【正文】 大有收獲。齊讀第7自然段讀了這一段話，你感受到了什么？理解“歡喜”，請同學(xué)們想想，母親為什么心理十分歡喜？三、總結(jié)全文讀了課文，你覺得少年王冕是個怎樣的人？（隨機(jī)板書）教師總結(jié)：一個家境貧寒的放牛娃，刻苦好學(xué)，竟然成了畫荷花的高手，王冕是一個成就很高的畫家，他不僅荷花畫得好，梅花畫得也很好，（欣賞圖片）同時他又是一個成就很高的詩人，為后世留下了三百多首好詩（出示《墨梅》，這里有一首王冕為自己畫的梅花題的詩，配樂齊讀，）。）（三）、學(xué)習(xí)167。王冕的荷花畫得怎樣？你是從哪里看出來的？（要把荷花的顏色、形態(tài)表現(xiàn)得跟真的一樣，需要王冕怎么做？仔細(xì)觀察，才能對荷花的顏色、形態(tài)了如指掌；能把荷花的精神表現(xiàn)得跟真的一樣，可見王冕怎么樣？是啊，只有喜愛荷花，才能賦予荷花生機(jī)活力）你能用一個成語來形容王冕的荷花畫得和真的一樣嗎？（2）、王冕一開始就是畫荷花的高手嗎？在短短三個月的時間里，王冕就有這么大的進(jìn)步，你能想象他刻苦練習(xí)畫荷花的情景嗎？學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練（齊讀）。齊讀兩個句子。）王冕想：不會畫，我可以學(xué)。能用你的朗讀把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己練讀，自薦朗讀）老師給你配上音樂。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。雨后的景色非常美麗！它是那樣的生機(jī)勃勃，是那樣的多姿多彩！尤其是那湖中的荷花，是那樣的嬌美動人。一天，王冕正在放牛，突然，陰云密布，一陣大雨過后，王冕驚喜地發(fā)現(xiàn)了這樣一幅畫面。（二）、學(xué)習(xí)167。如果美味佳肴擺在你面前，你會怎么做？王冕和我們一樣是個孩子，難道他不想吃嗎？聞著香噴噴的腌魚臘肉，他是怎么想的？這對于一個只有十多歲，平時又吃不上好東西的孩子來說，是多么不容易啊！誰能讀好這句話？（4）、為了能買書讀，秦家給的點心錢，他也舍不得花，這是多么勤奮好學(xué)?。。?）、王冕舍不得吃好的，都留給母親；舍不得花點心錢，要去買書讀。（1）、自薦朗讀（2）、點擊兩個“舍不得”。誰來讀一讀第3自然段？從母親為兒子理衣服的動作、囑托兒子的話語、及含著眼淚的神情中，你再次感受到了什么？母親的囑托，王冕一一答應(yīng)。）母親領(lǐng)著王冕來到秦家。我們分角色來讀好母子倆的對話。我們來聽聽小王冕的心聲。這是怎么回事呢？出示母親說的話（1）、誰來讀讀母親說的話？母親舍得讓兒子去替人家放牛嗎？你說，母親說這段話時，心情怎么樣？（沉重、難過、矛盾、無奈）你是從哪些地方讀出來的？（2）、組織交流：（不是、實在、只好）（3）、誰再來讀讀母親的話？，注意讀出母親當(dāng)時的心情。就在他10歲那年。二、學(xué)習(xí)課文（一）、學(xué)習(xí)167。第一篇：24少年王冕教案24少年王冕一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《少年王冕》。請同學(xué)們回憶一下，課文主要講了少年王冕哪些感人的故事？好，讓我們一同走進(jìn)課文，走進(jìn)少年王冕的世界，去感受人物的獨特魅力。2～4王冕7歲時父親就去世了，和母親相依為命。一天，母親把王冕叫到面前，提出讓他去替人家放牛。（4）、教師過渡：母親萬般不舍，但不得不讓小王冕去幫人家放牛。出示王冕說的話（1）、學(xué)生自薦朗讀（2）、這里的“悶得慌”你是怎么理解的？王冕真的覺得在學(xué)堂里悶得慌嗎？“想讀書”從什么地方看出來的？王冕十分愛讀書，那他為什么要說“在學(xué)堂里悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些”？讀到這兒，你覺得王冕是個怎樣的孩子？多么懂事的王冕！王冕酷愛讀書，但為了不使母親傷心，情愿去替人家放牛。（誰來做一回王冕的母親？誰來做小王冕？旁白部分我們一起讀。臨走時，母親的再三囑咐讓王冕牢記在心?！耙灰淮饝?yīng)”是什么意思？從“一一答應(yīng)”中，你知道了什么？從此，王冕在秦家一呆就是七八年，在秦家放牛的這段日子里，王冕是怎樣做的呢？出示帶有兩個“舍不得”的語句。從這兩個“舍不得”中，你看出了什么？（3）、引導(dǎo)理解第一個“舍不得”：“腌魚臘肉”在我們眼中，根本算不上什么好東西，但在王冕看來，卻是美味佳肴。這兩個“舍不得”，分量是何等重??！帶著我們的感受再來讀讀這段話。5～6王冕漸漸長成了十三四歲的少年。出示描寫雨后景色的語句（1）、指名朗讀，雨后的景色是怎樣的？（2）、學(xué)生交流。（欣賞荷花圖片）欣賞了這些圖片，你想到了哪些詞語或詩句？（亭亭玉立、婀娜多姿、含苞待放等等；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。）面對如此美麗的景色，你最想做什么？荷花動人的姿態(tài)，同樣深深吸引了王冕，他不禁看得入了迷。（齊讀）面對如此美麗的景色，王冕產(chǎn)生了什么想法？出示“天下哪有學(xué)不會的事？我何不自己畫幾筆？”（1）、這兩個反問句是什么意思？（2）、從這兩個反問句中，你看出了什么？（信心十足，決心很大。畫不好，我可以練。（3）、王冕下定了決心，他是怎么做的，結(jié)果又如何呢？出示王冕畫荷花的語句（1）、齊讀句子。王冕成名之后是怎么做的？（始終不忘孝敬母親，王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親。7一晃又幾個年頭過去了，王冕到了十七八歲時，就離開了秦家。少年王冕有滋有味地生活著，他這樣孝敬母親，又是這樣勤奮好學(xué)，作為同是少年的你們，想對他說些什么？少年王冕以他獨有的人格魅力使我們傾心。第二篇：少年王冕教案《少年王冕》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。3．理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點：1． 指導(dǎo)朗讀并背誦第5小節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：第二課時一、情境導(dǎo)入師：咱們一起來欣賞幾幅畫，好嗎？（課件3：出示王冕的畫）師：你們知道這些畫是誰畫的嗎？ 生：王冕。王冕是元代有名的畫家、詩人。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《少年王冕》，去感受王冕的獨特魅力。師：好！從這小節(jié)中我們知道了，原來王冕是個窮人家的孩子。（二）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段師：三個年頭過去了，這天，母親把王冕叫到面前，對他說師：請同學(xué)們輕聲的讀讀母親說的話，邊讀邊想：“母親說這話時，心情怎樣，心里會怎樣想呢？”生：母親的心里一定很難過，很傷心，很自責(zé)，很愧疚?！鄙耗赣H的心里一定是無可奈何的。” 師：真是可憐天下父母心。師：哦，看來王冕是真的覺得在學(xué)堂里“也悶得慌”，放?！暗箍旎钚?，是嗎？ 生：不是師：老師倒奇怪了，王冕都面臨失學(xué)了，他應(yīng)該很難受，很痛苦才是啊，怎么還這么輕松，這么高興呢？ 生：王冕這是在安慰母親，讓母親寬心 師：王冕想不想上學(xué)？這時心里是怎么想的呢？生：我雖然很想上學(xué)讀書，但是母親也太不容易了，我不能讓母親為難，我要安慰她。從這里我們可以看出王冕是個怎樣的孩子？ 生：孝敬父母師：現(xiàn)在請女同學(xué)讀母親的話，男同學(xué)讀王冕的話，女同學(xué)讀出深深的無奈，男同學(xué)要讀出王冕的心聲。王冕感動了秦家人，秦家人牽出一頭水牛，交給王冕，指著門外說————（引讀）師：男生一起讀師：母親對善良的秦家人很是感激，但看著自己的兒子畢竟才10歲，心中有萬般無奈和不舍，她替王冕理了理衣服，柔聲叮嚀————（引讀）師：女生齊 師：母親牽掛什么？生：兒子在秦家過的好不好，吃不吃得飽，會不會挨打?? 師：你從這牽掛中感受到什么？ 生：牽掛是一種偉大的母愛。師：王冕讓母親