【正文】 ，好像在互相交流，彼此總是看不夠。詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫(xiě)，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。返景入深林，復(fù)照青苔上。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。）(P162)：此木為柴山山出 因火成煙戲夕多長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)行行行行行行行 ：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯——高爾基世界上最美麗的東西，看不見(jiàn)也摸不著，要靠心靈去感受。（孟浩然《過(guò)故人莊》）、意志的成語(yǔ)（P136）：（堅(jiān)定）持之以恒堅(jiān)持不懈孜孜不倦鍥而不舍（不堅(jiān)定）朝三暮四見(jiàn)異思遷三心二意虎頭蛇尾（P161）：八仙過(guò)?！黠@神通阿斗當(dāng)皇帝——軟弱無(wú)能和尚打傘——無(wú)法無(wú)天竹籃打水——一場(chǎng)空(P9137)：手不釋卷（典故 呂蒙和孫權(quán) 書(shū)本不離手，形容勤奮好學(xué)。（P80）：調(diào)虎離山笑里藏刀順手牽羊金蟬脫殼（P97）：生于憂患而死于安樂(lè)。——毛澤東（P33）說(shuō)“言”： 名人說(shuō)過(guò)的話叫（名言）生前留下的話叫(遺言）教育鞭策的話叫（格言）寫(xiě)在書(shū)前的話叫（前言）規(guī)勸告誡的話叫（箴言）分別勉勵(lì)的話叫（贈(zèng)言）公開(kāi)宣告的話叫（宣言）有所寄托的話叫（寓言）隨便嬉笑的話叫（戲言）應(yīng)允別人的話叫（諾言）婉轉(zhuǎn)表達(dá)的話叫（婉言）宣誓所說(shuō)的話叫（誓言）誹謗攻擊的話叫（惡言）不滿抱怨的話叫（怨言）欺騙說(shuō)謊的話叫（謊言）臨走寫(xiě)下的話叫（留言）不守諾言的話叫（食言）自言自語(yǔ) 三言兩語(yǔ) 千言萬(wàn)語(yǔ) 甜言蜜語(yǔ) 花言巧語(yǔ) 三言兩語(yǔ) 流言蜚語(yǔ) 閑言碎語(yǔ)冷言冷語(yǔ) 只言片語(yǔ) 豪言壯語(yǔ) 寡言少語(yǔ)（P50）：（氣象農(nóng)諺）魚(yú)鱗云，雨淋淋?！ǚǎ├_什富科君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。1我們背誦1本單元要掌握的多音字：纖難差背發(fā)重給塞假悶第二篇：四下課文內(nèi)容復(fù)習(xí)四下課文內(nèi)容復(fù)習(xí)（P16）：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。形容雨大的成語(yǔ)、。他雨衣，粉紅的薔薇花上。想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，作者心情十分愧疚，于是產(chǎn)生了 抱母親入睡 的想法。這樣 年復(fù)一年，直到 我們長(zhǎng)大。葉欣、的高貴品質(zhì)讓人感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！《第一次抱母親》作者以為母親有 100多 斤，沒(méi)想到母親最重的時(shí)候才 89 斤。3月29日下午，在她的追悼會(huì)上，花圈如海，淚水如雨。2003年搶救 非典型肺炎患者 的工作被作者稱作一場(chǎng) 沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)！葉欣護(hù)士長(zhǎng)冒著“”，進(jìn)行著“”“”的搶救工作，她像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著。含義：這是薩沙在反問(wèn)媽媽：現(xiàn)在我保護(hù)了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了——你們保護(hù)我，我也能保護(hù)別人了。這句話的含義是：媽媽告訴薩沙無(wú)論何時(shí)何地，每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)比自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的?！段也皇亲钊跣〉摹芬晃挠洈⒘怂_沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的上”，贊揚(yáng)了的高尚情操?！兜谝淮伪赣H》一文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)覺(jué)母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過(guò)，也很愧疚，于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親的眼眶里流出了淚水。第二處：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽(yáng)”那么美麗，這是指。從 她愛(ài)笑 看出她樂(lè)觀、開(kāi)朗，從 她說(shuō)長(zhǎng)大了把腿給“我” 看出她、富有愛(ài)心。”這句話把比作銀鈴?！丁稗烟?yáng)”》以“我”的見(jiàn)聞為主線，按音容笑貌，同時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間包含著對(duì)盲童的之情。因?yàn)橐粋€(gè)人不能被不幸擊倒，相反，它會(huì)使我們變得更堅(jiān)強(qiáng)?！?小敏家里發(fā)生了不幸，在傷心流淚。這次，只是一時(shí)疏忽造成的。我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“小惠，別難過(guò)了。浮蓮花開(kāi)滿池塘，散發(fā)出陣陣迷人的香氣，直入心脾。一陣風(fēng)吹過(guò)，水面微波蕩漾，片片樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞，有的落在樹(shù)下，有的餓落在池塘里?！睆倪@意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)中，我們可以感受到公儀休的見(jiàn)識(shí)和的品格。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚(yú)嗎？現(xiàn)在想吃魚(yú)就自己去買(mǎi)，不是一直有魚(yú)吃嗎？”這句話的意思是：如果收了人家的魚(yú)，就要照人家的意思辦事而會(huì)違犯國(guó)家法紀(jì)；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚(yú)了。子明 大夫管家、“正因?yàn)槲蚁矚g吃魚(yú)，所以才不能收人家的魚(yú)。幕起就是幕布拉開(kāi)，幕落就是幕布閉合。劇本主體是人物對(duì)話，也叫。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了，標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：《公儀休拒收禮物》這篇課文是個(gè)家送來(lái)的鯉魚(yú)的故事，劇本開(kāi)頭寫(xiě)明故事發(fā)生的、。文中的“仇”指殺父仇人，“親”指 親生兒子。用文中的一句話贊美祁黃羊：。因?yàn)?多年征戰(zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他 辭職。中國(guó)古代四大名著：①寫(xiě)的，主要人物有：唐僧、主要人物有：、寫(xiě)的玉、賈寶玉等；④寫(xiě)的《》主要人物有：、《祁黃羊》是一篇的順序講述祁黃羊的事，表現(xiàn)了他的思想境界，塑造了一個(gè)做事，行事光明磊落的人物形象?！拔业玫街T葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣??！”劉備這么說(shuō)，是把自己比作，把諸葛亮比作，把自己得到諸葛亮比作魚(yú)兒得到了水。劉備求賢若渴，當(dāng)他求得了賢才，并聽(tīng)了賢才的一番話語(yǔ)之后，心里頓時(shí)變得疏朗、明澈多了，這種感覺(jué)就像?！薄皳荛_(kāi)云霧見(jiàn)到了青天”實(shí)際上是成語(yǔ)“的活用，比喻沖破黑暗，見(jiàn)到光明?！边@句話點(diǎn)明了劉備請(qǐng)諸葛亮出山的目的，既反應(yīng)出了劉備是個(gè)的人，也反映出諸葛亮的。難怪他把自己比作 魚(yú)兒，把諸葛先生比作 水，可以用成語(yǔ)“ ”來(lái)形容他們的關(guān)系。諸葛亮是個(gè)、的人，他提出了、最后取 的策略。從文中對(duì)劉備語(yǔ)言、行為 的描寫(xiě)，讓我們感受到他對(duì)諸葛亮是的。人類根據(jù)野豬鼻子發(fā)明了，根據(jù)蛙眼發(fā)明了……、課文《三顧茅廬》是根據(jù)的順序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮，邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。人們模仿某些貝類制成了。建筑師根據(jù)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多的建筑物。科學(xué)家研究了鳥(niǎo)類飛行的原理發(fā)明了并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲(chóng)身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機(jī)的性能?！袄蠋煛钡纳镉性S多，本文列舉了以下六個(gè)例子。它們的共同點(diǎn)是：①7．《人類的“老師”》是一篇有關(guān)然學(xué)習(xí)的收獲。3．從小男孩切蘋(píng)果的方法中我想到了：創(chuàng)造力往小處說(shuō)，往大處說(shuō)。12．《江南春》一詩(shī)，前兩句，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊的畫(huà)面，后兩句是13．《春日偶成》是所作，描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了：都描寫(xiě)了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。這支“春天的歌”會(huì)是一支的歌。多么像哇，停著的，譜出。9．《燕子》是一篇的春天從南方趕來(lái)，在、飛行，在電線上的情景。這句話中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了?！傲?xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明了。7．讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。第一篇：1——4單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第一單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)1．本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①②2．《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》是一首詩(shī)歌，全詩(shī)描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員，的決心。3．植樹(shù)的好處是：、降低噪音、調(diào)節(jié)氣溫……4．開(kāi)頭與結(jié)尾的關(guān)系是5．“綠色工廠”是指，“綠色寶庫(kù)”指“綠色的希望”指6．《第一朵杏花》講了我國(guó)著名科學(xué)家的故事，贊揚(yáng)了他的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)明了只有通過(guò)的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。⑴．“是啊，……彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道……嗎？”這句話中的“彎下腰來(lái)”表現(xiàn)了竺爺爺、。⑵．竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。8課文以“第一朵杏花”為題是因?yàn)棰佗凇?0． “幾對(duì)小燕子，落在，在，電線桿之間連著的?！边@段話中用修辭手法，把比作，用來(lái)比喻。11．《江南春》是代，作者在描繪千里江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。1．《蘋(píng)果里的五角星》一文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個(gè)鮮為人知的“秘密”把蘋(píng)果切下去，蘋(píng)果核部分就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)這使“我”從中受到啟迪——2．文中提到切蘋(píng)果的方法有：①小男孩采用的方法是。4．《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建筑大師為設(shè)計(jì)路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了5．格羅培斯設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)是因?yàn)椋孩佗冖邰芰_培斯的路徑設(shè)計(jì)與葡萄園主賣葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計(jì)方案的。人類的“老師”，“老師”加上引號(hào)表示：特殊的含義，“老師”指?？茖W(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了。工程師模仿的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，提高了航行的速度。人們模仿袋鼠造出了。我還知道：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了到啟示，發(fā)明了。文章重點(diǎn)表現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的，同時(shí)看出諸葛亮的的確確是一位。諸葛亮的住地是 隆中，那里山岡，好像，這里的“臥龍”既是用來(lái)比喻山岡的形狀，也是暗指。劉備聽(tīng)了?！罢\(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。這句比喻句是把劉備聽(tīng)了分析群雄紛爭(zhēng)形勢(shì)和提出三分天下、最后取勝的策略后，那種茅塞頓開(kāi)的心情，比作撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。劉備這種美好心境，再一次表明他對(duì)諸葛亮的器重和信賴。從這個(gè)比喻句中，我們能進(jìn)一步地感受到胸懷大志的劉備對(duì)賢才的器重和厚望，同時(shí)也使我們感受到諸葛亮的確是一位曠世奇才，以及他與劉備之間的親密友情。春秋 時(shí)代，國(guó)由祁黃羊擔(dān)任 中軍尉。他先后推舉了兩個(gè)人，每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅，從“ 鄭重 ”“ 慎重 ”等詞可以看出。用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美他：、。祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會(huì)他、重的決定。方括號(hào)里主要交代人物活動(dòng)情況。括號(hào)內(nèi)交代的是人物說(shuō)話時(shí)的等。反映出公儀休是個(gè)、9人物特點(diǎn)公儀休：、聰明機(jī)智。你想，如果我收了人家的魚(yú)，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。從而得出結(jié)論：“不能收人家的魚(yú)。1用“來(lái)到……，只見(jiàn)……”寫(xiě)一處景色：我和媽媽來(lái)到池塘邊，只見(jiàn)成行的白楊和垂柳沿著岸邊向池塘里伸展，形成了一條綠色的綢帶。深綠色的水面上漂浮綠油油的浮蓮葉片。??！這里的景色真讓人心曠神怡！1小惠考試沒(méi)考好，難過(guò)得哭了?？荚囘^(guò)程中誰(shuí)都會(huì)緊張，難免會(huì)失誤。失敗是成功之母！我相信你下次一定能考好。我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“小敏，既然事情已經(jīng)發(fā)生了，我們應(yīng)該勇敢地去面對(duì)。來(lái)吧，抬起頭來(lái)，做生活的強(qiáng)者，讓我們一起去迎接生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨吧！”第四單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文按，在一場(chǎng)“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”——抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，、英勇?tīng)奚母腥耸论E。學(xué)了12課，我的感受是明明雖然失明了，卻是個(gè)很美麗的女孩，她活潑開(kāi)朗，個(gè)**笑，笑聲感人，她很機(jī)靈，很聰明，她用手摸著認(rèn)識(shí)了許多蔬菜，能判斷“我”是“用雙拐走路”的；雖然自己雙目失明，卻懂得關(guān)愛(ài)和幫助別人……“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。文中的盲姑娘明明是個(gè)、善良，富有愛(ài)心 的女孩。課文中三處“番茄太陽(yáng)”的不同含義：第一處：明明聽(tīng)了爸爸的話，用手摸了番茄后，感到天上的太陽(yáng)就像番茄，這是指。第三處：“我”聽(tīng)了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此，覺(jué)得明明童真和愛(ài)心就像“番茄太陽(yáng)”一樣溫暖而美好，這是指。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士與母親的對(duì)話，簡(jiǎn)介生動(dòng)地描寫(xiě)了“我”抱母親的情景，表達(dá)了“我”對(duì)母親的?！白钊跣〉摹本褪?，……“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”媽媽回答說(shuō)?！艾F(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙問(wèn)道?！坝肋h(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指的是。從“ 斬釘截鐵”、“ 聲色俱厲 ”兩個(gè)詞語(yǔ)看出，她決不讓同事受感染。遺像中，她留給人們的是 永恒的微笑。作者之所以產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺(jué)，是因?yàn)椤靶r(shí)候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。”就算作者長(zhǎng)大后，逢有重?fù)?dān)，母親也總是 搶著挑。后來(lái)，好像睡著了的母親留下了淚水，這是 的淚水、的淚水 的淚水……贊美母親的成語(yǔ)有：、無(wú)怨無(wú)悔，贊美母愛(ài)的古詩(shī)或詩(shī)句有： “為了證明