、長(zhǎng)了個(gè)有絨毛的鼻子的東西。突然，我似乎重新記憶起了被遺忘的往事而引起歡樂的激情。我不斷模仿老師的做法，后來我也學(xué)會(huì)了拼字??”再如：“我們走到井邊，有人在吊水，我的老師把我的手放到水里。我玩了一會(huì)兒以后，她慢慢地在我手上拼了四個(gè)字母‘d一o一l－l’（洋娃娃）。一、（1—3）： 寫莎利文老師初到“我”家：（寫莎利文老師到來之前“我”的心情。這是一個(gè)奇跡，沙莉文正是創(chuàng)造這個(gè)奇跡的“罕見的天才人物”。從她20歲起，到69歲去世，一生教育并陪伴著海倫她本人在18歲以前隨時(shí)有雙目失明的危險(xiǎn)。凱勒的家庭教師。凱勒的家庭教師，事業(yè)的引路人。安妮凱勒日記》(1938)等。為此，她曾周游世界。海倫沙莉文的精心教育下，又經(jīng)過在聾人學(xué)校學(xué)習(xí)及口語學(xué)校學(xué)習(xí)，凱勒學(xué)會(huì)用盲文讀寫，并異常熟悉普通教育的課程。在她的家庭教師安妮她又盲又聾又啞，是教育在條件如此不利的人身上取得非凡成就的實(shí)例。四、常識(shí)（分發(fā)）海倫吐溫譽(yù)為19世紀(jì)最杰出人物之一的海倫除了她自己擁有頑強(qiáng)的毅力外，更與安妮莎莉文老師的循循善誘是分不開的。是的，海倫流入毛坯：(pī)已具有所要求的形體，還需要加工的制造品用心愛心專心 1絢麗：(xu224。n zh249。琢磨：(zu243。感到疑難，不知所措。困惑：k249。 jiě非常疑惑，很不理解。 hu242。溫存：溫柔體貼。鑰匙：y224。 yǔ雨大得象盆里的水直往下倒。發(fā)抖傾盆大雨：qīng p233。顫抖：ch224。o)預(yù)先顯露出的跡象 無垠 ：遼闊無邊騷動(dòng) ：sāo d242。涼爽：li225。ng)使初學(xué)者得到基本的、入門的知識(shí) 筑巢 ：建窩樹蔭：sh249。ng泛指眼睛周圍的部位。積聚；聚合。凝聚 ：n237。n疲乏；困倦。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、課文字詞（分發(fā)）（按其在課文中出現(xiàn)的順序）（板書出字詞）納悶：因疑惑而發(fā)悶 疲倦：p237。教學(xué)難點(diǎn)：①側(cè)面描寫和襯托的手法的運(yùn)用。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和探索的過程中領(lǐng)會(huì)莎利文老師對(duì)學(xué)生深沉的愛，懂得珍惜和回報(bào)所有人對(duì)自己的愛，以及海倫頑強(qiáng)勤奮的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。③通過分析本文獨(dú)具特色的寫人手法，積累寫作技巧。第一篇：七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元《我的老師》教案 人教新課標(biāo)版我的老師教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：①搜集有關(guān)資料，了解作者及寫作背景。②找出文中莎利文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例，理清文章思路。過程與方法：強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中品味，在品味中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中撞擊，最終悟出文章之妙。教學(xué)重點(diǎn)：從文中獲取信息并進(jìn)行概括及整體把握課文的能力。②細(xì)節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。 ju224。脾氣：怒氣；容易發(fā)怒的性情。ng j249。眼眶：yǎn ku224。啟蒙：m233。 yīn樹木枝葉在日光下所形成的陰影。ng shuǎng涼快 預(yù)兆：(zh224。ng動(dòng)蕩，不安寧。n dǒu顫動(dòng)。n d224。形容雨大勢(shì)急。o shi喻指打開門徑的方法、手段。迷惑不解：m237。 b249。同“大惑不解”。n hu242。和藹 ：性情溫和，態(tài)度可親。)思考、考慮 灌注：gu224。澆灌。n)燦爛美麗二、三、課文朗讀： 課文導(dǎo)語：導(dǎo)語：冰心曾說過這樣一句話“成功的花兒，人們只驚慕于她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)?，卻浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。凱勒的成功更是如此。今天讓我們一同走進(jìn)被馬克凱勒的世界，去感受安妮莎莉文老師那無盡的愛。凱勒(1880—1968)，美國(guó)女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。由于重病，她19個(gè)月就失去視力和聽力，不久又變啞。曼斯菲爾德1904年畢業(yè)于馬薩諸塞州劍橋拉德克利夫?qū)W院。凱勒終身致力于盲聾人的公共救助事業(yè)。她寫了很多書，包括《我的一生》(又名《我生命的故事》1902)、《海倫1964年被授予美國(guó)總統(tǒng)自由勛章。沙莉文(1867—1936)，美國(guó)女作家、教育家，海倫她早年就讀于美國(guó)波斯頓柏金斯盲人學(xué)校，20歲開始做海倫沙莉文是在貧窮與疾病的困境中發(fā)育成熟的。所幸一次成功的手術(shù)恢復(fù)了她的一部分視力。凱勒，用她的愛心和足智多謀打開了凱勒塵封的心靈，引她進(jìn)入新的世界，成就了一番偉大的事業(yè)，海倫能走出黑暗，獲得那么高的成就，除了海倫的頑強(qiáng)毅力之外，同他的老師莎莉文的循循善誘是分不開的。五、課內(nèi)問題串講：（含語言分析）（板書出題目）理一理文章的思路。）二、（4—26）：寫莎利文老師教育“我”（一）（4 —8）：莎利文老師是利用實(shí)物來教導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)具體事物，例如：她“給我一個(gè)洋娃娃。這種用手指拼字的方式使我很感興趣。清涼的水涌到我的手上時(shí)，老師在我的手心中拼了‘w—a—t－e—r’（水）這個(gè)字，開始她拼得慢，后來越拼越快，我的注意為全凝聚在她的手指上。語言的奧秘打開了我的心扉，我懂得了“水”是清涼的??“這個(gè)字是活生生的。杯——指的是用心愛心專心你用來喝水的東西，帽——指的是媽媽帶你去看望親友的時(shí)候，你戴在頭上的東西。（三）、（13—26）：寫莎利文老師教“我”理解“愛”：▲怎樣教我理解“愛” 用觸覺感受愛：“莎利文小姐把她的手臂溫存地圍著我的脖子，在我手上拼寫了‘我愛海倫’??她把我拉得更近，用手指著我的心說：‘愛就在這里。你不能摸到云，但你會(huì)感覺到雨。沒有愛你就沒有歡樂，你就不愿游玩。本文按照時(shí)間順序安排材料，敘事條理清晰，同時(shí)表達(dá)老師對(duì)自己的教導(dǎo)由淺入深，逐步提高。第12段用了一系列動(dòng)詞，它有什么作用？第12段的景物描寫，用了一系列動(dòng)詞，使景物、場(chǎng)景的描寫非常生動(dòng)傳神，既渲染了環(huán)境氛圍，又生動(dòng)地寫出了海倫當(dāng)時(shí)感到陌生、無助，非常害怕，非常孤獨(dú)的心境。正面描寫也叫直接描寫，就是從正面直接刻畫人物描繪事物。大家都說側(cè)面描寫襯托了、烘托了莎莉文老師的優(yōu)秀品質(zhì)，你們所說的烘托、襯托準(zhǔn)確的說是作者運(yùn)用了映襯的修辭手法。正襯即用一種與本體事物一致的觀點(diǎn)和景物，從正面去陪襯、烘托本體事物的格式。例如：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！邦^發(fā)梳得光，臉上搽得香，只因不勞動(dòng)，人人說她臟”這是反襯。作者為什么把沙莉文老師來到自己身邊的一天看成是“最重要的”一天?（第一段）用心愛心專心 3沙莉文的到來，用教育和愛心改變了作者的命運(yùn)。特別是培養(yǎng)了“我”對(duì)生活的信心，讓“我”嘗到了在黑暗中尋找出路的激動(dòng)滋味。更為難能可貴的是老師教會(huì)“我”愛，引導(dǎo)“我”向生命的新境界奮進(jìn)。5．海倫在學(xué)習(xí)方面有哪些不利因素？請(qǐng)對(duì)比自己談?wù)勀愕目捶?？身有殘疾，又聾又啞又盲。她讓海倫走出來，認(rèn)識(shí)大自然，感受大自然。她不厭其煩地教海倫認(rèn)識(shí)理解“愛”。她教海倫識(shí)字，比如教“水”字，一遍又一遍地在海倫手中寫著，直到海倫懂得為止。當(dāng)海倫失去信心發(fā)脾氣時(shí)，她耐心地引導(dǎo)、啟發(fā)她。（此時(shí)，老師用紅色粉筆在黑板上，畫了一個(gè)大紅的“心”字型，把整個(gè)板書都包含在了一個(gè)“心”中）師：是莎利文老師用愛心開啟了海倫封閉的心扉，是莎利文老師用愛心點(diǎn)燃了海倫智慧的火花，是莎利文老師用愛心使海倫成為著名的成功殘疾人士，譜寫了一曲愛的頌歌。老師先說一句： 愛是陽光，哺育我們成長(zhǎng)。愛是一只船，載著我們駛向成功的彼岸。愛是一杯清茶，令人溫馨。愛是一把雨傘，為我們遮風(fēng)擋雨。七、八、九、十、課文引申：——名言等擴(kuò)展資料（分發(fā)）——課外閱讀習(xí)題講解： 作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫解釋字詞及摘句（造句）課后練習(xí)四：用楷書抄寫課文第十二段，想一想這段文字中那些字詞用的形象、生動(dòng)。正襯、反襯十二、一個(gè)優(yōu)美段（語言）是啊，老師想起了這樣幾句話“你不能改變?nèi)蓊?，但你可以展現(xiàn)笑容。你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的魅力和價(jià)值，即使是流星也能劃破夜空的沉寂，即使是一滴水也能折射太陽的光輝。用心愛心專心5第二篇：七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元《短文兩篇》教案 人教新課標(biāo)版《短文兩篇第一次真好》學(xué)案教師寄語：一心為了他人的事業(yè)才是神