【正文】 片、彩色筆、記號(hào)筆等。教學(xué)重點(diǎn)： 任選一組課本提供的圖形組成新的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。由于大多學(xué)生平時(shí)很少使用國(guó)畫工具作畫，作業(yè)中還是不可避免的出現(xiàn)了落墨過(guò)重，畫面欠整潔美觀的毛病，課 題： 圖形的魔術(shù)組合兩課時(shí)本課通過(guò)學(xué)習(xí)夏加爾《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。教后記：要學(xué)習(xí)用中國(guó)畫的筆墨表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，首先要教會(huì)學(xué)生用比較的方法分析人物臉形、五官的特點(diǎn)，只有理解之后才能更好地表現(xiàn)。沒(méi)有展出的同學(xué)請(qǐng)他做個(gè)評(píng)論家，用一句話或一個(gè)詞評(píng)價(jià)展出的作品。學(xué)生創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。五、水墨人物的畫法和步驟1．用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官2．用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)3．用淡赭石加水染出膚色六、教師示范七、布置作業(yè)：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國(guó)畫的工具畫一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。小組研究：1．課本中人物的臉?lè)謩e屬于什么基本形？2．他們的五官都有哪些特點(diǎn)？3．請(qǐng)你用一個(gè)詞形容他們的表情，如果你來(lái)畫你應(yīng)該怎么表現(xiàn)？小組研究后全班討論。四、學(xué)習(xí)人物五官的基本知識(shí)每張面孔都有自己的特點(diǎn)，或豐滿，或清瘦，或慈祥，或甜美，或嚴(yán)歷??有特點(diǎn)的人臉，常給我們留下難忘的印象。教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒二、導(dǎo)入新課，揭示課題出示鏡子，請(qǐng)一學(xué)生上講臺(tái)，看看鏡子里有什么？每個(gè)人的臉一樣嗎？ 揭示課題，板書：有特點(diǎn)的人臉三、欣賞感悟：師生共同欣賞藝術(shù)大師和一些學(xué)生創(chuàng)作的與人類臉部有關(guān)的繪畫作品，如：《齊白石像》《阿Q像》等，分析其作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，體會(huì)其中最富有藝術(shù)感染力的表現(xiàn)形式。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察欣賞各種臉部的的特征，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和各種表情之間的描繪。能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用各種工具、材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作，利用欣賞藝術(shù)大師們的各類作品，感受對(duì)人類各種面部表情進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。有特點(diǎn)的人臉 兩課時(shí)教材分析：人物畫學(xué)生并不陌生，他們?cè)谛W(xué)時(shí)兒童畫曾多次接觸，具有一定的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)．但這種認(rèn)識(shí)往往還停留在感性的認(rèn)識(shí)上，還不成熟，幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫的痕跡．本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究，并通過(guò)人臉的寫生訓(xùn)練，使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人臉的畫。，看那個(gè)小組的資料系統(tǒng)齊全。死在柳州, 是因?yàn)榱莨啄举|(zhì)量好第二篇：十一冊(cè)教案中國(guó)的建筑藝術(shù)教學(xué)目的1． 通過(guò)欣賞北京故宮建筑群，了解中國(guó)建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。穿在杭州，是因?yàn)楹贾萁z綢出名。如：漓江山水甲天下上有天堂下有蘇杭華山自古一條道十里溫塘河，九曲十八彎不到文殊院，不見(jiàn)黃山面南岳山的香，回龍山的燭四川人不怕辣,貴州人怕不辣,湖南人辣不怕四川的太陽(yáng)、云南的風(fēng)，貴州落雨當(dāng)過(guò)冬四川恐龍多，自貢是個(gè)窩四川沒(méi)川，山西沒(méi)山好吃不過(guò)茶泡飯?zhí)焐暇蓬^鳥。（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。反饋。（1）學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。明確本次學(xué)寫的字是“即、吹”。（可以從材料準(zhǔn)備、語(yǔ)言組織、表達(dá)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)等幾個(gè)方面談）（3）評(píng)議小結(jié)。（1）評(píng)議后，讓同學(xué)自由上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己被誤會(huì)時(shí)是怎樣解釋的。（思考怎樣去解釋）（2）分組分問(wèn)題練說(shuō)。（2）幫助學(xué)生弄清本次的口語(yǔ)交際的要求。第二課時(shí)一、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（3）學(xué)生仿寫。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字與相鄰的字繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。（2）要求學(xué)生亮度這段話，指明這段話選自《姥姥的剪紙》。三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）。（3）集體齊背。（1）指明讀。（讓學(xué)生知道這些都是和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)）（5）通過(guò)讀講詞語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語(yǔ)。（3）同座的同學(xué)討論每條詞語(yǔ)的大概意思。（1）出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)的好習(xí)慣。（學(xué)生交流、討論）（3）指明說(shuō)一說(shuō)。（1）教師預(yù)先準(zhǔn)備一部分的教學(xué)導(dǎo)入俗語(yǔ)的地域性。（有的講自然風(fēng)光，有的講鄉(xiāng)土特產(chǎn)，有的是講民風(fēng)民俗的）（2）師提問(wèn)：這些俗語(yǔ)分布很廣，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？（都是比較有名的，學(xué)生大部分應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)）（3）聽(tīng)說(shuō)過(guò)的同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)他們的意思。像這樣的句子叫俗語(yǔ)，它是為群眾所喜愛(ài)并廣泛使用的語(yǔ)句，有著具體的含義）。（1）學(xué)生讀題，問(wèn)：這句俗話是什么意思？（2）學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識(shí)來(lái)回答。，冷靜、誠(chéng)懇地解釋。第一篇：蘇教版語(yǔ)文十一冊(cè)練習(xí)4教案練習(xí)4 教學(xué)要求：、了解俗語(yǔ)，懂得具體俗語(yǔ)的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。注意整體布局。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文和生活）。（教師：有具體的含義）（3）教師提問(wèn)：這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）（4）小結(jié)。（1）學(xué)生讀五個(gè)俗語(yǔ)，看看各自是講什么的。（教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充）（4）教師小結(jié)。（本地也有這樣的俗語(yǔ)）（2）要求學(xué)生當(dāng)堂回憶生活中知道的當(dāng)?shù)厮渍Z(yǔ)。（師生評(píng)議，看是不是當(dāng)?shù)氐?，是不是俗語(yǔ)）（4）教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）。（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（4）學(xué)生連說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。（6）學(xué)生練習(xí)背誦。（2）集體練讀。（4）指明背。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握整體布局和“清清爽爽、剪枝、夢(mèng)境”等詞的間架結(jié)構(gòu)。（教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。要求一氣呵成，注意行款布局。（2）對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。（1）指名讀題目。（1）學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。（教師引導(dǎo)學(xué)生注意解釋時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，心平氣和地把事情的原委說(shuō)清楚）（3）讓學(xué)生從題中提供的三種情況中，任選一種，認(rèn)真閱讀、領(lǐng)會(huì)，并要想清楚以下一些問(wèn)題：向誰(shuí)解釋？解釋什么？怎樣解釋？（4）每組推薦代表表演，師生評(píng)議。（2）推選一名同學(xué)上臺(tái)談?wù)勛约罕敬慰谡Z(yǔ)訓(xùn)練的收獲。（說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度要得體，說(shuō)話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中）第三課時(shí)一、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）。（1）教師邊范寫邊講解“即、吹”的書寫方法。（3）學(xué)生練寫。（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)這兩個(gè)字的位置和大小。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。課前得提醒學(xué)生搜集一些介紹名勝古跡、地方特產(chǎn)、民俗民風(fēng)的俗語(yǔ)。地上湖北佬生在蘇州，穿在杭州，吃在廣州，死在柳州生在蘇州，是因?yàn)轱L(fēng)景優(yōu)美,人才輩出，如滿天繁星，閃爍生輝。吃在廣州，是因?yàn)閺V州以美食出名。2． 提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和鑒賞古代建筑藝術(shù)的能力 3． 增強(qiáng)民族自豪感教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)古代建筑的藝術(shù)特色 教學(xué)過(guò)程，歷史悠久，分布地域廣，風(fēng)格鮮明，有極強(qiáng)的傳統(tǒng)風(fēng)范，從功能大體可分為宮廷建筑，宗教建筑，陵墓建筑，園林建筑，民居建筑等：《北京天安門》、《萬(wàn)里長(zhǎng)城》、《大理三塔》、《北京圓明園遺跡》、《水鄉(xiāng)周莊》，請(qǐng)他們來(lái)介紹故宮。學(xué)生交流，教師總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察，研究人類面部肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種特征。情感目標(biāo)：通過(guò)討論、交流，相互啟發(fā)，用語(yǔ)言或文字描述自己對(duì)作品的感受和理解，提高審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)： 突出人物的五官和表情特點(diǎn)。了解水墨畫的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)用筆用墨的方法。只有認(rèn)真觀察了，我們才能表現(xiàn)好人臉的特征。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)觀察欣賞各種臉部的的特征，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和表情的特點(diǎn)。第二節(jié)一、組織教學(xué)，二、完善創(chuàng)作學(xué)生就上節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。三、作業(yè)展示，為既畫得快又畫得好的同學(xué)開(kāi)一個(gè)水墨畫展覽。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)、交流，相互啟發(fā)，用語(yǔ)言或文字描述自己對(duì)作品的感受和理解，提高審美情趣。教學(xué)中，我找兩名特點(diǎn)突出、反差強(qiáng)烈的學(xué)生，讓學(xué)生觀察分析，在理解的基礎(chǔ)上才能更好地表現(xiàn)。本課主要是改變學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：改變思維方式，用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。第一節(jié)：一、導(dǎo)入：出示：《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)，給你帶來(lái)什感受呢？你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹??畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。二、新授：出示圖形小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？圖形的組合方法根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、