【正文】 圍繞著課文中的一句話，寫了兩方面的內(nèi)容。三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)1．學(xué)會(huì)“日積月累”中的六組生詞：點(diǎn)綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。2．開火車按自然段初讀課文。二、檢查預(yù)習(xí)情況 1．出示生字生詞小黑板，點(diǎn)名匯報(bào)自學(xué)生字生詞的情況，共同糾正讀音。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是小伙伴們的性格，尤其是他們就人后的笑。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。學(xué)習(xí)課時(shí) 2課時(shí) 預(yù)（學(xué)）案利用工具書，課前自讀課文，并完成練習(xí)冊(cè)中有關(guān)字詞的題目。學(xué)習(xí)重點(diǎn)要明確什么是景物描寫，并學(xué)以致用；理解文章中心，體會(huì)大自然的和諧之美和人類純樸的愛。過程與方法： 小組合作，探究學(xué)習(xí)。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。七、作業(yè)再讀課文，完成練習(xí)冊(cè)中的內(nèi)容。2．交流練筆。）5．此時(shí)此刻我是怎么想的?(此時(shí)的心里除了驕傲外，還有受到眾人矚目的得意。連總是厲害地板著臉的爸爸也喊小稱我“小關(guān)公”。）2．賣花臉的小羅鍋兒說：“還是這個(gè)小爺兒有眼力，要做關(guān)老爺！關(guān)老爺還得拿把青龍偃月刀呢！我給您挑把頂精神的！”這樣的語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物的什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)出賣花臉的小販會(huì)做買賣，既迎合了買主的心理，又推銷出另一件玩具，語(yǔ)言極富表現(xiàn)力。四、交流展示，適度拓展 1．課文把花臉的做法和樣子描寫得非常仔細(xì)，有必要嗎？學(xué)生們談自己的感受。2．全班交流（1）每組派代表朗讀精彩的部分。2．初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀。課后反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過朗讀，體會(huì)少年愛慕英雄的熱情。七、課堂小結(jié)同學(xué)們,你們?cè)?jīng)想過當(dāng)一名英雄嗎？你想當(dāng)怎樣的一名英雄呢 ？讓學(xué)生暢所欲言,從古至今,從中國(guó)到外國(guó),從動(dòng)漫人物到現(xiàn)實(shí)中人物,教師適時(shí)引導(dǎo),在增加學(xué)生積累的同時(shí),激發(fā)學(xué)生崇拜英雄的情感。師生共同得出結(jié)論:作者在舅舅那里也知道了這兩個(gè)故事,知道關(guān)羽是個(gè)大英雄,因此與其說喜歡關(guān)羽,想成為關(guān)羽,不如說是崇尚英雄,渴慕成為一位英雄。9．為什么作者的情感會(huì)有這樣的變化？關(guān)鍵因素是什么？關(guān)鍵在于他從舅舅那里知道了關(guān)公的英雄事跡。7．文中哪些描寫寫出了作者將得到花臉與刀時(shí)的心情？8．、這種心情在買好花臉和刀后有沒有變化？試從文中的語(yǔ)句中找出。6．這是怎樣的兵器？請(qǐng)學(xué)生齊讀描寫青龍偃月刀的句子。5．這張臉是不是很熟悉,是誰(shuí)的臉譜，從文章哪里看出？這是關(guān)羽的臉譜。3．抓關(guān)鍵詞語(yǔ),概括這張花臉的特點(diǎn)：特別——毫不兇惡,卻有股字凜然不可侵犯的莊重之氣。（2）用一句話概括：本文寫了作者小時(shí)侯在年三十買花臉,戴花臉的故事。儼然 氣概 凜然 咄咄逼人 戳 嵌 憋。2．感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。3．今天我們一起學(xué)習(xí)馮驥才的散文《花臉》,看看作者喜歡的是哪張臉譜二、檢查預(yù)習(xí)情況 組長(zhǎng)檢查各組的課前預(yù)習(xí)，完成練習(xí)冊(cè)的情況。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣。2．感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。學(xué)習(xí)課時(shí) 2課時(shí) 預(yù)（學(xué)）案課前熟讀課文，借助字典和資料解決文中的生字和新詞，并完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀。過程與方法； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．通過朗讀，體會(huì)少年愛慕英雄的熱情。課后反思：花臉學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：。七、課堂小結(jié)這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個(gè)（）的人，表達(dá)了作者（）的思想感情。六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1．課文中有四個(gè)字組成的詞要比較多，如“張冠李戴”，找一找，抄寫下來(lái)，并選其中的兩個(gè)造句。2．讀有關(guān)段落，思考：魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”表現(xiàn)在哪里？（結(jié)合二、三、四段的內(nèi)容說明。2．討論給各部分加上小標(biāo)題，再說說第一部分和后面的幾部分有什么聯(lián)系。理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)過程一、激趣導(dǎo)入想想課文講了幾件小事？二、檢查預(yù)習(xí)三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)1．通過理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子的意思。2．練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。七、布置作業(yè)識(shí)記本課字詞，并熟讀課文。這段主要講了什么？女傭阿三的話講了哪兩個(gè)方面的意思？說明了什么？六、課堂小結(jié)魯迅先生為什么受到那么多的人的愛戴？魯迅先生是個(gè)怎樣的人？七、課堂檢測(cè)。這時(shí)候魯迅可能在想些什么？從魯迅當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？練習(xí)有感情的朗讀第四段。5．出自學(xué)要求，自學(xué)第4段學(xué)習(xí)第四段。“四周圍黑洞洞的”指什么？ “碰壁”？“把鼻子碰扁了”？從魯迅開玩笑說的這句話中，從中體會(huì)到什么？“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人為什么哈哈大笑？練習(xí)有感情的朗讀第三段。4．提出自學(xué)要求，自學(xué)第3段學(xué)習(xí)第三段。這段主要講一件什么事？“我”是怎么讀《水滸傳》的？“我”張冠李戴地亂說，是什么意思？聽了伯父這句話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？（伯父好像是開了一句玩笑，就使“我”從此讀書就不再馬馬虎虎了。3．自學(xué)課文第2段。五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1．初讀了這篇課文，你有什么感受？2．指讀課文第1段。2．思考：想一想課文講了魯迅先生哪幾件事？在追悼會(huì)上；談《水滸傳》；談“碰壁”；救助車夫；關(guān)心女傭。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究1．指名分段讀課文。二、檢查預(yù)習(xí)組長(zhǎng)檢查各組成員的完成情況，教師及時(shí)總結(jié)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)過程一、激趣導(dǎo)入 1．板書課題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子的意思。學(xué)法指導(dǎo) 小組合作討論 學(xué)習(xí)課時(shí) 2課時(shí)預(yù)（學(xué)）案熟讀課文，會(huì)寫文中的生字詞，初步理解課文的內(nèi)容，并完成練習(xí)冊(cè)中關(guān)于字詞的題目。在學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。，理解含義深刻的句子。第一篇：第十二周教案第五單元 往事我的伯父魯迅先生學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：，理解含義深刻的句子。，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。過程與方法： 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子的意思。學(xué)習(xí)難點(diǎn)練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系；在學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。2．從課題看，作者是誰(shuí)？與魯迅有什么關(guān)系？ 3．簡(jiǎn)介：魯迅及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景。三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)，理解含義深刻的句子。要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞義。3．默讀課文，把不懂的地方畫下來(lái)。思考：這一段若分為三層，應(yīng)怎樣分層？你能說初每層的意思嗎？ 學(xué)習(xí)第一層，“我”當(dāng)時(shí)對(duì)魯迅先生是怎樣的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)習(xí)第二層，“我”在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里看到什么？ 學(xué)習(xí)第三層，講了什么？有感情地朗讀第一段。各自朗讀第二段，想一想這段主要講了一件什么事？從中體會(huì)到什么。）從這件事，你覺得魯迅先生怎么樣？練習(xí)朗讀第二段。事情是由什么引起的？魯迅先生是怎樣談起“碰壁”的？把魯迅說的話找出來(lái)讀一讀。指名分角色朗讀。這段主要講了一件什么事？魯迅是怎樣幫助受傷的黃包車夫的？找出讀讀，體會(huì)到什么？幫助受傷車夫后，魯迅的心情怎樣？小聲把寫魯迅心情的這段話讀讀。6．學(xué)習(xí)第五段，指名讀這段。1．有感情地朗讀全文2．同桌互相說說這篇課文講了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事情。板書設(shè)計(jì)我的伯父魯迅先生 深切的懷念 讀《水滸傳》講“碰壁” 救助車夫女傭的回憶第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。2．練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究1．按自己喜歡的方式自由讀課文。五、交流展示，適度拓展1.“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話是什么意思？ 從課文中再找出一些有含義的句子讀一讀，說說體會(huì)。）3.“為自己想得少，為別人想得多”這句話在全文中起到了什么樣的作用 這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個(gè) 的人，表達(dá)了作者 的思想感情。2．交流有關(guān)魯迅先生的資料。八、作業(yè)熟讀課文，完成練習(xí)冊(cè)中的內(nèi)容。，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。2．初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣，并體會(huì)少年愛慕英雄的熱情。學(xué)習(xí)過程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)通過各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的寫作方法。學(xué)習(xí)過程一、情景導(dǎo)入1．同學(xué)們，什么是花臉？你知道哪些京劇中的花臉？ 2．學(xué)生交流收集的資料。三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)1．學(xué)習(xí)通過各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究 1．學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)字詞2．檢查預(yù)習(xí)情況。3．課文主要講了一個(gè)什么故事？（1）詳細(xì)復(fù)述,學(xué)生之間互相補(bǔ)充。五、交流展示，適度拓展1．通過復(fù)述,我們知道作者小時(shí)候喜歡戴花臉,那么,我們一起來(lái)欣賞這張花臉，看看這是怎樣的一張臉譜,作者為什么喜歡它？2．指名朗讀描寫花臉的語(yǔ)句：這花臉好大,好特別!通面赤紅……臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須。4．學(xué)生欣賞課件,齊讀體會(huì)。從下文賣花臉的小羅鍋的話中知道,也可從與這個(gè)臉譜匹配的兵器上看出。談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)生四人小組討論,大組交流。播放《溫酒斬華雄》與《過五關(guān)斬六將》的片斷，并請(qǐng)看過《三過演義》的學(xué)生講述故事。六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 聽寫本課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。八、作業(yè)熟讀課文，掌握本課學(xué)習(xí)的字詞。2．初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過朗讀，體會(huì)少年愛慕英雄的熱情。二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)1．通過朗讀，體會(huì)少年愛慕英雄的熱情。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究1．小組學(xué)習(xí)，找出自己認(rèn)為寫得精彩的部分讀讀，并成員互相交流，說說為什么認(rèn)為這一部分是精彩的。（可以是對(duì)花臉的重點(diǎn)描寫；也可以是我戴上花臉后的得意心情；也可以是我闖的禍；還可以是闖了禍之后的不安的心情......）（2）說說每一部分中哪些詞語(yǔ)用的最恰當(dāng)，表現(xiàn)出了精彩。（這樣可以從側(cè)面反映出作者對(duì)花臉的喜愛之情。）3．到家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興。我推開大人們，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！4．為什么媽媽比我還高興？（媽媽愛子心切，她看到兒子漂亮的扮相十分高興，也替兒子驕傲，表現(xiàn)了媽媽對(duì)兒子深深的愛。）五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測(cè)（閱讀下文，回答問題）1．寫一段細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己的心情或是動(dòng)作、樣子。六、課堂小結(jié)讀完了這篇文章，你會(huì)感到文章喜氣洋洋的氣氛，你是從哪些詞句中看出來(lái)的？（課文中有一些描寫顏色的詞，例如花花綠綠、大紅、金黃、閃閃發(fā)光、碧綠......這些詞會(huì)讓你感到過年的氣氛）作者在寫作方法上有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能用到。板書設(shè)計(jì)花臉細(xì)節(jié)描寫 富有童趣課后反思：荷塘舊事學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1．學(xué)會(huì)“日積月累”中的六組生詞：點(diǎn)綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行景物描寫的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫手法。情感態(tài)度價(jià)